質量分析怎么寫

考試質量總結范文（通用9篇）

考試質量總結范文（通用9篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或

其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面

材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統

的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有

什么內容呢？下面是小編幫大家整理的考試質量總結（通用9篇），

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試質量總結篇1

一、試題分析

1、考題內型

本次期中考試共五大題，第一題為選擇題，第二題為填空題，第

三題為解答題，第四題為解答分析題，第五題為探索題。

2、考題方向

選擇題共十道題，主要考學生對中心對稱、平行四邊形、菱形、

正方形、算術平方根的定義、判定、性質等基礎知識的掌握情況。填

空題共五道題，主要考學生對實數、梯形、勾股定理、中心對稱的理

解和運用。解答題共四道題，主要考學生對實數的運算能力和對幾何

題的說理能力。解答分析題共三道題，主要考學生對旋轉、平移的掌

握和數形結合的能力以及數學的建模能力。探索題共三道題，主要檢

查學生對平行四邊形、梯形、勾股定理等特殊四邊形的基礎知識的靈

活運用能力、幾何圖形的觀察分析能力、數學的建模能力以及學生對

數形結合的分析理解能力。

3、考題設計思路

本次期中考試的目的；一是檢查學生對第一章至第四章的基礎知

識的掌握情況，二是檢查老師對前四章的教學情況，三是通過考試激

發和培養學生的數學學習信心。

4、學生的考分預計

本套試題預計各班高分人數在10人左右，各班及格人數在25人

左右，低分人數在15人左右，考試的結果是八年級各班高分人數、及

格人數、低分人數都在預計的范圍，達到了考試的預定效果。

二、學生的答題效果分析

1、學生的得分情況

選擇題的第1、5、6、7、8、9、10題，填空題的第12、14題，

解答題的第16、17、19題，解答分析題的第20、22題和探索題的第

23、24題的得分效果較好。

2、學生的失分情況

選擇題的第2、3、4題，填空題的第11、13、15題，解答題的

第18題，解答分析題的第21、22題和探索題的第25題失分較多，

失分的主要原因一是學生對基礎知識的靈活處理能力較差，二是學生

對幾何圖形的觀察分析能力較差，三是學生對幾何推理的思想還不夠

熟練，四是學生的數、形結合的能力較差，五是學生數學的建模能力

還不夠好，六是學生的答題習慣還較差。

三、今后教學的對應措施

1、教學中注重基礎和能力并重的教學理念。

2、在學生的學習習慣上下大功夫。

3、培養學生幾何圖形的觀察、數學建模的能力。

4、教師要在平時的教學中加強培優輔差的力度，特別是對差生的

檢查督導要落實到位。

5、下功夫培養學生學習數學的興趣。

6、繼續抓好教學工作中的備、教、批、輔、考、研等常規教學工

作。

7、進一步抓好日日清、周周清和月月清的教學工作。

8、進一步做好教師間的合作與交流。

9、充分利用好茅坪中學的優勢教育教學資源，力爭使優勢資源共

賞。

考試質量總結篇2

期中考試已經結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面

衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析

著這次：

一、考試質量分析

1、試題方面：本次考試試題是有名校調研調來的試題，

就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有

少部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。這是

造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2、試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、

補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題

都比較基礎，和平時的練習比較起來相對難一些，尤其是個別題難度

相當大，像閱讀短文，篇幅表較長，學生做起來首先是在頭腦中自己

打敗了自己。此次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過程

中，學生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較

多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習不是很多，除了在課堂上

少量練習外，平時課下學生幾乎得不到練習。但是學生聽力分數較低

的原因主要是學生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有

大的靈活性，學生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，

由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非

常低。

tp：寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這

次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學生的在這段時間學

習的交通方式，又聯系到了上學期的問路和指路，跨度較大，加大了

整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

二、分析原因

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還

不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能

力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中

最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的原因：

這段時間對學生要求不夠嚴格，所以學生對英語的學習不夠重視，

這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的

教訓。在以后的英語教學中，加大管理力度，提高學生在課堂上的學

習效率。

學生方面的原因：

1、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛

熟的東西一段時間不用就忘了。

2、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4、不能熟練運用學過的句型。

三、今后采取的措施

在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞

和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型

時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。每個

單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆

文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生

詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。

針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，

一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態構成。

寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今后的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；

