筆筒

自制筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：趙志剛單位名稱(chēng)：焦作市解放區(qū)環(huán)城南路第二小學(xué)聯(lián)系電話：

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（一）教學(xué)理念結(jié)合新課程教學(xué)理念和學(xué)習(xí)主題構(gòu)建理論，本課圍繞“讓學(xué)生用身

邊的材料做一只實(shí)用美觀的筆筒”這一學(xué)習(xí)主題，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難點(diǎn)，設(shè)

計(jì)了“認(rèn)識(shí)筆筒——探究做法——實(shí)踐嘗試——展示評(píng)價(jià)——課后延伸”的知識(shí)鏈結(jié)

構(gòu)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)筆筒、探究筆筒制作技巧、體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣、培養(yǎng)人文精神等

系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生圍繞“筆筒認(rèn)識(shí)和制作”這一整體教學(xué)目標(biāo)牽引下，在學(xué)生學(xué)

習(xí)活動(dòng)中滲透培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、文化意識(shí)和合作意識(shí)等多元目標(biāo)，使學(xué)生在玩玩做做的過(guò)程

中有所收獲。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)生利用身邊可搜集的材料制作實(shí)用美觀的筆筒；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感

受筆筒文化，認(rèn)識(shí)筆筒的功能和造型的統(tǒng)一，體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；培養(yǎng)

學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和愛(ài)護(hù)文具的思想情感。

（三）重難點(diǎn)定位

重點(diǎn)：筆筒的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：根據(jù)自己身邊的廢棄物進(jìn)行想象造型。

（四）材料準(zhǔn)備教師：各種造型、材質(zhì)的自制筆筒，學(xué)生范作等。

學(xué)生：1、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性紙杯等杯狀廢棄材料。

2、吸管、彩紙、彩絲帶、毛線、花布等裝飾型材料。

3、白乳膠、502膠、彩筆、剪刀等輔助工具。

（五）教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、多元呈現(xiàn)，欣賞筆筒。老師：雙手動(dòng)起來(lái)，——（生接）創(chuàng)造新世界！老

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《自制筆筒》一課，希望大家能繼續(xù)靠自己的雙手創(chuàng)造出更加嶄新的

世界！有信心嗎？

老師：筆筒，顧名思義，就是放筆的容器，人們把它稱(chēng)為“筆墨紙硯”之外的“文

房第五寶”，說(shuō)明它是書(shū)齋中的必備之物。筆筒大約出現(xiàn)在明朝中晚期，因?yàn)樗褂梅?/p>

便，所以很快風(fēng)靡天下，至今仍舊盛而不衰！課前老師請(qǐng)大家找一找自己身邊的筆

筒，你找到了嗎？來(lái)，舉起來(lái)讓大家看一下。

老師：這么多，誰(shuí)愿意介紹一下自己的筆筒？生一：這是我姑姑的筆筒，這個(gè)筆筒

造型古樸典雅，文化氣息濃厚，筆筒上面是完整的三十六計(jì)，我很喜歡。

老師：這個(gè)筆筒古色古香，很有特色。生二：我的這個(gè)筆筒又大又實(shí)用，能放很多

東西，而且還能旋轉(zhuǎn)，有時(shí)無(wú)聊的時(shí)候我還把它當(dāng)玩具玩。

老師：這個(gè)筆筒確實(shí)挺實(shí)用。生三：我的這個(gè)小猴筆筒也很可愛(ài)，它不光能放筆，

抱著也很舒服，有時(shí)我不高興了就抱著它，和它說(shuō)我的悄悄話。

老師：這只小猴子真可愛(ài)，老師也想抱一下，可以嗎？謝謝你！（適時(shí)點(diǎn)評(píng)，筆筒

精致、漂亮。）老師：小筆筒大學(xué)問(wèn)，大家找到了這么多筆筒，有搜集到筆筒資料的同

學(xué)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

生交流自己搜集到的資料。生一：筆筒中最有特色的，還屬木制品；深受收藏家青

睞的，首推硬木類(lèi)。硬木中主要有紫檀、烏木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木稱(chēng)

