連通器的特點(diǎn)

[連通器的原理]連通器的原理

[連通器的原理]連通器的原理篇一:連通器的原理

連通器的原理

教學(xué)目的

1(常識(shí)性了解連通器的原理。[)

2(知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。

3(知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。

教具

演示用:連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動(dòng)掛

圖。

教學(xué)過程

一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課

1(復(fù)習(xí)提問

簡述液體壓強(qiáng)的規(guī)律。

寫出計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式。

課堂練習(xí):

題目:如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，

水面到容器底部的距離為20厘米，問:A、B兩處受到的壓強(qiáng)各是多大,

此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進(jìn)行評講。

2(引入新課:由以上計(jì)算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開

口，下部連通的容器叫做連通器，由此引入新課。

二、進(jìn)行新課

1(讀圖:讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點(diǎn)，

像這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器。

2(演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動(dòng)

時(shí)，幾個(gè)容器中的水面有什么關(guān)系,教師可用尺子平放在幾個(gè)容器的水面處，啟發(fā)

學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。

用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的，又觀察幾個(gè)容器中的水面是否相平，讓學(xué)

生回答，水面仍然相平。

3(小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:由以上實(shí)驗(yàn)可知:連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總

保持相平。

4(演示課本中圖10—22，將圖中右面的玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面

得出的結(jié)論是否相同,驗(yàn)證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對連通器這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

5(講述:由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分

別為h左和h右，由于水不流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個(gè)力

同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強(qiáng)相等;因?yàn)閮晒苤型?/p>

水，只有兩管水深相

等，壓強(qiáng)才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。

有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=ρhg，證明h左=h右。

6(列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

我們知道了連通器的這一特點(diǎn)及其具有這一特點(diǎn)的道理后，了解一些它的應(yīng)用

是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉

出一些例子嗎,請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同

學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。

7(講述船閘:

首先講述船閘就是一個(gè)巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點(diǎn)，船只在修筑了大壩

的江河中航行，必須修建船閘。

然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號(hào)船閘。

出示船閘活動(dòng)掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過

程。

三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí):

1(歸納本課內(nèi)容

講述:本課要求同學(xué)們了解連通器。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，

請同學(xué)們課后多觀察，進(jìn)一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是

利用小道理解決大問題的一個(gè)好例子。

2(課堂練習(xí):

如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明

“閘門”、“閥門”開、閉順序。

四、布置作業(yè):

1(閱讀課文，了解連通器的特點(diǎn)及其原理;看圖10—24，說一說船只經(jīng)過船閘

的過程。說明

1(本課屬液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，要多舉些例子進(jìn)行說明，特別是日常生活中常見

的，如洗衣機(jī)的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識(shí)上不宜作過高要求，只要常識(shí)

性了解就行了。

2(關(guān)于連通器的演示實(shí)驗(yàn)，對幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣很有作用，特別是

較矮的那個(gè)容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、

公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。

3(根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液

體不流動(dòng)的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入

一種液體不流動(dòng)時(shí)液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重

點(diǎn)，利用p=ρhg這個(gè)公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力

的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。

4(為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，可布置學(xué)生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡

要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面

的形式寫出來。

5(除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機(jī)的排水管口為什么比洗衣缸

口低,衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形,這樣作有什么好處,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

注:教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

大氣壓強(qiáng)教案示例之一

教學(xué)目的

1(認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在。

2(了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。

教學(xué)重點(diǎn)大氣壓強(qiáng)的確定。

教學(xué)過程

一、引入

我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)。固體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么氣體能不能產(chǎn)生壓

強(qiáng)呢,請大家看書第121頁

1(實(shí)驗(yàn)。[)我們居住的地球周周被空氣層包圍，空氣層的厚度有幾千千米。包

圍地球的空氣層叫大氣層，我們生活在大氣層的底層。我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察大氣層

里的空氣所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。這是一個(gè)茶杯，裝滿水，杯子里還有空氣嗎,用一個(gè)硬紙

