好學習

精選作文:好好學習(300字)作文我以前不是很喜歡學習，因為我覺得學習太累，可

是一件事改變了我對學習的態度。這件事發生在上個學期的時候，我和媽媽弟弟出去逛

街，我看到了家具店可是好幾家，家具店卻向我們展現出兩種不同的具字，一家寫家俱，而

另一家卻寫出了家具，一開始我沒怎么在意可是媽媽看到了說：女兒，哪一個具對呀？我根

本上課時沒有認真聽，下課也沒有好好學，我又怎么會知道那，我只好瞎編亂造了呀，我沒

有經過大腦的說：‘’第一個對！媽媽驚訝的對我說：你沒學嗎？怎么不會？真

不知道你在學校學了些什么呀？我羞愧急了低著頭說著：媽媽，對不起我以后一定好好學習！

我對媽媽作出了承諾我要遵守，今后我要好好學習，爭取早日成為國家棟梁之才！通過這一

學期的努力我知道了，學習不是太難只要你肯努力就會取得很優異的成績！我以后一定要努

力的好好學習天天向上！六年級:追夢在路上

篇一：關于好好學習的作文

關于好好學習的作文

句多么樸實的話語，

當我們平靜下來仔細審視它的時候，你會發現它是如此地完美，在人人覺得俗不可耐的外表

下卻是一個讓人怦然心動的真理，一種飽含深情的希翼。毛澤東的偉大之處從這簡單而深刻

的語言中大概就能讓人深深地體會到了。

現在的孩子真的該

好好學習這句話了。從字義上去理解，我想就是要求學生認認真真地學習，把學習當作一回

事來做，這里的“好”即是態度，這種態度不是一般的好，不是強迫的好，而是發自內心的、

出自求知的、來自遠大理想的好，兩個“好”就體現了一種切切實實的、腳踏實地的那種學

習姿態，沒有做作，沒有虛張，沒有花哨，只告訴你學習應該是“好好”地學。還有呢?就是

要“天天向上”，這里既是“好好學習”的目的，更是培養人才的目的。人生就不是完善的，

學而知之，學而善之，要告教化才能不斷進步，“向上”即是從善，要有好學的精神，要有見

賢思齊的思想，要能不斷彌補自己的不足之處、改正自己的缺點，從而把自己塑造成一個文

明的人，一個有思想、有道德、有情操、有文化、有知識、有才干的人。“向上”是一切的“上”，

所謂的“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”也，凡是值得學的我們都要學，凡是不可學

的堅決不學，而“向”更能說明一種自覺主動的姿態，一種積極奮發的樣子，從善如流的心

情。而且“向上”之外，還在于“天天”。一個人要進步不難，難的是每天進步，哪怕是進步

一點，這里有希望、有責任、有寄托，是對少年兒童殷切的期望、真誠的教誨。以前，我非

常非常討厭學習，覺得學習沒意思，特枯燥，特無聊，從一年級開始就這樣，硬著頭皮上學，

不情愿的聽老師嘮叨(以前認為)，天天應付，拿起千斤重的筆，面對茫茫“題海”。時間飛逝，

我的小船早已破爛不堪，四處漏水，我在里面艱難的劃啊劃，終于劃到了初中的對岸，可向

遠處望去，是苦海+題海，早知今日何必當初，我只能望“題”興嘆，好想讓時間倒流，回到

以前。我好后悔啊，可是哪里有賣后悔藥呢?

