正數(shù)

正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的實(shí)際意義的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景是從實(shí)際需要出發(fā)的。

2、會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。

3、會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。

4、了解“0”在有理數(shù)分類中的作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,滲透對立統(tǒng)一的辨證思想。

學(xué)情分析

本班學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此在課堂設(shè)計中多從最基礎(chǔ)的知識出發(fā),從易到難,

步步

深入,啟發(fā)學(xué)生思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是有實(shí)際需要產(chǎn)生的以及會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有

相反意義的量。

2、應(yīng)用正負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】引入新課

引入新課:數(shù)學(xué)是離不開數(shù)的,請同學(xué)們回答:小學(xué)學(xué)過哪些數(shù)?學(xué)生回答

:

【講授】新課導(dǎo)入講解:正數(shù)、負(fù)數(shù)以及0的意義

教師展示課件:

由計數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)1、2、3......

由表示"空位"、“沒有”產(chǎn)生0

由分物、測量產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

問題1、實(shí)際生活中僅僅有正數(shù)和分?jǐn)?shù)能夠滿足需要嗎?

【講授】進(jìn)行新課

(一)、教師展示課件:

1、珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔圖。

2、溫度計。

(二)、教師講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

1、把以前學(xué)過的大于零的數(shù)叫正數(shù)。有時在前面加上“+”號。如+0.5;+3;+

1/2......+號可以省略。

2、我們把在以前學(xué)過的數(shù)(0除外)前面加上(—)號的數(shù)叫負(fù)數(shù)。如—

3;—0.5;—2/3......

3、一個數(shù)前面的“+”“—”號叫他的符號,“—”讀作“負(fù)”,“+”讀

作“正”。如“—5”讀作“負(fù)5”,“+3”讀作“正3”。

4、學(xué)生思考:“一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù),對嗎”?

5、教師講解“0”的含義:“0”不僅僅表示沒有,有時也表示正數(shù)和負(fù)數(shù)

的分界。

6、負(fù)數(shù)小史。

7、范例解析,加深理解。

8、怎樣理解相反意義的量?

(1)、相反意義的量具有兩個要素:一是意義相反,二是都具有數(shù)量。

(2)、與一個量成相反意義的量不止一個。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。