片蓋住杯口，輕輕的把茶杯倒過來，大家看，硬紙片為什么不落下去,小紙片一定

受到了來自大氣層中的空氣對它的壓強(qiáng)。

2(實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)中醫(yī)針灸科用的小瓷罐。這是一個(gè)煮熟的去皮雞蛋。把雞蛋

放在罐口，將將落不下去。現(xiàn)在把一塊棉花用水粘在罐的內(nèi)壁用火柴將棉花點(diǎn)燃后

立即把雞蛋放在罐口，注意觀警有什么現(xiàn)象,雞蛋進(jìn)入罐內(nèi)。雞蛋一定受到很大的

壓強(qiáng)才被壓進(jìn)去。這個(gè)壓強(qiáng)是大氣中的空氣的壓強(qiáng)。

3(實(shí)驗(yàn)。一個(gè)大試管，管內(nèi)裝水。把這個(gè)小試管放在大試管的水中，小試管內(nèi)

沒有水。用食指托住小試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何,小試管上

升。。此實(shí)驗(yàn)說明大氣層中存在著壓強(qiáng)。

二、大氣壓強(qiáng)

以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了大氣層中存在著壓強(qiáng)。再做一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——馬德堡

半球的實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在。

1(馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。這是兩個(gè)金屬半球，合攏后很容易拉開。現(xiàn)在把閥門打

開，把兩半球內(nèi)的空氣抽出去一部分，再將閥門關(guān)閉，現(xiàn)在請兩位大力士來拉拉看

這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，它有力地證明了大氣對浸在它里面的物體有

壓強(qiáng)。在公元1654年的最初實(shí)驗(yàn)時(shí)，用十六匹馬才把半球拉開。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)由

于半球小，真空度不高，拉開它不必用十六匹馬，但是已經(jīng)足以證明了大氣中存在

著壓強(qiáng)。

2(大氣層對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。地球周

周的萬物無不在大氣層之中，它們都受到大氣壓強(qiáng)。諸如馬德堡半球拉不開，雞蛋

進(jìn)入罐內(nèi)，小試管的上升，小紙片的不落都是大氣壓強(qiáng)的作用。

三、大氣壓強(qiáng)的大小

1(實(shí)驗(yàn)。試管內(nèi)裝滿水，用食指堵住開口，倒立在水銀槽內(nèi)，水不流出。請大

家考慮水為什么不流出,水不流出是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的緣故。但是試管內(nèi)的水也產(chǎn)生

壓強(qiáng)，水不流出不僅是由于存在大氣壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)大于管內(nèi)水柱產(chǎn)生的壓

強(qiáng)。那么大氣壓強(qiáng)到底有多

大,這個(gè)問題早在著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前就由伽利略的學(xué)生托里拆利解決

了。

2(托里拆利實(shí)驗(yàn)。取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水

銀。管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，P130圖11—5注意觀察

現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動(dòng)了請問，水銀為什么下降,大氣

有壓強(qiáng)，但是水銀也有壓強(qiáng)，水銀的壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)，所以下降。那么現(xiàn)在為什

么靜止而不再繼續(xù)下降,大氣壓強(qiáng)等于水銀柱的壓強(qiáng)。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強(qiáng)，

就需要計(jì)算這個(gè)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。根據(jù)上一章液體壓強(qiáng)的計(jì)算方法，設(shè)水銀柱下

有一個(gè)水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計(jì)算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強(qiáng)

的公式

。。

可見，大氣壓強(qiáng)的值等于105帕斯卡，即等于×××毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

[]

這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是托里拆利實(shí)驗(yàn)，它是用來測定大氣壓的值。

3(實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在將玻璃管稍稍上提，觀察水銀柱的高度，結(jié)果是不變的。現(xiàn)在將

玻璃傾斜，注意，水銀面上的真空體積如何變化,管內(nèi)水銀柱的長度如何變化,。當(dāng)

傾斜時(shí)，管內(nèi)水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長，但是水銀柱的高度如何,