引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識

的能力；培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師

同步思考出現的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的

語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，

培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用

英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，

同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培

養良好的英語語感；

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識

到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。

考試質量總結篇3

一、命題思想

以高中化學課程標準和教材作為依據，主要考查學生對《選修1》

基礎知識的掌握情況，聯系課本知識在生活中的應用，文理科共用試

題，難度中等偏下，盡量不要出現難題。

二、試題特點

1、試卷的難度不大，主要以基礎知識的識記為主。部分題目明確

取材于課本內容或課后習題。

2、題目的梯度不夠明顯，雖然能突出重點，注意知識點覆蓋面，

但命題在基礎知識和基本技能的運用方面考查不多。

三、存在問題

1、有關物質的酸堿性與酸堿性食物沒有理解到位，失分較多。

例如第4題，長期食用下列食物，可能引起人體酸中毒的是：

A、魷魚干B、菠菜C、蘋果D、西瓜

2、氧化還原反應的很多基本概念掌握不清，易將還原性和被還原

搞混亂。

例如17題：人體血紅蛋白中含有Fe2＋離子，如果誤食亞硝酸鹽，

會使人中毒，因為亞硝酸鹽會使Fe2＋離子轉變成Fe3＋離子，生成高

鐵血紅蛋白而喪失與O2結合的能力。服用維生素C可緩解亞硝酸鹽

的中毒，這說明維生素C具有：

A、酸性B、氧化性C、堿性D、還原性

3、審題能力不強，在基礎知識和基本技能的運用方面比較薄弱。

例如題26、29的全對的不多。

四、教學建議

1、本次試題著重考查學生基礎知識掌握情況，對優秀學生未能考

查出水平，建議根據學生實際，命題時注重習題的梯度性。同時《選

修1》的命題有很多是可以和《必修》的有機部分聯系起來，試題應該

有一定體現。

2、后半期的教學要突出落實基礎知識的鞏固，還要注意加強基礎

知識和基本技能的運用方面的培養。

3、教學中還應加強方法的傳授，讓學生在學習中逐步建立化學學

科的知識體系，逐漸提高化學學習的效率。

考試質量總結篇4

20xx年xx月xx日下午xx：xx，六年級全體教師集中在文苑樓五

樓會議室，參加了期中考試質量分析會。

首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結。他說，六

年級自組建以來，年級組31名教師團結一致，發揚學校“低調實干，

奮發榮校”的團隊合作精神，年級組的各項工作呈現新的局面！在

“平民本色，精英氣質”的育人目標的指導下，全組教師群策群力，

認真分析本年級組學生實際之后，制定了未來四年發展規劃，確定了

在六年級形成家校合力，培養我年級學生主動參與、主動學習的好習

慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、

家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學期在

進一步鞏固上學期取得的成績的基礎上，我們又開展了班級健美操比

賽、課間陽光體育活動、年級學生干部領導力培養與開發等一系列活

動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風，年級組啟動了年

級組長接待日，確定每周日晚5：30—7：30為接待本年級組家長來

訪的.時間，目前已經接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學

校的育人理念，年級的管理風格和各班級的特色建設。

經過六年級全組教師的共同努力，六年級學生不僅順利度過了進

入新學校適應期，并且在學校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們

六年級課程實驗板的學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操

在狂歡節上讓全校師生眼前一亮、狂歡節上六年級師生、家長的56個

民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家校互動式育人模式

探究取得了很大的進步。

接下來由語、數、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分

析。

柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何

教，為什么教？思考“把學生當人看”這個話題，以此為信念，教學

生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學

習，并處理好這幾個關系：

1、鼓勵冒尖與允許落后的關系；

2、鼓勵冒險與寬容失敗的關系；

3、機會均等與機會特殊的關系；

4、課堂學習與課外活動的關系；

最后，學校分管領導時俊老師進行了總結性發言。他從五個方面

談了自己的看法：

1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規劃意識”、“工作分清側

重點”的組長；

2、教學質量放心——感謝語文、數學、英語三位備課組長的教學

管理的規范與扎實；

3、學生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協作，“找學生

談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導；

4、以發現學生優點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學業發

展的方式與途徑。

時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導孩子能“玩”得起來，

也“靜”得下心學習。

2、正確處理“活動”與“學習”之間的關系。

3、落實“嚴”、“實”：“嚴是愛，松是害”，仍需關注“教學

環節”，但不是以犧牲學生的課余時間、生命健康為代價，還是要講

究科學地成績發展觀。

正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面

臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結一心，其利斷金；不斷

探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學校領導的幫

助和關懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好！

考試質量總結篇5

一、考試成績統計

七年級：參考人數21人，最高分109分，優分人數6人，優分率

28.5%，合格人數16人，合格率76.2%，均分79.3分。

八年級：參考人數34人，最高分107分，優分人數10人，優分

率30%，合格人數25人，合格率74%，均分86分。

二、試卷分析

“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。”一覽今年語文試卷，難

易適中。試卷結構又延續了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱

讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質兼

