評課記錄

聽課評課記錄范文

xx月份以來，我校各教研組開展了為期一月的微格課聽課評課

活動，各位執教老師精心準備，認真上課，展示了各自的教學風采。

一、總體情況：

微格課的總體質量都很高，教師教態親切自然，語言清晰，教

學設計合理，條理清晰，注重情景的創設，課堂教學目標達成度

高，注重各種教學策略的運用，雖然完全由老師自編、自導、自

演，在臺上唱獨角戲；但是微格課教學中教師的教學基本功和教學

理念，以及對教學目標的把握情況、對教材的理解與駕馭體現充分，

也都相繼預見良好的教學效果。

二、新老教師的各有各的優勢

1、老教師課前準備充分，教學設計、課件無錯誤，教學嚴謹；

語言規范、準確、教態親切自然；關注教材，善于聯系學生實際

挖掘應用教材；駕馭課堂的能力和隨機應變能力強；教學形式多樣

開放，善于提問和引導學生創新思維，因材施教；善用豐富多彩

的表揚手段激勵學生的學習興趣；善于為學生創設各種表現的機會；

關注學生的學習過程，關注學生的情感、態度與價值觀和可持續發

展；年輕教師教學有激-情，課堂有活力，注重新知識的引入，創

設情境，激疑導趣；善于應用各種媒體輔助教學，課件制作能力

強；

2、微型課的關鍵“有”與“無”的矛盾處理得好；在微型課

的做課現場，沒有學生；但執教者心中有學生；教師在微型課課

堂上展示課堂教學的整個流程；教學流程中的“學生活動”，教

師該提問提問，該布置布置，該指導指導，該點撥點撥，該評價

評價，做到了“場上無學生，心中有學生”；

3、雖是微格，但教師認真備課，把相關的教育教學理論、教

學方法、教育理念貫徹和應用到具體的課程教學中去，把一堂課能

認認真真地設計好，可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”。

三、新老教師各有各的不足

老教師以講練為主，學生活動不夠；年輕教師在課的設計方面

考慮不夠周全，對學生的關注度還不夠，主導意識太強，學生是

主體的意識不夠；教學準備也不夠充分，課件有錯誤，缺乏公開

課的經驗；可羅列如下幾點：

1.說課與講課分不清楚；微格課是講課而非說課；

2.教材、教案、課件與板書處理不當；教師不是拿著課本講

課而是在宣讀教案，教案與課件內容不一致，把講課當作是播放課

件和講解課件，板書內容與課件重復或呈現時間不當，完全沒有板

書或板書不得要領；

3.沒有課改理念；教師一講到底，沒有學生的活動，不能體

現學生的主體與教師的主導；講、學與練的時間比例嚴重失衡；

4.因為無學生授課，教者普遍缺乏激情；

5.缺乏必要的反饋與評價。

四、幾點建議：

1.講課要有激情；激情，激情，還是激情！

2.加強學法指導；不要滔滔不絕，要處處想到這時學生應該做

什么，因為聽者的重心放心你組織學生的“學”上面的；

3.必須要體現課改精神，必須要環節清晰，必須板書課題，必

須要有課堂訓練，必須要心中有學生，必須講普通話，必須要拿

著教材而非教案上課，必須要有課堂小結和作業布置，必須要制作

課件并盡量事先預演，必須要控制好節奏與時間，必須關閉手機上

課。

寸有所長，尺有所短，互相取長補短，那樣我們不僅會成為一

個優秀的老師，更是一個智慧的老師；數學教研組是個腳踏實地的

教研組，我們不互相吹捧，我們會誠懇的指出別人的不足，也能

正視自己的缺點；我們的年輕教師都虛心好問，成長迅速，我們

的老教師經驗豐富，且對新教師都能傾囊相授自己的教學經驗；相

信假以時日，我們的年輕教師定能青出于藍而勝于蘭。

對于今后我們數學組還有幾點需要思考的地方，比如我們的小結

“精簡”但不夠“精彩”；對于新課，應以問題為平臺，以講

練為主線，以雙基為載體，以學生發展為核心；我們在以學生發

展為核心方面還要多做思考；關于數學學科和其他學科的整合、教

學有效性問題及數學課中的情感教育，合作意識的培養等共性的問

題都是值得我們研究和思考的。