很顯然，管內(nèi)水銀柱的高度不變。

4(提問，學(xué)生討論。請大家討論，如果由于天氣的變化引起了大氣壓強(qiáng)的增大

或減小，托里拆利實(shí)驗(yàn)的水銀柱高度怎樣變化,大

氣壓強(qiáng)增大，管內(nèi)水銀柱的高度增大;大氣壓強(qiáng)減小，管內(nèi)水銀柱下降。所以

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度隨大氣壓而變，這就為我們測量大氣壓提供了方便。今后

學(xué)習(xí)氣壓計(jì)就是這個(gè)道理。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)是通過大量的實(shí)驗(yàn)，尤其是著名的馬德堡半

球的實(shí)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)的存在。第二個(gè)是解決了大氣壓強(qiáng)的測量。托里拆利

實(shí)驗(yàn)說明，大氣壓強(qiáng)的值等于實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

五、作業(yè)

課后請大家注意觀察生活中哪些地方或設(shè)備是利用大氣壓強(qiáng)的原理，每人舉三

個(gè)例子。

P(1311、2、3。

篇二:連通器的原理是什么,連通器中的液面是不是總是相平的，為什么,連

通?

連通器的原理

連通器的原理是什么,連通器中的液面是不是總是相平的，為什么,連通器兩邊

的壓強(qiáng)是否總是相等，如果兩邊液面高低不同，但處于靜止?fàn)顟B(tài)，兩邊的壓強(qiáng)是否

相等，為什么,請?jiān)敿?xì)說明原理，謝謝

連通器的原理:在連通器中裝有同種液體，當(dāng)連通器中液體不流動(dòng)時(shí)，各容器

中液面總保持相平。

第1個(gè)問題知道了，第二個(gè)問題的答案就顯而易見了----只有當(dāng)連通器中裝有

同種液體，且液體不流動(dòng)時(shí)頁面才相平

至于第3個(gè)問題就復(fù)雜了，連通器中裝了不同的液體，那么當(dāng)液體靜止時(shí)，在

分界面的地方也要求液體靜止，可以在分界面中假設(shè)1個(gè)小液片，那么，這個(gè)小片

應(yīng)該是平衡的才可以靜止不動(dòng)，要求2種液體對它向上和向下的壓力相等液體受到

向上的壓強(qiáng)等于另一側(cè)相同水平面處液體的壓強(qiáng)，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p等于pgh，

可以知道，密度大的那邊液柱較短，密度小的那邊液柱較長。

篇三:連通器的原理

連通器的原理

教學(xué)目的

1(常識(shí)性了解連通器的原理。

2(知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。

3(知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。

教具

演示用:連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動(dòng)掛

圖。

教學(xué)過程

一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課

1(復(fù)習(xí)提問

簡述液體壓強(qiáng)的規(guī)律。

寫出計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式。

課堂練習(xí):

題目:如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，

水面到容器底部的距離為20厘米，問:A、B兩處受到的壓強(qiáng)各是多大,

此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進(jìn)行評講。

2(引入新課:由以上計(jì)算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開

口，下部連通的容器叫做連通器，由此引入新課。

二、進(jìn)行新課

1(讀圖:讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點(diǎn)，

像這三幅圖，上都開口，下部連通的容器叫做連通器。

2(演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動(dòng)

時(shí)，幾個(gè)容器中的水面有什么關(guān)系,教師可用尺子平放在幾個(gè)容器的水面處，啟發(fā)

學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。

用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的，又觀察幾個(gè)容器中的水面是否相平，讓學(xué)

生回答，水面仍然相平。

把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么

現(xiàn)象,

3(小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:由以上實(shí)驗(yàn)可知:連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總

保持相平。

4(演示課本中圖10—22，將圖中右面的玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面

得出的結(jié)論是否相同,驗(yàn)證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對連通器這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