美，寓教育于其中。作文以命題形式，學生容易理解和把握，能學生

抒發真情實感。

（一）命題范圍

以《全日制義務教育語文課程標準》所規定的7—8年級各知識要

點和能力要求為考試范圍。依據《課標》，現代文閱讀選用與語文版

《語文》教材課文程度相當的課外現代語言材料，文言文以《課標》

所推薦的古詩文背誦篇目為主。

（二）試卷結構、題型

1、試卷結構為四大塊組合式，結構簡約。“積累與運用”“閱讀

理解”（含文言文和現代文閱讀理解）“口語交際和綜合性學

習”“寫作”。

2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見

題型。

（三）試題內容

1、積累與運用

考查內容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使

用、表達能力的考查。

2、閱讀理解

⑴古詩文閱讀

考查內容：對古詩的理解與賞析；古文閱讀材料的選取以課程標

準推薦的篇目為基礎，并結合教材中的文言文篇目進行考查。結合具

體的語言環境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。

對文章內容的考查注重整體感知和綜合理解。

⑵現代文閱讀

考查內容：現代文閱讀是閱讀的主體部分。現代文閱讀的考查，

主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面

考查學生對閱讀材料的綜合理解能力，注重對學生的情感體驗和創造

性理解的考查，珍視學生閱讀文學作品的獨特感受和體驗，重視學生

多角度、有創意的閱讀。

3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。

4、寫作

考查內容：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文

字抒發真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平。考查內容貼近

學生實際，引導學生表達自己對自然、社會人生的獨特感受和真切體

驗；引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

三、學生答題情況分析：

1、基礎知識部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明學生平

時對課內內容的積累整合做得不夠，部分學生基礎知識的練習明顯不

足。

2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學生存在著會背卻不會

準確書寫的現象，別字現象較普遍。

3、部分學生的文言基礎不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌握。

4、現代文閱讀的理解不夠深入，不能結合全文來理解文意，掌握

內涵。答題時不習慣緊扣文本內容來解答，而是離開文本自說自話。

概括信息及語言的規范表達等能力有待進一步提高。

5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的

內容與情感熟悉模糊，影響了答題的規范性，不是答非所問，就是根

本答不上來。

6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，

層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。

7、學生作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。語言表

達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有人在。

四、目前存在的問題和困難

（1）書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許

多考生的卷面書寫問題突出。主要表現在：書寫不規范、清晰，不工

整，字跡潦草，難以辨認。

（2）現代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：

①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細致，抓不住關鍵信

息。

②、解說空洞，只做概括解說，不結合具體內容。

③、條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題內容混亂。

④、整體感知能力不強，對答題的信息區域把握不準，所作出的

答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。

⑤、部分學生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原

由的信息，或者就是相當然的答案。

⑥語言表達能力欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現

象屢見不鮮。

（3）寫作方面：

①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。

②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝

去，學習成績退步，深陷網絡等材料。但處理這些材料的時候浮于表

面，只是簡單的再現當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖

掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。

③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構思。

④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細致的描

寫，沒有真情實感。

考試質量總結篇6

4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級參加考試的人

數共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內容上看，各學

科側重于對基礎知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反

映了學生的知識水平現狀，是一次成功的考試。

一、成績分析

1、20xx—20xx學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理

科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、藝術體育特長生成績統計

4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計

二、存在的問題

教師在教學中存在的問題

1、備課不充分，課堂效率低。

2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、

力度不夠。

3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。

強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、

容量變化大。

4、不重視教學反思。

5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師

生感情淡保

6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換

課、請假、遲到、或打電話安排等現象。

學生在學習中存在的問題

1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其

是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”