木中之王。由于紫檀木生長(zhǎng)期長(zhǎng)達(dá)百年以上，因而質(zhì)地堅(jiān)硬致密，歷代都將它視為首選

木材。１９９９年秋和２０００年春季拍賣(mài)會(huì)時(shí)，紫檀筆筒的精品價(jià)值高達(dá)２０—３０

萬(wàn)元。

老師：木制筆筒竟然這么寶貴，這些筆筒中一定凝結(jié)著先人許多心血呀！你的資

料怎么找到的？

生一：我在百度上找到的。

生二：精美的筆筒展現(xiàn)了很強(qiáng)的藝術(shù)個(gè)性和較高的品位，深受文人青睞。朱彝尊

曾寫(xiě)有《筆筒銘》，云：“筆之在案，或側(cè)或頗，猶人之無(wú)儀，筒以束之，如客得家，閑

彼放心，歸于無(wú)邪。”可見(jiàn)，每當(dāng)書(shū)寫(xiě)時(shí)，將一雅致的筆筒置于紙筆前，或許能平息浮躁

的思緒，安心于筆下的文字。

老師：非常感謝你給我們大家?guī)?lái)的《筆筒銘》，你是怎樣找到的？生二：我也是

在百度找到的。

老師：多么強(qiáng)大的百度搜索啊！希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候好好利用百度。同學(xué)們

真棒，找到這么多資料！那老師也不甘示弱呀，老師帶來(lái)了許多精美的筆筒

圖片，同學(xué)們想欣賞一下嗎？請(qǐng)看大屏幕！（課件展示）

1、老師：首先我們來(lái)欣賞一下古代筆筒，以文獻(xiàn)記載，筆筒應(yīng)該是竹木制在前，瓷

制在后。

2、大家看這些竹、木、玉、根雕的筆筒，它們的雕刻技法爐火純青，線條流暢，刀

法細(xì)致，人物構(gòu)思巧妙，形神兼?zhèn)洹?/p>

3、到了清朝以后，制瓷業(yè)空前繁榮，于是各種精美的陶瓷筆筒層出不窮，這些陶瓷

筆筒渾厚凝練、圓轉(zhuǎn)秀潤(rùn)，繪圖多為人物形象或山水花鳥(niǎo)等圖案，生動(dòng)逼真，文風(fēng)厚

重。

4、這個(gè)猶如花瓶的筆筒是出自明代的風(fēng)紋斗筆筒。

5、這個(gè)出自清代的黃楊梅竹筆筒不光雕刻逼真，其鮮艷的色彩在古代筆筒中也是不

多見(jiàn)的。

6、這個(gè)晶瑩剔透的筆筒是出自明代的青玉龍筆筒。老師：你們喜歡這些筆筒嗎？其

實(shí)，只要你是個(gè)愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)腦的孩子，你就會(huì)用自己的雙手做出漂亮的筆筒，想試試

嗎？

仔細(xì)看，用心學(xué)，相信大家一定可以成功！（課件出示）老師：我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在

的能工巧匠做得筆筒吧。

欣賞現(xiàn)代筆筒。

1、這個(gè)方形筆筒簡(jiǎn)單大方。

2、這個(gè)筆筒造型很獨(dú)特。

3、這個(gè)筆筒像個(gè)可愛(ài)的小花鼓。

4、這個(gè)小人筆筒功能還真不少！

5、這個(gè)筆筒還帶有表呢！

6、這個(gè)組合筆筒還能聽(tīng)收音機(jī)呢！

7、這個(gè)筆筒像個(gè)什么呢？——地球！

8、哇，臭烘烘的鞋子也成了筆筒了。

9、這只大猩猩一定認(rèn)識(shí)這只小猴子！

10、這個(gè)筆筒的顏色讓人看著真舒服！

11、這個(gè)小豬筆筒太有個(gè)性了！

12、這個(gè)筆筒放的東西可真多！【設(shè)計(jì)思想】知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累為學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行

了良好的鋪墊，古今造型各異、用材多樣的筆筒欣賞既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆筒的感性經(jīng)驗(yàn)，

