體育課教案模板

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初三體育課教案模板〔共6篇〕

第1篇：體育課教案體育課教案〔材料〕第11課時得數是10的加法與10

減幾

教學內容：

教材P59～60的例題、“試一試〞及“想想做做〞。

教學目標：

1.使學生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應的減法的計算方法，

能正確地進行計算。

2.使學生經歷根據一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體

會四道算式之間的聯系。

3.使學生經歷解決實際問題的過程，體會數學與生活的聯系，產生對數學學

習的興趣。教學重點：

能根據一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能熟練的計算。

教學難點

能根據一幅圖列出兩加兩減四道算式。

教學準備：

掛圖、花片、數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們就一起到足球場看一看。(出例

如題圖)

二、自主探究，學習新知

1.引導列式。

〔1〕集體交流：看了這幅圖，你想提什么數學問題?圖中一共有多少個小

朋友?可以怎樣算?(板書：6+4=□，4+6=□)怎么計算這兩道算式呢?

看看這兩道算式，你發現了什么?(兩個加數交換位置，得數一樣。)

〔2〕看了這幅圖，你還能提什么數學問題?怎樣列式?(板書：10-4=□10-6=

□)怎樣想10減4等于幾?

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2.比擬交流。

提問：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯系？

3.完成“試一試〞。

〔1〕獨立操作，寫算式。

〔2〕學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。

〔3〕學習小組交流算式、算法。全班交流，展示成果。

〔4〕學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。

三、穩固提高，深化認識

1．做“想想做做〞第1題。

游戲：拿卡片，說算式。〔學生準備0～10的數字卡片〕

提出要求：每次拿出兩張數字卡片，使他們相加等于10，再說出算式。

同桌二人合作完成，一人邊拿邊說算式，另一人監督檢查，然后交換進行。

最后集體交流評價。

2．做“想想做做〞第2題。

游戲：小兔撐傘。

出示：拿著“10—〞花傘的小兔，小朋友拿出數字卡片當花傘，用10去減

它，再說出相應的減法算式。

集體交流評價。

3．做“想想做做〞第3題。

先讓學生獨立計算得數。〔時間：2～3分鐘〕

集體交流訂正。交流時提問：計算時怎樣想算的比擬快？

4．做“想想做做〞第4題。

出示題目：□+□=1010-□=□。

提問：你能填出幾道算式？能按順序說出來嗎？

5．做“想想做做〞第5題。

出示題圖。提問：樹上原來有幾只猴子？

要求學生圖文聯系起來說題意。提問：可以怎樣列式？

學生先獨立填寫算式，再集體交流訂正，并說說算式表示的意思。

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6．做“想想做做〞第6題。

出示題圖。提問：圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思？要求學生圖文

聯系起來說一說，再列式計算。

學生先獨立填寫算式，再集體交流訂正，并說說算式表示的意思。

四、全課小結

這節課我們學習了哪些新知識？你有什么收獲？

五、作業布置

補充習題31頁。

第2篇：體育課教案復習

背誦第一自然段。

二、繼續精讀訓練

1.學習第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？

(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟。

“總是〞一詞。

(4)朗讀、背誦第二自然段。

2.學習第三自然段。

(1)點名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀〞

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3.學習第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)“有名〞是什么意思？

