雙子座男生配什么星座

雙魚座男生最配星座

篇一：雙魚座女生和十二星座男生配不配？

雙魚座女生和十二星座男生配不配？

和雙魚座女生最配的星座男是

天蝎、摩羯、巨蟹

白羊座

搭配指數：75%

白羊男是最有男子氣概的男人，雙魚女是最有女人味的女子，這一對人真

是天作地合。他們的愛情纏綿動人，往往令人覺得羅密歐與朱麗葉也不過如

此。白羊男的英雄主義能在這愛情中發揮得淋漓盡致，雙魚女的嬌柔溫順表現

得登峰造極。

但是雙魚女溫良恭順，哪怕受了氣也不會大吵大鬧，而是在背后默默流

淚，白羊男通常察覺不到雙魚女受傷的情緒，就少了體貼和安慰，白羊男要常

檢討是否對對方關注得太少，雙魚女也應學會主動向對方傾吐，雙方都應主動

分擔責任，不應一味消極。

金牛座

搭配指數：65%

水能使土地富饒，而土也歡迎水進入安全的土壤中，金牛男和雙魚女能通

過他們的不同點而發展，如果雙魚女能夠明確表示她對金牛男的愛，而金牛男

也將穩定和安全感傳達給雙魚女，讓她有所依靠，兩人的關系就會很長久。

金牛男容易無視雙魚女敏感的情緒，有時候固執地拒絕她的要求，這都讓

雙魚女陷入悲傷和消極的情緒中。而雙魚女習慣把真話藏在心里，

又缺乏自信，受一點委屈都忍不住想哭，這有點煩，幸好金牛男的耐心是

足夠的，他只要對雙魚女多一點關注，就能輕易化解她的不安。當生活遇到不

如意的時候時，兩人也會給予對方極大的安慰，所以他們的愛情關系也是令人

滿意的。

雙子座

搭配指數：60%

雙魚女和雙子男在一起的時候，雙魚女會盡量讓兩人關系減少沖突，她為

了遷就雙子男，通常能毫無怨言地調適自己，因此會受很多委屈。但是她只是

在雙子男面前遷就他的意見，只要有自己的時間，雙魚女還是回去做自己喜歡

做的事情。

雙子男對什么都感興趣、想象力豐富、精力充沛，不停地做白日夢，總是

計劃著要去某件事。而雙魚女很容易滿足現狀，很樂意懶洋洋地過日子，所以

對雙子男朝三暮四的作風有些厭煩，難以保持平靜的情緒。

雙魚女雖然會遷就和順從雙子男，卻從雙子男身上得不到她想要的安全

感，因為雙子男自己就像一個未長大的孩子。而雙子男雖然很享受雙魚女的溫

柔和依順，卻對她的粘人敬謝不敏。兩人雖然能相處和諧，但生活中也有很多

摩擦。

巨蟹座

搭配指數：90%

所有受5—9日宮型控制的戀人和伴侶之間都有著極其的心電感應。生于與

水有關的巨蟹和雙魚，受著5—9氛圍的影響，他們之間的感應往往令人不可思

議。兩人在愉快相處的那段日子里會心心相通，那是美妙而令人陶醉的。但在

他們暫時分離的那段陰郁的日子里，兩人的感應卻只能讓人痛苦。

雙魚女能看到巨蟹男的優點：可塑性和潛力，并把他當作終身伴侶。雙魚

女喜歡和巨蟹男在一起，因為巨蟹男不愿與人爭吵，也不會過于挑剔，他的溫

柔令她心動，而他堅定的信心，強烈的責任心又使她對未來、對他的愛情和對

自己的生活感到放心。

巨蟹男是溫柔安靜的，雙魚女是溫柔文靜的。他們的相似之處讓兩人都覺

得平和寧靜。他們能使生活富有新意，使愛情持久不致于枯萎褪色。

除了這些，巨蟹男能猜透雙魚女的心思，正如雙魚女也能猜出巨蟹男的心

思一樣，他們似乎總能給彼此最需要的呵護。

獅子座

搭配指數：75%

典型的雙魚女，憑直覺知道她必須屈從于獅子男的權威。她很少試圖引導

或鼓動獅子男做什么，她更喜歡做的是溫柔地勸說，堅持不懈的并帶有微妙的

奉承。如不奏效，她可能最后變成冷淡的沉默，暗示看不見的傷害。這可能會

使心胸較為開闊的獅子男由此受到挫傷而惱怒。

獅子和魚都需要感情的自由，越能慷慨地互相給予對方這份珍貴禮物，他

們越能緊密地在一起。但自由必須與信任和誠實結合在一起，不然只會造成一

方的逃避，另一方的痛苦。

處女座

搭配指數：90%

處女男和雙魚女的融合幾乎一直是心醉神迷，非常自然，他們的激情不少

于他們深厚而豐富的愛情，正如大自然土和水相應的融合。雙魚女在處女男懷

里感到安全，同時也能使處女男感到平靜和滿足。也許他們愛得如此徹底，是

因為他們感覺相互的夢是溫暖安全的。

在7—7日宮型關系中應該不會有許多顛簸動蕩，處女男是這么聰明，而雙

魚女是如此明智，所以他們很容易談論他們的問題，而那總是巨大的幫助。沖

突的關鍵是，雙魚女不該引起處女男不必要地緊張和擔心，她應該停止把自己

的錢慷慨地給認為可能需要錢的人。另一方面，處女男不該因為自己節儉而過

分地抑止她慷慨的沖動，真正努力放松他的金錢和感情。

天秤座

搭配指數：50%

這一對一般來說不太容易相愛。天秤男生性喜愛整潔，對雙魚女那種大大

咧咧不拘小節的生活習慣不以為然。雙魚女很重視友誼，對朋友總抱同情心，

但和天秤男談起事情來總是遭到對方的反對或挑剔。

但其實天秤男并不是有意傷害雙魚女的，如果他知道自己傷害了對方，他

會非常內疚的。天秤男會反對或挑剔，只因為他是天秤座的，生性就愛平衡事

物。如果人們就事物的消極面而談，他就會就其積極面而談，反之亦然。如果

雙魚女期待得到他的同情或贊許，就要繞著彎說話。

所以，只要兩人知道相處的技巧，尤其是雙魚女，他們也會爭論得十分愉

快。如果兩人過分計較對方的語言或態度，鉆牛角尖似地推測對方的動機、思

想，就只會越來越厭惡對方。

天蝎座

搭配指數：100%

這是一對靈肉合一的組合，兩人相處會十分愉快。天蝎男意志過強，又有

些多疑，雙魚女卻不會因此而苦惱。相反，雙魚女會更信任和依賴天蝎男。

但是雙魚女要記住，千萬別對天蝎男嘮嘮叨叨地指責，這是他最厭惡的，

往往在這種情況下會一改平常的冷靜為狂怒。

最危害他們愛情的莫過雙方對彼此的占有欲。一旦懷疑對方不再愛自己，

他們就會尋找解脫，以此傷害對方、報復對方。要扭轉這局面，雙方可以共同

回憶相識相戀的那些美好時光。所謂“好事多磨”，克服了一些阻礙，幸福才

會來得更加甜蜜。

射手座

篇二：雙魚座男生和雙魚座女生配嗎

雙魚座男生和雙魚座女生配嗎？若說“女人是水做的”，那他大概指的是

雙魚座的女子了。因為，沒有人比她更柔情似水了。“她是個標準的女人”，

我相信你也一定會同意，典型的雙魚女子，根本就是男性夢中情人的化身。即

使她不是絕世美女，她的舉手投足也都充滿了女人味。百分之百的女人，是男

人心中的白雪公主，溫柔多于爭吵，卻多愁善感，需要加倍呵護。

雙魚座男生和雙魚座女生配嗎？更重要的是，雙魚座女子的女人味，絕對

不只是外表的假象，她連骨子里都徹底是個女人。在十二個星座的女子當中，

雙魚座的女人是最沒有統御男人欲望的。她總是用那雙溫柔的眼睛看著你，很

認真的聽你說話。不管你是在講道理、還是在吹牛，她都不會潑你冷水，而且

她的情緒也隨著你的喜怒哀樂而起伏。

雙魚座男生和雙魚座女生配嗎？

配對評分：50需要努力維持的一對

星座比重：58:42

解析：

雙魚座男生和雙魚座女生配嗎？對射手而言，談感情的對象不是歸人，而

是過客（至少他自己的態度），而浪漫雙魚則難拒誘惑，所以您們倆只要有機

會很容易一拍即合。

您雖陶醉於雙魚溫和、犧牲式的照顧方式，但您的快嘴及海派的交友作

風，恐怕會常使得魚兒暗自傷心，又沒有安全感。況且您們兩個都不是性格穩

定的星座，尤其魚兒自己是溫柔體貼的個性，也抵擋不了寂寞來襲與獻殷勤的

家伙；所以追求自由的射手，愛上魚兒可得要穩下心來，別不小心給了他～～

離開您的“正當藉口”。

注意事項：

雙魚座男生和雙魚座女生配嗎？有時，戀人的相似點讓兩人更加緊密相

守，有時相似點卻因表現方式不同而成致命傷，是福是禍端看您怎處理，愿不

愿意彼此了解。要知道大火能燒乾水、水也能撲滅火，您們這種火象與水象的

組合，就有這種不知鹿死誰手，誰能強過誰都很難說的可能。

雖然您很樂觀、追求公理正義，對任何事也都很果斷，但是有時會忽略了

“情”才是有趣的生活激素，不要太過自以為是。您可能認為魚兒常為情所

困，優柔寡斷；但也不可否認，魚兒的易感、愿為時運不濟的人舍身相助、不

忍心傷害他人的這個性格，在正面意義上，是值得學習的特質。您不要嫌他沒

主見，他看事情的角度其實比您要廣，相當能緩和您獨斷的個性；只要您能以

寬大胸懷平衡雙方的差別，五十分的滿分會比一百分的空心更幸福。切記：絕

對不要忽視魚兒對於精神方面的渴求！

繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主

題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評

點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往

年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8

次集體評課活動，其他評課通過來交流、研討。

指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改

革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校

的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大

教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創

新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主

化學習方式。

本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教

學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中

學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新

課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極

支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強

教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水

平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，

以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊

伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、

情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史

教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打

下良好基礎。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數

學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人

進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，

課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課

后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管

遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學

生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老

師本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運

算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；

（6）平行四邊形和梯形

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速

度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解

實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的

自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所

必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康

與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名

人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用

性，加強同學之間的討論交流的環節。：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體

魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興

趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地

位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣

性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足

學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必

修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年

的“劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套

路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，

制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。

b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌

握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理

方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病

等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活

方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。

b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體

驗到戰勝困難帶來喜悅。

社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。

b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指

導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培

養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實

行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討

論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心

理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我

保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長

拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青

春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能

力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發

重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）

論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教

研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教

研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教

研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組

老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程

中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評

價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學

習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學

習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的

數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學

生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前

三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的

認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運

算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量

的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生

所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表

示的單名數做好準備。

高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把

握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師

在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師

要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變

化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科

復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學

科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基

礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系

統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加

快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里

的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟

發學生的內在學習動機。

二、工作目標

以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課

堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提

高學生語文素養。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮

學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結

對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能

力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教

例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析

教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形

式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽

活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實

踐能力，促進個性和諧發展。

6、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成

各項教學指標。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師

的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂

教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年

級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教

研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每

一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的

關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模

仿，從而使新教師形成個人的教學風格。

加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐

高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探

索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學

習的平臺和機會。

加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課

和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔

導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略

的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師

的教學能力。

組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研

究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會

投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽

課、評課等工作。