也能激發(fā)學(xué)生制作筆筒的創(chuàng)新思維。

二、觀察討論，設(shè)計(jì)筆筒。

老師：這些現(xiàn)代筆筒讓我們充分感受到了個(gè)性的張揚(yáng)！通過(guò)觀察，你認(rèn)為

現(xiàn)代筆筒有什么特點(diǎn)呢？

生一：我認(rèn)為現(xiàn)代筆筒的材料更加豐富，（課件出示）有塑料做的，布絨做的，

還有編織的等等。

老師：你觀察得真仔細(xì)！材料豐富。老師：請(qǐng)大家來(lái)看這些筆筒，它們有什么共同

的特點(diǎn)？（課件出示）學(xué)生回答：這些筆筒的造型很獨(dú)特，很有個(gè)性。老師：你真

是個(gè)善于觀察的學(xué)生。造型獨(dú)特老師：請(qǐng)大家再來(lái)看這些筆筒，它們有什么共同的

特點(diǎn)？（課件出示）學(xué)生回答：這些筆筒的色彩很艷麗，很漂亮！老師：你真是個(gè)

善于發(fā)現(xiàn)美的學(xué)生。色彩和諧老師：請(qǐng)大家再看這些筆筒，它們有什么共同的特

點(diǎn)？（課件出示）學(xué)生回答：這些筆筒的功能很多，很實(shí)用。

老師：你回答的很完美。功能多樣老師：現(xiàn)代筆筒的四個(gè)特點(diǎn)：材料豐富，造型獨(dú)

特，色彩和諧，功能豐富老師：你們想不想欣賞一下小朋友做的筆筒？請(qǐng)看大屏

幕。（課件出示）老師：誰(shuí)能告訴老師這些自制筆筒都用了那些材料？學(xué)生回

答：飲料瓶、牛奶盒、彩紙、塑料吸管、冰糕棍等。

老師：對(duì)，用這些隨處可見(jiàn)的材料，我們就能做出漂亮的筆筒。你們都準(zhǔn)備了那些

材料哪？

生一：我們準(zhǔn)備了冰糕棍。老師：很有創(chuàng)意！生二：我們準(zhǔn)備了一次性筷子。老

師：這些一次性筷子從哪來(lái)的？學(xué)生：在飯店收集來(lái)的。老師：你們的材料很有特色！

老師：其他同學(xué)都將作筆筒的材料準(zhǔn)備好了嗎？老師：同學(xué)們，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，有創(chuàng)

新，才有嶄新的生活，你新奇的想法會(huì)使你的筆筒更加與眾不同，你準(zhǔn)備將筆筒做成什么

樣子的？

生回答。老師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，就怎樣設(shè)計(jì)出材料豐富、造型獨(dú)特、色

彩和諧、功能多樣的筆筒進(jìn)行討論。希望大家在剛才那些筆筒的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)出獨(dú)具個(gè)

性的筆筒。請(qǐng)同學(xué)們注意：集體的力量是——無(wú)窮的，所以每個(gè)人在小組活動(dòng)時(shí)要充

分發(fā)揮自己的力量，為集體出謀劃策，能做到嗎？趕快進(jìn)行設(shè)計(jì)吧！老師：好了，現(xiàn)在哪

個(gè)小組愿意展示一下自己小組的設(shè)計(jì)方案？在這位同學(xué)介紹的時(shí)候，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)

邊想，他們有哪些優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)，另外有哪些地方不夠完善，待會(huì)你可以給他們提提

建議。

聽(tīng)了大家的介紹，老師想到了董浩叔叔的一句話：“不怕做不到，就怕想不

到！”你們都是思維活躍的孩子，希望大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)將自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)！

三、觀察學(xué)習(xí)，總結(jié)做法。老師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作筆筒。課前老師讓大

家去網(wǎng)上觀看一段老師做的微課視頻，你們看了嗎？好，下面老師請(qǐng)一位同學(xué)把這個(gè)視

頻找出來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一遍，誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)？你的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力真強(qiáng)，大家把掌聲

送給這位同學(xué)！請(qǐng)大家看視頻。

看完了這段視頻，你們?cè)诩依锫?lián)系了嗎？老師：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看這個(gè)組合筆筒，

要制作這個(gè)組合筆筒——（課件出示）總結(jié)起來(lái)需要三步。

第一步，我們把飲料瓶根據(jù)需要剪成高低不同的幾個(gè)筒。注意剪的時(shí)候要將邊緣剪

得光滑一些。（板書(shū)：光滑）

第二步，剪出大小合適的彩紙將筒包好，用膠貼牢，膠要抹得適中，粘住以后要用

手再壓一壓，一定要粘得牢固一些。（板書(shū)：牢固）

第三步，我們用彩紙剪出不同的圖案貼在筆筒上進(jìn)行裝飾，裝飾的時(shí)候仍然要注意

圖案要剪得光滑一些，貼得牢一些。另外大家要注意圖案設(shè)計(jì)不要太過(guò)繁雜，要簡(jiǎn)潔、

美觀一些！（板書(shū)：美觀）

老師：老師用三個(gè)字來(lái)概括作筆筒的步驟，那就是（板書(shū)：剪、貼、飾。）老師：

但是我想集體的力量更大，大家一定還有其它更好的方法，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)