在考初中的前幾天，

心里那個難受啊，那個悔啊，睡也睡不好，吃也吃不好，就連玩也玩不好，早上起來篇二：

學好語文寫好作文的秘訣

學好語文寫好作文的秘訣

如何學好語文？如

何寫好作文？毫無疑問是要通過閱讀來實現。確實，語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱

讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。

這是一篇非常有用

又實際的好文章。關于學好語文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了

其他9點，非常值得學習。

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學好語文

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一、大量閱讀

博覽群書是培養孩

子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語

文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱

讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。

語文成績好的

孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情

感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出

的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

根據孩子的年齡特

點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦

一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類

型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要

選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。

理解能力是一種語

文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的

有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯

迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

博覽群書的孩子在

說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

博覽群書不但是孩

子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不

可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

這里需要強調一點

孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬

如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專

門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。

我們建議一個

孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括

100本以上各行各業的人物傳記來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時要注意不

但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

老師建議：大量閱讀，

什么叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30

分鐘，或者2個星期要看完一本書。

二、背誦經典

背誦經典文章、名言

佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白

話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000

多字），200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的

黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的

語文根底。

如果不能在孩子們

閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高

尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難

成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

三、養成寫日記的

習慣

日記能培養孩子的

觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和

自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處

大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、

兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，

國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必

記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一

兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，

終止了，就前功盡棄了。

四、超越課堂，走進

社會生活

要孩子懂得：課堂小

天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語

文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面

精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、

搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多

彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛

與恨，美與丑。

老師建議：理科可能

可以關起門來學習，語文（作文）需要超越課堂，走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬

里路，行萬里路不如閱人無數。”有人說：作文是生命的表達與交流。生命要想有表達與交流

的沖動，往往需要外在事物的影響、體驗與沖擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、

看紅楓……

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寫好作文

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作文是需要靈性的，

是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常

重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

那么怎么樣才能寫

好作文呢？

五、能說出來就能寫

出來

我口表我心，我手寫

我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，

怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說

法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘

訣。

六、讓孩子用自己的

語言寫

所謂作文就是讓真

摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不

要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，

最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的

下頁余下全文篇三：學好作文的重

要性

學好作文的重要性

1、日常生活離不開

作文

（1）應用文體：書

信、申請書、日記、宣傳板，是生活常用工具。

（2）書面語與口語

如車之兩輪、鳥之雙翼，是相互轉化、相互規范、相互促進的。我們不僅要求區分好口語與

書面語，也要求二者相互汲取營養。沒有底稿的講話會亂說一氣，遠離生活語言的書面語也

會失去活力。寫好作文，會促進口語表達能力的提升，使說之成理，言之有物，條理清晰。

毛澤東的講話說理深刻、邏輯嚴密、春風化雨、催人奮進，而其文章寓高深于口語化語言當

中，簡單地連農村老太太都能讀得懂，堪稱典范。

（3）作文是很重要

的表達與交流渠道。每個人都有表達與交流的內在需求，也會有借助于文字進行表達的需求。

好的作文無不是與自我溝通、與他人溝通或與天地溝通的佳作。

（4）書面語能鍛煉

思維、培養品格、提升境界。語言是意識的外殼，寫作是意識的廣播體操。寫作的過程，就

是不斷組合素材、斟酌文字、轉變角度、整合思想、反思提高的過程，于字詞句段篇中指揮

千軍萬馬，在起承轉合處洞察世事人生。在此過程中，散碎的東西條理化、整體化、美化，

認識在起伏前

進，悟性在螺旋上升，格局在跨越擴展，境界在逐級攀升。久而久之，思維會變得更嚴密、

清晰，性格也會變得穩重、成熟。鑒于此，金筆作文提出“作文，做人，做事”的作文培訓

思想。

2、有助于各門功課

的提高

葉圣陶說：“作文是

各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”作文與各門功課的學習，

確實是你中有我，我中有你，然此一規律經常是“百姓日用而不知”，不為家長學生老師所注

意，這是萬萬不應該的。

（1）沒有好的文筆，

文科試卷答不好。文科要求概況性、條理性，答案言簡意賅、直指主題。這與寫好作文的要

求是一致的。在閱卷者那里，好的文筆就是作答者的臉面，使你的表達有藝術性，讓閱卷者

感到判你的卷本身就是欣賞，能給人帶來美感，分數自然就會高。

特別的，學不好語文

也很難學好英語。任何語言無非字詞句段篇的組合，語文是國外的外語，外語是其母國的語

文，二者大同小異、觸類旁通。清末著名啟蒙思想家、翻譯家和教育家嚴復先生認為只有學

好母語才能達到翻譯的“信、達、雅”；上海外國語大學校長曹德明更是明確指出：“我一向

是反對學生?重外語、輕母語?。這是一種短視的行為，學生不應該只顧眼前。漢語才是我們

的立身之本，中華的文化需要

靠漢語來傳承。

事實上，真正從事外語專業的人知道，中文功底非常重要，漢語基礎扎實翻譯出來的作品才

具有文采。”

