歌頌祖國的歌曲

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《歌唱祖國》是一首傳唱廣泛、膾炙人口的歌曲。歌曲的作者王莘1938年到延安魯藝學習，

師從冼星海、呂驥、向隅，多次擔任《黃河大合唱》中“王老七”的角色領唱。在抗戰如火如

荼的背景下，1939年7月7日，陜北公學、魯藝等四所學校組成了華北副班主任 聯合大學，毛澤東、

周恩來、劉少濃的反義詞是什么 奇、朱德等中央領導出席了成立大會。那天，魯藝全體師生冒著傾盆大雨演唱

了《保衛黃河》。驚天的歌聲與雷電交織的怒吼，讓參加演唱的王莘激動不已。他從此明

白了一個道理：一首好歌，可以唱得人熱血沸騰、聽得人激情澎湃。這個抹不去的難忘經歷，

成為后來王莘創作的動機與動力，也是廣播劇《歌唱祖國》的生發核心。

廣播劇《歌唱祖國》不僅講述了歌曲誕生、流傳的故事，不僅講述了作者王莘的傳奇經

歷，也為我們每個唱過這首歌的人提供了再一次通過歌聲回望歲月與經歷的機會。在歌聲的

回望中，我們想起了自己的故事。

這部廣播劇采用了藝術的表現手法。在時空的交錯中，作品用聲音邏輯建立起了作品的

敘事邏輯和敘事節奏，讓六十年的歌曲傳唱和其中的故事，具有了廣播劇的藝術特色和審美

價值。

這部作品的結構很巧妙。它從2008年北京奧運會開幕式上林妙可演唱這首歌切入，讓

歷史與今天瞬間變為立體的兩條線索，敘事也就此變得空靈起來。已經故去的王莘與現實中

的林妙可對話，以及這種與當代人天上人間的對話方式，創造了在歷史與現實間自由轉化的

敘事空間。這種時空上的跳躍與對話，讓一個信息傳播的過程變為了情感與心靈交流的過程。

故事的線索豐滿了起來，不再呈單一的線性發展。創作者、劇中人、聽眾，能西瓜的單詞 夠在這樣的立

體框架中同時進入一種相通的經驗狀態。不同的時代相通的情境，不同的心境相同的認同，

創作主體與接受主體之間因情感共鳴而產生情感認同。時代的變化，情感的流動之間，形成

了這部作品的時代性和藝術感染力。

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機緣巧合，是這部廣播劇又一個成功的重要因素。聽眾對這首歌的熟知度，以及紀念新

中國成立六十年的背景關于太陽的 ，固然都為這部廣播劇作品的成功提供了良好的成功基礎。而奧運會

上林妙可演唱《歌唱祖國》則成為這部廣播劇可遇不可求的機遇，為這部作品添上了神來之

筆。一件剛剛發生的、具有時效性和永久記憶價值的事情與正在創作的作品相關，可以想見

創作者的欣喜。當這個社會熱點成為作品的重要元素被運用的時候，不僅拉近了它與現代生

活的距離，也無意中成就了這部廣播劇特別的結構方式，使得歷史與今天的線性承接在立體

的敘事空間中變得飽滿、具體和深刻。這個熱點事件，讓廣播劇《歌唱祖國》在具有藝術性

的同時顯現出了現實意義。

唱著這首歌，我們看到的是時代的變化與相同的表達；聽著這部廣播劇，我們看到的是

一個中國文化符號構建的歷程。政治八下知識點

資料來源于《歌民辦大學 唱祖國愛國主義教育情境文學讀本》（瞿新華著上海文藝出版集團、

上海錦繡文章出版社）。

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