有更多創(chuàng)作的靈感，希望大家在合作中互相幫助，做出富有個(gè)性的筆筒！另外，我們前

面的“材料站”中還有些材料，待會(huì)大家可以看看有沒(méi)有自己需要的。

老師：我們學(xué)會(huì)了方法，在制作之前，請(qǐng)大家來(lái)看好我們的制作要求。（課件出

示）誰(shuí)來(lái)讀？

請(qǐng)一學(xué)生讀一遍。老師：我們要來(lái)比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里做出精致美

觀的筆筒！有信心取得勝利嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家小心使用剪刀，小組合作，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！

四、學(xué)生練習(xí)，教師參謀學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，播放輕音樂(lè)。教師到學(xué)生當(dāng)中

及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)安全操作。教師在巡回教導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力差的學(xué)生，要面對(duì)面

地指導(dǎo)，并鼓勵(lì)使其增強(qiáng)自信心。指導(dǎo)學(xué)生相互指點(diǎn)，相互幫助。

【設(shè)計(jì)思想】教學(xué)實(shí)踐證明，只有放手讓學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到有效

發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新精神都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得的。而

在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師的最好角色應(yīng)該體現(xiàn)為學(xué)習(xí)組織者和學(xué)習(xí)

參謀作用

五、多元展臺(tái)，成果展示

老師：第-小組第一個(gè)完成，他們已經(jīng)坐好了！第-小組也做好了！好了，大家的筆

筒已經(jīng)完工了，老師在前面設(shè)立了展示臺(tái)，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)把你們的作品簡(jiǎn)單介紹一下

并放在展示臺(tái)上。

老師：這么多筆筒，都是大家的心血之作，它們中，你最喜歡的是哪一個(gè)呢？大家

來(lái)評(píng)一評(píng)，選出一件優(yōu)秀作品登上榮耀臺(tái)。

生一：我喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)樗屛腋杏X(jué)到了家的溫馨！老師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美

的眼睛！生二：我喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)樗麄兊南敕ê芎茫憩F(xiàn)了我們對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的

期盼。

老師：大家不光筆筒做得好，還懂得欣賞別人，有你的欣賞，他們一定很滿足！老

師也很喜歡這個(gè)筆筒，因?yàn)檫@個(gè)筆筒不光材料獨(dú)特，做法獨(dú)特，設(shè)計(jì)理念也很獨(dú)特，所以

這個(gè)筆筒可以被評(píng)為我們這節(jié)課的最具特色筆筒了！

老師：我們用掌聲將這件作品送上榮耀臺(tái)！

【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)我進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自主選擇展臺(tái)的過(guò)

程中對(duì)自己的作品進(jìn)行“隱性自評(píng)”，潛意識(shí)中滲透了表現(xiàn)多樣性的教學(xué)思想。學(xué)生自

我的評(píng)價(jià)與教師同學(xué)的“他評(píng)”相結(jié)合。

六、提高認(rèn)識(shí)，課后延伸老師：這節(jié)課中，同學(xué)們齊心協(xié)力，作出了這么多各具特

色的筆筒，老師都為你們自豪！希望大家處處留心，用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)：讀——“原來(lái)生活可以更美好！”

老師：請(qǐng)大家將自己的東西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎紙撿干凈，板凳放

整齊，然后再離開(kāi)。

【設(shè)計(jì)思想】我覺(jué)得，要真正實(shí)現(xiàn)課后延伸的教育作用，關(guān)鍵在于讓學(xué)生“動(dòng)之以

情，曉之以理”，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到學(xué)生自主課后探究的前提是構(gòu)建好學(xué)習(xí)延伸的

“觸點(diǎn)”，通過(guò)制作筆筒體驗(yàn)成就、展示范作（各種廢棄物工藝品）激發(fā)創(chuàng)作思維，使學(xué)

生的學(xué)習(xí)、探究的興趣得以延伸。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

自制筆筒

光滑牢固美觀