(3)懷素為什么能成為有名的書法家？總結課文

〔略〕

1.朗讀、背誦課文

2.學習生字

1.出示生字：先

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2.自學生字。

3.指導書寫。

(1)教師范寫。

(2)學生描紅。

課外活動

人人準備參加“小小懷素在成長〞寫字競賽。

第3篇：體育課教案9、我從哪里來

教學目標：

1、引導學生認識生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱

愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料，獲取信息技能。教學

重點、難點：

培養學生勤于思考，樂于探究，善于學習的好習慣。

教具準備：

向父母了解自己的出生情況，準備出生證，滿意的照片。教學過程

一、游戲導入

讓四名學生扮演康康熊、樂樂猴，愛愛鴿，創創鼠，另選一學生演盼盼，上

臺玩“點兵點將〞的游戲。

盼盼：他們講德對不對啊？大家來評判！

二、交流信息，討論問題

1、學生分組交流，向爸媽了解的四個問題

2、選派代表發言

三、看圖，進行淺顯的生命科學常識教育

1、出示幻燈片〔父母結婚照〕

照片上是誰？

2、出生照片〔嬰兒〕

四、聽配樂朗誦《我從哪里來》

五、動手填填貼貼，并進行交流

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六、故事會—成長樂園

七、教師作小結

1、生命來之不易，每人珍惜自己。

2、父母養育辛苦，應感謝。

第4篇：體育課教案第十三單元期末復習

一、單元教材簡析：

期末復習的內容大體上分為三大塊：第1～6題復習本冊教材中學過的一些

根底知識，主要包括20以內數的認識〔數數、數的順序、數的大小、數的組成

等〕，初步認識鐘面，會看整時數，初步認識一些常見的立體圖形〔長方體、正

方體、圓柱、球〕，簡單的統計〔按不同標準分別進行分類、計數、填表〕，方

向與位置等內容。第7～14題主要是復習10以內的加減法和20以內的進位加法。

第15～19題主要是復習運用學過的知識解決簡單的實際問題。在復習前兩局部

內容時，應注意讓學生主動地回憶和整理學過的知識。可讓學生先獨立做一做教

材上的復習題，然后組織交流和討論，說說可以發現些什么方法和規律，從而幫

助學生加深對有關知識的理解，溝通知識間的內在聯系，進一步體會數學的思想

方法，把過去學過的知識在頭腦中“串成線〞、“連成片〞、“結成網〞，形成

良好的認知結構。系統地掌握本學期所學的根底知識和根本技能。

二、單元教學要求：

1．使學生進一步理解、穩固本學期所學的知識，幫助學生溝通知識間的縱

橫聯系，體會數學的思想方法從而在頭腦中建構起良好的認知結構。

2．使學生的計算技能更加熟練，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問

題，開展初步的數學思考和解決問題的能力。

3．讓學生在復習和練習的過程中獲得積極的情感體驗，培養學生學習數學

的興趣，幫助學生樹立起學好數學的信心。

三、單元教學關鍵：

加深對有關知識的理解，溝通知識間的內在聯系，進一步體會數學的思想方

法，形成良好的認知結構。

四、單元教學重點：

五、單元教學難點：

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通過生動有趣的學習活動，促進學生的數學思考、解決問題和情感態度等方

面的開展。

六、單元教學課時安排：

期末復習..........4課時

第5篇：體育課教案體育課教案

教材：前滾翻

游戲：翻山越嶺

教學目標：

1、讓學生初步掌握前滾翻的根本動作方法。

2、開展學生的柔韌、協調、靈活等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護

技能。

3、培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以及生動活潑、

互相幫助的良好作風。

準備局部：

1、體育委員整隊，清點人數。

2、檢查服裝，師生問好。

3、宣布本課內容，提出要求

師：同學們，這節課我們學習一項技能動作，老師現在先保密，希望大家一

切行動聽指揮，大家有沒有信心學好？生：有！〔異口同聲〕

學生活動：集合快、靜、齊，并認真聽講。組織：四列橫隊

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4、熱身練習：隨《開心動物園》音樂進行熱身操練習：模仿小鳥、大象、

猩猩、兔子走路。

師：今天我想帶大家去動物園游玩，你們想去嗎？生：想

師：下面我們一起出發吧。〔放歌曲《開心動物園》〕

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師：大象卷著鼻子來歡送我們了。〔師帶著生做大象動作〕師：遠處的猩