（2）理科試卷也依

賴于理解分析能力，這都與語文水平、作文水平有直接關系。讀題是解題的前奏，解題是讀

題的繼續，實踐證明，大部分答不出的題看似是因為不會做，實質是因為讀不懂隱藏的邏輯

關系，如小學生做數學題，80%是語文的問題，而非數學本身的問題。另外，對課本基本知識

點的理解不夠透徹是影響得分的更深層、主要阻力，每臨大考老師們所要求的“回扣課本基

本概念、公式、定義”就是要學生們不斷加深對他們的理解與把握。君子務本，本立道生，

抓住了根本才會抓住學習、考試的關鍵，事半功倍。

（3）事實證明：作

文尖子生升入高年級，學習成績大多優秀，約占三分之一。《教育文摘》上講，90%初高中學

習尖子生，都有較強的閱讀和寫作能力，可見閱讀寫作能力與其他學科的關聯性之強。

3、寫好作文，是升

學考試的需要

（1）各級各類語文

考試中，作文分所占比重都是最高的。文如其人，寫作能力是個人綜合能力的集中體現，在

古代，一篇文章定終身，現在國家教育部門也重新認識到了作文的重要性并在逐步提升作文

分數比重。小學階段作文占

30%左右，到初

中占40%左右，高中占到一半，2008年語文考試總分提高到160分，其中作文至少占70分，

也有可能達到80分，甚至90分，作文分數所占比例呈上升趨勢，個別專家甚至提出語文考

試將只考讀寫。

（2）重點高校自主

招生為作文尖子生敞開大門。自2003年政策出臺，到2007年自主招生高校已達59所。這

59所重點高校特招作文尖子生，如北大、清華、復旦、南開、中山等大學分數線降低20—30

分，其中北大降了30分錄取。這種特招適合人才培養的需要，未來還會擴大。

（3）中高考試題量

增大對寫作功底提出更高要求。2006年高考，整體語文題量大，對讀、寫能力要求非常高，

好多考生時間不夠用，很多人作文沒寫完。作文基礎不扎實，在時間那么緊張的情況下如何

完成作文考試？提筆成文、文不加點的能力需要平時就要練就過硬的寫作功底。

4、學好作文，有過

硬的文筆，是未來就業的基礎和法寶

（1）從專業角度講，

有過硬的文筆，會大大便利就業，為自己爭取更多發展機會，助推成就事業。比如專業寫作

（作家）、自由撰稿人、制片人等。

（2）從廣泛意義上

講，有過硬的文筆，就業渠道更寬泛。寫作能力是社會就業需求最普遍的一種能力。如律師

業、

廣告業、策劃業、

公務員、教育業，甚至是我們的作文指導培訓。

特別的，從古至今，

文筆一直是公務員的看家本領。無論黨委、政府、人大、政協、紀檢委、軍隊還是各類群團

組織，其各級單位、部委辦局的領導方式主要是“文字領導”和“會議領導”，過硬的文筆不

僅是對一名普通公務員的基本要求，更是各級領導的必備素質。如果文筆不過關，不用說干

不干得好公務員，就連考不考得上也是個問號。

（3）從方便生活角

度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受重視。

各位家長，三歲看大，

七歲看老，青少年時期的積累對人生至關重要。人而無文，其志必愚；文而無武，其志必弱，

毛澤東也提出修身要“野蠻其體魄，文明其精神”、具備“中國作風和中國氣派”，相信孩子

的文武雙全不只是古人的不懈追求，也是您的熱切期望。在孩子成長的關鍵時期，在注重孩

子身體素質的同時，請您注重孩子作文做人做事能力的訓練。

下頁篇四：學作文的好處

學習作文的重要性

1、學好語文是學好

其他學科的基礎。

語文——說與寫。我

們每天都不能離開說與寫。在學校，學習的功課很多，語文、數學、思品、英語，還有音樂、

體育、美術、計算機……在這么多功課中，只有語文是伴隨我們一生的學科。

無數事實證明：語文

素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。其他學科是知識的

寶庫，那么，語文就是開啟這些寶庫的鑰匙。作文能力綜合了語文學科的各項能力。它不僅

是學生語文素質構成的重要組成部分，從思維和語言的功能講，它也是學生學好其他學科的

重要基礎能力，更是學生接愛思想品德教育、提高全面發展素質的重要基礎能力。

2、學好作文是升學

考試的需要

首先，學會作文是升

學考試的需要。有一個公式：作文=1/2語文。各級語文考試中作文分數在語文卷面分中所占

比重最高。小學階段作文占30%左右，中學占40%左右，高中占到一半。以中高考為指揮棒的