5(講述:由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分

別為h左和h右，由于水不流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個(gè)力

同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強(qiáng)相等;因?yàn)閮晒苤型?/p>

水，只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保

持相平。

有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=ρhg，證明h左=h右。

6(列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

我們知道了連通器的這一特點(diǎn)及其具有這一特點(diǎn)的道理后，了解一些它的應(yīng)用

是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉

出一些例子嗎,請同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同

學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。

7(講述船閘:

首先講述船閘就是一個(gè)巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點(diǎn)，船只在修筑了大壩

的江河中航行，必須修建船閘。

然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號(hào)船閘。

出示船閘活動(dòng)掛圖，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過

程。

三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí):

1(歸納本課內(nèi)容

講述:本課要求同學(xué)們了解連通器。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，

請同學(xué)們課后多觀察，進(jìn)一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是

利用小道理解決大問題的一個(gè)好例子。

2(課堂練習(xí):

如果船要從下游經(jīng)過船閘到上游，請同學(xué)們說一說它的簡單過程，著重講明

“閘門”、“閥門”開、閉順序。

四、布置作業(yè):

1(閱讀課文，了解連通器的特點(diǎn)及其原理;看圖10—24，說一說船只經(jīng)過船閘

的過程。

2(觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1,2個(gè)例子。

說明

1(本課屬液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，要多舉些例子進(jìn)行說明，特別是日常生活中常見

的，如洗衣機(jī)的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識(shí)上不宜作過高要求，只要常識(shí)

性了解就行了。

2(關(guān)于連通器的演示實(shí)驗(yàn)，對幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣很有作用，特別是

較矮的那個(gè)容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡介噴泉、

公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。

3(根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液

體不流動(dòng)的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內(nèi)裝入

一種液體不流動(dòng)時(shí)液面總保持相平的

理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點(diǎn)，利用p=ρhg這個(gè)公式證明只

有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體

學(xué)生都去推導(dǎo)證明。

4(為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，可布置學(xué)生課后說一說船從下游經(jīng)船閘到上游的簡

要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面

的形式寫出來。

5(除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機(jī)的排水管口為什么比洗衣缸

口低,衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形,這樣作有什么好處,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

注:教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

大氣壓強(qiáng)教案示例之一

教學(xué)目的

1(認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在。

2(了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。

教學(xué)重點(diǎn)大氣壓強(qiáng)的確定。

教學(xué)過程

一、引入

我們學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)。固體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體能產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么氣體能不能產(chǎn)生壓

強(qiáng)呢,請大家看書第121頁

1(實(shí)驗(yàn)。我們居住的地球周周被空氣層包圍，空氣層的厚度有幾千千米。包圍

地球的空氣層叫大氣層，我們生活在大氣層的底層。

我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察大氣層里的空氣所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。這是一個(gè)茶杯，裝滿水，

杯子里還有空氣嗎,用一個(gè)硬紙片蓋住杯口，輕輕的把茶杯倒過來，大家看，硬紙

片為什么不落下去,小紙片一定受到了來自大氣層中的空氣對它的壓強(qiáng)。

2(實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)中醫(yī)針灸科用的小瓷罐。這是一個(gè)煮熟的去皮雞蛋。把雞蛋

放在罐口，將將落不下去。現(xiàn)在把一塊棉花用水粘在罐的內(nèi)壁用火柴將棉花點(diǎn)燃后

立即把雞蛋放在罐口，注意觀警有什么現(xiàn)象,雞蛋進(jìn)入罐內(nèi)。雞蛋一定受到很大的

壓強(qiáng)才被壓進(jìn)去。這個(gè)壓強(qiáng)是大氣中的空氣的壓強(qiáng)。

3(實(shí)驗(yàn)。一個(gè)大試管，管內(nèi)裝水。把這個(gè)小試管放在大試管的水中，小試管內(nèi)

沒有水。用食指托住小試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何,小試管上

升。。此實(shí)驗(yàn)說明大氣層中存在著壓強(qiáng)。

二、大氣壓強(qiáng)