猩也歡快的跑過來了。〔師帶著生做猩猩動作〕師：小兔子也蹦蹦跳跳的過來

了。〔師帶著生做兔子動作〕師：小鳥在自由自在的飛翔。〔師帶著生模仿小

鳥飛的動作〕師：我們參觀完了動物園，現在和老師一起跑回學校吧。

根本局部：

1、做游戲：冰棍、大地、皮球。不倒翁。

師：下面我們再做一個游戲。

生：模仿

學生活動：專心聽講，認真模仿。適時表揚優異學生。

2、用方磚、皮球引入新課

師：老師手里拿的方磚和皮球，你覺得哪個會滾得又快又好呢？生：皮球

師：為什么皮球會滾，而方磚不會呢？生：皮球是圓的

師：只有圓的東西才能滾得快。

師：那好，下面學習前滾翻動作，希望大家比皮球滾得還要好。

3、教師演示結束局部①講解動作要領，兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，

團身滾翻，快快起來。并讓學生跟著老師熟記動作。師：讀動作要領生：跟讀

動作要領

②教師示范，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前

滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。

師：一邊做動作，一邊講要領。生：在旁觀察老師動作示范。

③保護動作教學：單跪墊旁，即一手按后腦勺，一手按大腿后部。師：強

調保護動作的重要性。④學生嘗試練習

師：在學生中循環糾正錯誤學生，選出優秀學生。⑤優秀學生男女各一做

示范

師：給出表揚，同時要觀摩學生學習并給予掌聲。⑥學生齊練

師：指導學生動作，找出差異學生。

⑦錯誤學生動作糾正

師：糾正錯誤動作并給出鼓勵。⑧分小組練習

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師：宣布小組練習的同時互相糾正動作，循環指導學生動作。生：互相糾

正錯誤。

4、①借用紅領巾突破學生低頭的難點

③借用壘球突破學生夾腿的難點

5、游戲新授:《翻山越嶺》

①教師講解游戲規那么②學生嘗試練習游戲③游戲競賽

1、整理放松活動

在活潑、歡快、輕松的《讓我們蕩起雙漿》樂曲中，讓學生跟隨老師做放松

動作。

2、課堂小結

〔1〕師：今天你有什么收獲？

生甲：我學會了前滾翻。

生已：它鍛煉了我們的身體協調性。

生丙：它能起到保護我們的作用。〔2〕小結課后情況。

師：今天大家表現非常不錯，給大家一個大拇指。希望大家下去以后多加練

習。今天這節課就上到這里，請第一列同學幫我收體操墊，解散。

〔3〕歸還器材。

第6篇：體育課教案我體驗我快樂──《投擲》

-------楊宏斌

一、案例背景

傳統的體育課中只重視運動技能的傳授，無視了體育教學中情感的注入和培

養。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于

營造情感交融的良好氣氛，把更多的“情〞和“愛〞注入到課堂教學中，讓學生

帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。

二、案例的教學理念

本課以開展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主

要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準〞和游戲“趕小豬〞為教材內容。

注重以學生開展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰士趕跑大灰狼救

回農民伯伯小豬的情景故事，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包

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投準動作技術的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制