的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

5、部分優生成績不穩定，偏科嚴重，藝體特長生專業成績與文化

科成績不對號。

三、教學建議

1、抓管理，保穩定，樹形象。

2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，

危機意識。

教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這

個函數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合

是變量，教學質量的好壞取決于變量。現階段衡量教學質量的唯一方

法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似于學生體檢，成

績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試

成績統計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和

備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組

和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。

考試質量總結篇7

首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優異成績的同學表

示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學說聲：你們好樣的！

同時，也向為同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表

示深深的敬意和衷心感謝！

這次考試，在教務處的組織安排、科任教師的認真監考下，考紀

考風良好；所有試題，均側重基礎，試題難易程度適中。據各組老師

總結，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學，許多科目，

許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們全體教師辛勤教

育，也是同學們勤奮、刻苦學習而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知

道，這次考試是對每位同學半個學期學習情況檢查和總結。也是對各

位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查

和總結。

一份耕耘，一份收獲。在這次考試中，每個班級都涌現出成績優

秀的學生，你們通過努力學習，取得了這么好的成績，這些同學之所

以能考出理想成績，達到預期目標，是因為這些同學學習方法正確、

態度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲

不茍的完成每一項學習任務。如10級的張世帥、蔡明鏡、王丹陽、周

晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08

級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學值得我們

所有同學學習，希望平時大家能以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在

今后的考試中能實現自己預定的目標。

通過本次考試反映出大部分同學都養成了良好的答題習慣，書寫

規范、試卷干凈，能考出自己的真實成績，但約10%的同學暴露出了

不少毛病，例如：答題不規范、記憶不牢固、審題不細致、基礎不過

關等。存在的問題，主要表現在學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒

有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來的現象就是學習的

自覺性不高。

同學們，期中考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考

得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，

一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。考試成績公布后，希

望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階

段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今后的學習給同學們提幾

點建議：

一、端正學習態度，明確學習目的。

特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為本學

期班務的工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習

氛圍。

二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。

作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心

向學，要專心致志的對待學習。認真上好每一節課，包括自習，昨天

我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分

同學無事可干，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積

極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改

掉這種壞毛病，認真完成作業。

三、要刻苦學習。

在這次考試中，我們涌現出一批成績優異的學生，這和他們平時

抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們

的成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業不做，一到周

六、周日還整天泡在網吧和游戲機室里。這些同學損害了班級的榮譽，

也損害了我們大興學校的榮譽。

同學們，期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維

修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不

足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有

目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，

樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生

活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次考試表

彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習新高潮。希望全體受表

彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的

同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。總之，我

希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得

更多的喝彩！

最后送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最后的勝利

永遠屬于那些奮斗前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一

次的期中考試中每一位同學都有進步！

考試質量總結篇8

一、試題質量分析

值得肯定的方面：語數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，

試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好

的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要

求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而

言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺

乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，

答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄

弱，識記不過關。

二、評卷登分工作

1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、

成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面

作了大量的工作，對作弊的學生處理及時

2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱

外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤

少。3、考風考紀：

（1）監考：無遲到現象和監考不認真的現象。

（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文

三、備課工作：

教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進

行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況

進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規范，教法學法指導都