以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了大氣層中存在著壓強(qiáng)。再做一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)——馬德堡

半球的實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在。

1(馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。這是兩個(gè)金屬半球，合攏后很容易拉開。現(xiàn)在把閥門打

開，把兩半球內(nèi)的空氣抽出去一部分，再將閥門關(guān)閉，現(xiàn)在請兩位大力士來拉拉看

這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，它有力地證明了大氣對浸在它里面的物體有

壓強(qiáng)。在公元1654年的最初實(shí)驗(yàn)時(shí)，用十六匹馬才把半球拉開。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)由

于半球小，真空度不高，拉開它不必用十六匹馬，但是已經(jīng)足以證明了大氣中存在

著壓強(qiáng)。

2(大氣層對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。地球周

周的萬物無不在大氣層之中，它們都受到大氣壓強(qiáng)。諸如馬德堡半球拉不開，雞蛋

進(jìn)入罐內(nèi)，小試管的上升，小紙片的不落都是大氣壓強(qiáng)的作用。

三、大氣壓強(qiáng)的大小

1(實(shí)驗(yàn)。試管內(nèi)裝滿水，用食指堵住開口，倒立在水銀槽內(nèi)，水不流出。請大

家考慮水為什么不流出,水不流出是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的緣故。但是試管內(nèi)的水也產(chǎn)生

壓強(qiáng)，水不流出不僅是由于存在大氣壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)大于管內(nèi)水柱產(chǎn)生的壓

強(qiáng)。那么大氣壓強(qiáng)到底有多大,這個(gè)問題早在著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前就由伽利

略的學(xué)生托里拆利解決了。

2(托里拆利實(shí)驗(yàn)。取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水

銀。管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，P130圖11—5注意觀察

現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動(dòng)了請問，水銀為什么下降,大氣

有壓強(qiáng)，但是水銀也有壓強(qiáng)，水銀的壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)，所以下降。那么現(xiàn)在為什

么靜止而不再繼續(xù)下降,大氣壓強(qiáng)等于水銀柱的壓強(qiáng)。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強(qiáng)，

就需要計(jì)算這個(gè)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。根據(jù)上一章液體壓強(qiáng)的計(jì)算方法，設(shè)水銀柱下

有一個(gè)水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計(jì)算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強(qiáng)

的公式

。。

可見，大氣壓強(qiáng)的值等于105帕斯卡，即等于×××毫米水銀柱

產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是托里拆利實(shí)驗(yàn)，它是用來測定大氣壓的值。

3(實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在將玻璃管稍稍上提，觀察水銀柱的高度，結(jié)果是不變的。現(xiàn)在將

玻璃傾斜，注意，水銀面上的真空體積如何變化,管內(nèi)水銀柱的長度如何變化,。當(dāng)

傾斜時(shí)，管內(nèi)水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長，但是水銀柱的高度如何,

很顯然，管內(nèi)水銀柱的高度不變。

4(提問，學(xué)生討論。請大家討論，如果由于天氣的變化引起了大氣壓強(qiáng)的增大

或減小，托里拆利實(shí)驗(yàn)的水銀柱高度怎樣變化,大氣壓強(qiáng)增大，管內(nèi)水銀柱的高度

增大;大氣壓強(qiáng)減小，管內(nèi)水銀柱下降。所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度隨大氣壓而

變，這就為我們測量大氣壓提供了方便。今后學(xué)習(xí)氣壓計(jì)就是這個(gè)道理。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)是通過大量的實(shí)驗(yàn)，尤其是著名的馬德堡半

球的實(shí)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)到大氣壓強(qiáng)的存在。第二個(gè)是解決了大氣壓強(qiáng)的測量。托里拆利

實(shí)驗(yàn)說明，大氣壓強(qiáng)的值等于實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

五、作業(yè)

課后請大家注意觀察生活中哪些地方或設(shè)備是利用大氣壓強(qiáng)的原理，每人舉三

個(gè)例子。

P(1311、2、3。