能力，培養學生樂于助人的優良品質和發揚學生集體協作的團隊精神。在教學過

程中，教師為學生提供想象創造的空間，為學生營造團結合作的學習氣氛，為學

生提供互相幫助、互相指導的時機。課的最后局部安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，

使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學目標

1．運動參與目標：通過情景教學，創設良好的學習環境，激發學生對投擲

練習的興趣，培養學生參與體育活動的主動性和積極性；2．技能目標：使學生

在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規那么，提高判斷力和準確性；

3．身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑開展學生的靈敏、反響、協調性

和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發育。

4．社會適應目標：在自主、合作的學習活動中，培養學生團結協作精神，

表現出良好的交往與合作的意識和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛〞到體育課的集合地點圍

著我。

〔一〕激發興趣，活潑情緒1．情景導入

師：“同學們，農民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假設你是一名解放軍戰士

應該怎么辦？〞

生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！〞〔學生議論紛紛的答復〕2．準備活動

──沙包的各種玩法師：“剛剛有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用

什么方法才能趕跑大灰狼呢？〞

生：“用炮彈炸死它！〞〔學生不假思索地答復〕

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進行一定的訓練。下面

做搬運炮彈的游戲！〞

在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。評析：利用情境

教學方法有效地激發學生的學習興趣，順應學生崇拜解放軍戰士這一特性，學生

盡力去模仿解放軍戰士，為順利完成任務〔教學目標〕奠定了根底。在搬運炮彈

的練習中充分發揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方

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法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發學生的學習

興趣。

〔二〕自主練習，合作創造

師：“誰能百發百中地打中大灰狼？〞生：“我！我！〞幾名學生按耐不

住跳了起來。

教師將學生引領到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結果

都沒有成功，多數學生們已失望地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情

??。

師：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？〞

學生聽后，又快樂地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非

常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多

的是單手由下向上拋??每當我發現有成功學生，及時加以評價。

1．集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作；2．教師引導學生對演示

動作進行評價并歸納共同之處；3．教師演示歸納后的動作〔正確動作〕，請學

生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。

評析：創設和諧、寬松、民主的課堂教學氣氛是促進學生自主開展的關鍵所

在。在這一環節中，教師成心沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的

樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結成功的經驗或尋找失敗原

因，產生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。

課

后

反

思

體育教育就是鍛其體，健其身，使學生有一個健康的身體。健康的身體除了

健康的體格，更要健康的心靈。所以在體育教育中，除了做好、提高學生身體素

質的同時，更要把德育工作放在首位。現在的孩子都是獨生子女，家里寵著，養

成了“孤我〞的脾氣。待人處事，同學交往，往往以自我為中心，絕少考慮他人

的感受，出了事卻認為自己有理，責任要別人挑。可以說現在的學生表現出的是

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放肆、驕傲、偏激，缺少責任感。在體育課上，教師就要以個人的行為感染學生，

為培養學生勇敢、積極、友好的品質，發揮出體育的功能。

通過這節體育課的教學，我主要告訴學生，同學之間要相互幫助，共同提高，

要獲得成功，就要團結合作，勤于動腦、動手，發揮主動性。

在上課時，我始終貫徹以學生為主，教師為輔，激發學生的積極性，主動性

的原那么。學生積極表現，教師加以渲染、鼓勵，必要時點撥。

本節課中，有兩個亮點。

一、在課的開始局部，搶棒時，在場地中放置40根紙棒，教師與學生共41

人，師生共同搶棒，必定有一名學生搶不到紙棒。這時教師就問學生：這根紙棒

是這節課的器材，但有一位同學沒有，誰愿意把自己的棒給他。這時，就會出現

兩種情況，一種是愿意給他的，一種是不愿意的。當然，愿意給的只有少數幾個。

有的同學會說，讓教師的棒給他，有的不愿給，卻愿意兩人一根一起玩。議論紛

紛，這時教師就勢進行相互幫助的教育，同時把自己的紙棒給學生。

二、用紙棒拼字是課的高潮。既要跑的快，又要字拼的好。活動量大，學生

的主動性也充分表達出來。以往的拼字是在終點放一塊黑板，大家依次接力跑寫

一個字或〔一筆〕，組成一句話〔一個字〕。而此次是用手中的紙棒作為筆劃，

自己想出一個字，用紙棒拼出來，要求紙棒全部用完，比一比哪組快，字又拼得

好看。

游戲共進行三次，第

一、二次是不進行預演，選好字之后，大家憑著自己的感覺完成。這樣組成

的字就比擬的難看。第三次游戲時，先安排全組同學，一起原地拼字，完了以

后，一齊進行比賽，這樣字拼的就好看。這時，教師就告訴大家，一起做事，就

應該相互商量，相互協調，團結力量大，正因為團結了，速度快了，字也好看了。

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