以小見大的作文

以小見大的作文

以小見大的作文600字（通用6篇）

從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部

分看出整體。下面是小編整理的以小見大的作文600字（通用6篇），

希望什么立雞群成語 對大家有所幫助！

以小見大的作文篇1

我無聊之際打開了電視，在《天天向上》中，我為這個男孩流下

流淚。

這是一個叫賈盛強的普通男生，他在《天天向上》中比較較真，

會彈一手好吉他，身高只有1米66的他眼中閃爍著執(zhí)著，剛毅的外表

下隱藏著對家人溫柔的心。

一曲《姐姐》把對姐姐的思念烘托得淋漓盡致，從“泥巴抹在臉

上那是做游戲，關(guān)著腳丫說我要教訓(xùn)你。”到“大手牽著我的小手，

陪著我長大。再到“長大以后此刻的你已經(jīng)為人其為人娘。”

當之前“天天向上”五人開玩笑道：姐姐沒來，這位男生眼中流

露出一絲失望和悲傷，那是一種深切的情感，是由體內(nèi)的血液奔騰激

流勇出的失望和悲傷，他是多麼期望自我的姐姐能夠看到自我的成功。

之后，姐姐從后臺小跑而來，他看著觀眾的歡呼聲，露出迷茫的

神情，留意翼翼的回過頭，只見一團白影撲來，眼睛一下子紅了，一

點冰涼的晶瑩的淚水無聲滑了下了，那一刻，他是幸福的，沒有了之

前的失望和悲傷，有的只是突如其來的驚喜和幸福。

真真切切的幸福感包攏著他，在眼中的悲傷被幸福壓下，親情化

為淚水，心是冷的，淚是熱的，淚溶解了心，心溶解了世界，親情流

淌過了心，是一種溫潤暖和的感覺，如蜂蜜，更勝于蜂蜜，我想，擁

有那一刻的他，寧愿用整個世界來換，只求多一秒鐘。

可惜我的筆尖描述不出萬分之一的復(fù)雜情緒，他或是歡樂，亦或

是驚喜，又或是不可置信，姐弟相遇的鏡頭只有三兩秒，但我相信，

在他心里這一瞬間永遠被定格，包括那是復(fù)雜的情緒，說不上是驚是

喜的情緒。

姐弟情深，天地可鑒，每一個兄弟，每一朵金蘭，都是我們要愛

的人，團結(jié)一致方可共建完美地球村。

以小見大的作文篇2

我們在田野成長成功 散步：我，我的母親，我的妻子和兒子

母親本不愿出來的她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累我說，

正因為如此，才應(yīng)該多走走母親信服地點點頭，便去拿外套她現(xiàn)在很

聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣

天氣很好今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住但是

春天總算來了我的母親又熬過了一個嚴冬

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有則耳根 的

淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人

想著一樣?xùn)|西——生命

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面小家伙突然叫起來：

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，

小路有意思不過，一切都取決于我我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她

強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，

在外面，她總是聽我的一霎時我感到了責任的重大我想一個兩全的辦

法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意我決

定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長我說：“走大路”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”她的

眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波

粼粼的魚塘“我走不過去的地方，你就背著我”母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，

我蹲下來，背起了母親查海生 ，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然

高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背

上的加起來，就是整個世界。

以小見大的作文篇3

初三繁忙的生活中，學(xué)習(xí)占了大部分，為了中考，我必須得努力，

努力，再努力。但有時自己也會想休息一下，這時我便會拿出跳棋，

與媽媽切磋切磋。

下跳棋時，雙方的棋子都混在一起。我總是喜歡借用媽媽的棋子

來為自己搭橋，得意地向媽媽炫耀我的技術(shù)多么高超。媽媽一笑而過，

說：“別高興地太早了！”我“哼”了一聲，以為媽媽是怕輸給我。

有一次我又看到了一條特別好的棋路，可以借媽媽的棋子讓我的棋子

一次到達終點。我得意地說：“等你走完我就可以一下子到達你那邊

了，哈哈，這盤我贏定了。”媽媽不語，下了一步棋。我再看了看棋

盤，卻怎么也找不回原來看好的路線。這時才發(fā)現(xiàn)，被我用來搭橋的

棋子早已被媽媽移去別的地方了，現(xiàn)在無法再搭橋過子了。我不覺有

些心慌。媽媽這時說道：“在沒有路的時候，要學(xué)會自己為自己搭

橋。”我聽了媽媽的話，又看了看棋盤，移動了一子。果真，這一子

派上了大用場，之后我的棋子走的越來越順暢，贏得了這局棋。

生活就如下棋一般，很多時候我們都依靠于別人為自己搭橋，于

是一旦離開了別人的幫助，我們常會覺得無路可走，到了絕境。這個

時候，我們要學(xué)會為自己搭橋，通過自己的材料采購合同 努力來另辟蹊徑。

作為商人，要學(xué)會為自己搭橋，才能走向成功的彼岸；作為探險

者要學(xué)會為自己搭橋，才能突破眼前的險阻；作為學(xué)生，要學(xué)會為自

己搭橋，才能登上知識的高峰。

生活中不會總有貴人相助，多數(shù)時候我們需要獨自面對。而戰(zhàn)東京英文 勝

困難的秘決之一就是學(xué)會為自己搭橋，通過自己的努力去面對，而不

是依賴他人。這樣，我們往往會獲得的更多。

以小見大的作文篇4

這是一個陽光明媚、風和日麗的星期六。鳥兒在歡樂地歌唱，小

溪在靜靜地流淌，心情也越發(fā)地舒暢。我想：今天早上玩游戲，下午

收拾房間，晚上做作業(yè)。一想完這個計劃，我的心情歡呼雀躍，因為

想到今天有事忙碌的、充實的。

轉(zhuǎn)眼間，就到了中午。我在收拾房間。我在抽屜邊緣無意間發(fā)現(xiàn)

了一只快燃完的蠟燭。“嗨！這么短的蠟燭還留著干嘛啊！”我默默

的說。然后我就不假思索的隨手把它給丟進了垃圾桶里了。

到了傍晚，吃完晚飯以后，媽媽千叮萬囑地對我說：“現(xiàn)在我要

去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作業(yè)要早點做玩哦！”

我嫌她煩，門一下子就被我關(guān)上了。之后，我來到了書桌前，開始

“戰(zhàn)斗”