科目界定中，語文中、高考的作文分值的比例越來越大。憑一篇作文上大學不再是什么新鮮

事。例：2003年中考，北京、濟南、武漢、福州、上海等地，語文120分，作文占60分；

大連地區120分，作文占70分。隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。作文尖子生升入

高年級，學習成績大多優秀，約占2/3。《教育文摘》上講，90%初中高中的尖子生們，都有

較強的閱讀和寫作能力。

3、學好作文，有過

硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。

從專業角度來講，有

過硬的文筆，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、制片人等。

從廣泛意義上講，有

過硬的文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策劃業，甚至是我們的作文指導培訓……

從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。

現在，升學容易，就

業難，為了升學，為了就業，好多家長培養孩子有多方面的專長，如藝術、美術、樂器等，

其實，如用學這些科目的時間來專修寫作，那么寫作專長更突出，將來對孩子的影響也更大，

并且受益生。曾被北大錄取的特殊人才得益于作文特長

作文十分重要，作文

=1/2語文

學好作文是小考、中

考、高考的需要：莘莘學子十年寒窗，最后決定命運的僅一張考卷而已，不論中考、高考作

文永遠占語文總分的一半以上，可謂一篇文章定終身！

學好作文是從容應

對未來就業壓力的需要：將來的社會無論發展到什么程度，電腦始終不能替代人的大腦，文

筆好的人始終都是各個職場最搶手的鳳毛麟角。

家長在學生作文問

題上存在的三大誤區

誤區之一：低年級孩

子到底該不該學作文？

美國哈佛大學發展

心理學教授加德納提出的多元智能理論中指出，人的智能至少包括八種：語言智能邏輯、數

學、空間、運動、音樂、美術、人際關系！而語言智能被列為八大智能之首，作文則是培養

語言智能的重要手段。專家指出：幼兒時期的孩子，是掌握語言的關鍵時期，在這一個階段，

孩子能夠接受和掌握80%的語言。而小學時期（一年級

開始）是運用和

組織語言、建立語言思維的最佳時期，組織和運用語言的最佳手段就是作文，錯過這一時期

就會對人一生的語言掌握產生無法彌補的影響。狼孩的故事就是這個道理！

因此，低年級孩子必

須接受正規作文培訓。

誤區之二：寫好作文

是學校老師的事情？

中國小學教育壓力

十分大，因為中國孩子的小學教育，尤其是語言教育要拿出至少三年時間從拼音、識字、組

詞開始。等孩子稍大一點的時候，數理化、政治等學科接踵而至，讓學生應接不暇。學生作

文培訓只作為語文課堂教學當中的一個有限的教學部分，而忽視了專業的作文基礎培養。命

題式作文教學，例文的模仿，單純的老師講學生寫的教學模式，無法拓開學生的作文思維，

難以發揮學生豐富的想象力和創造力，導致學生的作文思維在應發展階段而沒有得到最大程

度的發展。

因此讓孩子學好作

文單靠學校的老師是不夠的，學生需要專業、專門的作文培訓！

誤區之三：作文寫得

好的孩子不需要作文培訓！

1+1=2，作為一道數

學題，孩子答對了。但是如果孩子寫一篇作文，我們說寫得很好、較好或一般，沒有一個明

確的衡量標準，只能從作文的篇幅、詞匯量上去考證。真正作文的衡量標準是什么？那就是

中高考滿分作文標準。那么，那些所謂的好作文或者作文寫得好，能符合中高考滿分作文標

準嗎？就很難說了。因此我們說，作文差的孩子要專業的作文培訓，作文好的孩子也需要專

業的作文培訓。

因為專業的作文培

訓，才能把孩子的作文從寫不好到寫好，一步步引向中高考滿分作文標準，華語一家·東方

作文就能做到這一點！

孩子的作文現狀是

什么？

1、寫作文沒興趣，

不喜歡寫作文，語言枯燥匱乏，應付成一份居多；

2、缺素材，無東西

科可寫，中心不突出，思想不明確，強拼硬湊；

3、記流水賬現象十

分嚴重，描寫具體事物不清晰，即表情不真、達意不準！

正是由于上述原因

導致中小學生作文學習出現了三怕現象，即學生怕寫作文，因為不會寫；老師怕教作文，因

為不知道從哪個方向教；家長怕輔導作文，因為不知道從何下手！華語一家·東方作文就能

夠解決上述問題。