很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的

傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節突出，板書涉

及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。

重難點突出，注重學生學科能力的培養，從教案反映出老師對教材及

教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態度。

值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫

不一定追求創新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，趙

倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日

積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，

教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課

有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，

有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網

絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生

的自學能力。

反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促

進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應

有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時

記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化

教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指

導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。5、作業情況：個別科目分

析。

英語：本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業，取消了

以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高

了學生的英語書寫能力

數學：老師們對傳統的作業批閱方式是認同的，能夠體會到要提

高學生的數學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發現

存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更

正與反饋，進一步提高作業批閱的有效性。

語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有

老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學

注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統的體現，語文

筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共

性明確，個性突出，作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳

狀態。

主要問題：大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正，使作業效

果大打折扣。

考試質量總結篇9

一、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基

本上都存在不及格的現象，尤其是高年級數學成績不是很理想。大多

數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間、年級之間成績

差距較大,發展不平衡。如語文成績優于數學，低年級成績優于高年級

成績，語文和英語成績又優于數學成績。

二、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面

分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈

活，試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考

查學生的運用能力。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知

識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，

無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學

的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對

所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新

課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身

邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除二年級、六年級偏難外，

其余年級試題難易適中。3、英語

試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，

符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英

語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

三、問題思考

1、卷面書寫差。在學生試卷中出現令人擔憂的寫字現狀，很多學

生卷面字跡潦草，判卷老師很是頭痛。原因首先是老師只重分數，而

忽視了隱藏在考試背后的學生書法的教育。其次，電腦無紙化學習對

練字的沖擊非常大。很多學生因為用電腦，更本就不在乎字寫得好壞。

第三，現在的學校基本上沒有專業書法老師，即使課表上安排寫字課

也是有名無實。第四，學生作業太多，為了快速完成作業，多做些題，

忽視了字寫的好壞。

字寫得好與壞直接影響到考試成績。“字無百日之功“，寫好字

也不是難事，在考試中只要書寫筆畫清楚，結構勻稱，就不至于被扣

分。現在很多學生做作業用“趕”，在這種情況下，往往導致了字跡

潦草，卷面不整潔，再加上錯別字一多，印象分就大打折扣。

2、審題能力差。無論語文數學還是英語等學科，都要加強審題能

力的培養。有許多學生已經具備答題能力但沒能認真審題，沒有理解

題意沒有按要求答題。

3、數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇

題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中

數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，可以看

出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力也就是應用類題型還

須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

4、兩極分化嚴重。好學生成績特別好，差生成績特別低，對平均

分影響較大。各班語文數學學科差生數量多，特別是數學學科，教師

忽視后進生的培養重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，向四

十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，缺乏對學生整體的關注和

培養，對后進生缺乏責任心。

5、家校聯系不密切，加上社會上學習氛圍相對薄弱，學生的學習

興趣不高、家長對學生的要求管束較差，家長和學校的配合不夠緊密。

四、改進措施

1、研究課標，探索創新，繼續落實基礎，并加強題目的靈活運用。

2、切實加強寫字教學指導。要求呢每位學生都要加強寫字練習，

功夫下在平時，力使每人都能“寫得一手好字”提升書法學習基本功

及審美和書法藝術欣賞能力。考試時不誤失分數，又可以得到卷面印

象分，達到人好字好雙贏的局面。

3、加強單元考試成績的監控，強化過程管理，細節管理。

4、分層教學和體驗學習相結合，采取靈活多樣的教學模式，激發

學生學習興趣。

5、要求教師教學中注意細節，充分發揮學生“結對子”、“一幫

一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注后進學

生的每一個微小進步。

6、做好家校聯系，建立完善家訪制度。通過家長會及家訪等形式

要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，

鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進

步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、游玩中，讓學生養成良好

的學習習慣。

五、奮斗目標

在今后的教學管理工作中，我校要不斷總結過去的經驗，抓過程，

重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，

不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善

教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量，向

課堂要質量，提倡教師的無私奉獻精神和學生的刻苦學習精神，努力

爭取在期末考試中我校各年級各學科科考試成績有進一步的提高，并

將學校排名保持在全鄉前三名，辦人民滿意的教育，辦領導放心的教

育。