大腳丫跳芭蕾

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教學資料參考范本

幼兒園說出院 課稿《大腳丫跳芭蕾》教案

撰寫人：__________________

部門：__________________

時間：__________________

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一、說教材

1、教材分析：《大腳丫跳芭蕾》是一本獨具匠心的繪本，是希望

孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。同時，鼓勵孩

子們熱情地去做自己想做的事情，肯定自己，相信自己。如此一來，

拓展了孩子們的學習天地，讓孩子們能夠更有信心的表現自己，不被

他人的思想左右。如今，許多孩子由于家長的過分溺愛以及其他一些

原因，耐挫力差，缺乏自信，常因各種外力因素放棄自己的興趣愛好，

缺乏持之以恒的決心，這一繪本對于孩子有激勵作用。

2、教學目標：《幼兒園教育綱要》指出：發展幼兒語言的關鍵是

創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答

的環境”“以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展

幼兒的語言表達能力和思維能力”根據這一目標和要求，結合中班幼

兒的年齡特點和語言發展水平，我從認知、技能、情感三方面制定了

此次活動目標：a、欣賞故事，理解故事內容，初步理解故事寓意。b、

通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力。c、體驗繪本閱

讀的樂趣，熱愛閱讀。

3、教學重難點：現在的幼兒通常生活小孩子經常流鼻血是怎么回事 在大人們的“保護圈”里，

缺乏自信心、耐挫力差，自己的想法常被他人左右，因此，我把“理

解故事寓意：相信自己，透過現象看本質，堅持自己的正確喜好，不

被他人左右”作為本次活搗怎么讀 動的重點。中班幼兒的語言表達能力相對較

弱，大多數幼兒還不能在集體面前大膽、連貫的講述自己的想法意見。

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因此，我將“通過想象、猜測、講述，提高語言表達能力和想象力”

作為本次活動的難點。

4、教學具準備：由于中班幼兒還是具體形象思維占主導，所以為

了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我準備了繪本ppt

課件，讓幼兒邊看ppt邊聽故事，有利于幼兒對故事內容的理解。

二、說教法

根據幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、啟發提問法等

教育方法。直彩虹打一字 觀法是因為中班幼兒的思維有具體明顯的具體形象性特

點，屬于典型的具體形象性思維，以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽

器官，能使教學進行的生動活潑、激發幼兒的興趣；采用提問法是因

為提問能引導幼兒有目的地、仔細的觀察和聽故事，啟發幼兒積極思

維；啟發提問法能使幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決

活動重難點的有效果方法。

三、說學法

整個活動以幼兒為主體，將“要我學”轉變為“我要學”，遵循

由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的氣氛中掌

握重難點。幼兒將運用觀察法、談話法等學習方法。

觀察法是幼兒通過視聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看ppt

課件直接獲得印象。談話法是幼兒在集體面前無拘無束地說出自己的

理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

四、說活動過程

第一部分：以圖片引出故事內容，吸手抄報消防安全 引幼兒注意。

首先，我以神秘的口吻介紹：“今天，我們班來了一位小客人，

猜猜看她最喜歡做什么事情呢？”然后教師講述故事開頭，證明幼兒

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猜想，最后，根據故事情節設計問題“貝琳達有個什么大問題呢？”

來引起幼兒興趣，讓幼兒帶著問題看ppt故事。

第二部分：引導幼兒邊看ppt邊聽故事，理解故事內容。

在這一環節，我主要將故事分成4段，故事的開始、發展、高潮

和結尾。出示ppt課件，先由老師引導幼兒看ppt講故事開始，并解

釋“什么是評審委員”幫助幼兒理解故事內容，然后再由小朋友去想

象，猜測并講述故事的發展，培養幼兒的語言表達能力和思維能力，

并使幼兒養成樂于傾聽的好習慣。

在故事高潮階段，我主要讓幼兒理解“大都會歌舞廳是什么”幫

助幼兒更好的理解故事內容，從而去想象猜測故事結尾。

第三部分：讓幼兒完整的欣賞故事，知道故事的題目，以及故事

所表達的寓意

為了幫助幼兒理解故事的寓意，我以啟發提問的方式引導幼兒講

述主要故事情節。例如：評審員們一開始是怎樣說貝琳達的？（你的

腳大的像條船；你的那雙腳永遠跳不好舞）貝琳達是怎樣做的？（放

棄跳舞）最后，評審們是怎么說的？（太精彩了，多么像燕子、鴿子、

羚羊啊！）從中你學到了什么？最后教師將幼兒的回答進行歸納、總

結，講述故事寓意。

五、說教學反思

本活動主要采取教師引導幼兒看ppt大聲的英語 ，理解故事內容。通過啟發

提問讓幼兒服務員英文 理解繪本所表達的寓意，并讓幼兒通過自己的想象、猜測

和講述故事來提高幼兒的語言表達能力和想象力。因此，對于五險一金退休后每個月拿多少 教學罵的成語 的

重難點幼兒基本可以掌握，但是對于活動目標3，體驗繪本閱讀的樂趣，

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熱愛閱讀這一情感目標在本次活動中沒有得到很好的升華，這是在以

后的繪本教學中值得繼續推敲和完善的。