做了一會兒，突然停電了，房間頓時一片漆黑，伸手不見五指，

我害怕極了，心里充滿了恐懼。我想：怎么辦？現(xiàn)在爸爸媽媽都不在

家，這么黑我該怎么辦？問題是我的作業(yè)還沒有做玩呢？

我起身開始尋找手電筒，我拿著點蚊香的打火機把整個房間，都

沒有它的身影。我無助地坐在床上，我非常地絕望，忽然，我想起了

早上丟棄的那只蠟燭。

我跌跌撞撞地把它摸到手，如獲珍寶似的點燃了它，它就像一朵

紅色美麗的花，把濃重的夜幕撕開了一角。我就像一位小寶寶受到驚

嚇時被媽媽撫摸時的心情。心頓時被安撫了下來，值后，我伴隨著這

微弱而又萬丈光芒的光源，又投入了“戰(zhàn)斗”。

從這小小的事情就可以知道世界上再微不足道的東西都有它的偉

大之處。譬如這根蠟燭，雖然只燃燒了一次，但卻挽救了精神上受煎

熬的我。

以小見大的作文篇5

“前二十名的同學(xué)是??”班主任在講臺上大聲宣讀著名單。當女

孩聽到自己的名字時，不覺眼中的淚悄然落下，順著面頰緩緩流進嘴

里。“哦，這回是甜的”，女孩默默地對自己說。

女孩是一個再平凡不過的高中生，她的`成績也同她一樣的平凡。

除了語文，其他各科只能用合格來評判。

女孩很喜歡詩詞、散文之類，有時她自己也胡亂地寫些隨筆什么

的，雖然羞于拿出去見人，但私下里還滿意。她的夢想是將來當個大

作家，用自己的筆頌揚人間的真、善、美，鞭笞假、惡、丑，這也可

能是女孩更加喜愛語文的原因之一。她還有一個小

小的心愿，就是想在語文競賽中給自己爭個名次。學(xué)校要舉辦高

一語文競賽了，報名的同學(xué)很多，女孩也報了名，雖然她并不認為自

己十分有入選把握，可她不想退出競爭。

幾天后，經(jīng)篩選的參賽人選終于確定下來了，入選人的名單發(fā)下

來時，女孩才發(fā)現(xiàn)自己不在其中，一剎間，心亂如麻。她心里明白，

自己的語文功底并不比入選的同學(xué)差，只是因為未能在上次大考進入

前二十名罷了。那天，女孩恍恍惚惚的，課堂筆記寫得胡亂不堪。她

緊咬嘴唇想忍住委屈的淚，然而嘴唇差不多咬破了，不爭氣的淚水還

是不由自主的滾落而下。那淚水酸酸的，澀澀的，女孩現(xiàn)在回味起來

依然苦不堪言。

女孩暗暗的下了決心：一定考入前二十名，一定要撿回自己的尊

嚴。從那以后，女孩更加努力：深夜星星伴她學(xué)習(xí)，黎明的月兒陪她

讀書。就這樣，日子如同女孩手中不斷翻動的書頁，一天天過去了。

終于，到了大考的時候，女孩考得很仔細，也很自信。

如今，她真的如愿以償，辛勤的汗水澆灌出了甜甜的果實，但女

孩怎么也不會忘記上次流出的淚。那么苦，那么澀??她知道，激勵她

自信的就是這份難咽的苦澀。

以小見大的作文篇6

一口氣，把《小池塘》讀了好幾遍。整個感覺就一個字——美。

文美，圖美，這樣的美收盡我眼簾，讓我原本小小的眼睛一下子變得

大了起來。

最喜歡這兩句：“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。”“明亮的小池塘，

美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”這兩句是全文最亮麗的語言，

也是學(xué)生理解起來稍有困難的句子。

在教學(xué)時，我認為應(yīng)該讓學(xué)生輕柔地反復(fù)誦讀，讓這美麗的文字，

連同這美麗的世界一起流淌進學(xué)生的心靈。“明亮的小池塘，美麗的

大眼睛”。是的，池水清澈見底，明艷亮麗，那“一閃一閃的水波”，

猶如“明亮的大眼睛”在一眨一眨；那池塘邊新長起來的蘆葦，就如

密密的、長長的睫毛。

再看那倒映在池塘里的圓圓的鮮紅的“太陽”、悠悠的“白云”，

更讓小池塘增添了幾分“大眼睛”的神韻。在教學(xué)中，我想可以進行

想象教學(xué)，讓學(xué)生把自己想象成白云、太陽、月牙、星星，讓學(xué)生與

小池塘融為一體，讓學(xué)生美好、純潔的心靈在大自然中盡情飛揚。

池塘雖小，卻能映現(xiàn)出“白云，太陽，月牙，星星”等如此龐大

的事物；眼睛雖小，卻能映現(xiàn)出世間的多姿多彩。如此之小卻能映現(xiàn)

如此之大，令人折服，讓人感動！在教學(xué)中，我認為應(yīng)該深入淺出地

引導(dǎo)學(xué)生從“小”中窺“大”，讓我們的課堂也成為美麗的五彩畫卷。

再讀《小池塘》，我產(chǎn)生了這樣的疑問——像如此“明亮的小池

塘，美麗的大眼睛”我們周圍還有多少呢？當今社會，環(huán)境的不斷惡

化，使得許多“美麗的大眼睛”正在漸漸消失。我們常說：“眼睛是

心靈的窗戶”啊，那么環(huán)境教育是否有必要在這課做適當一提呢？思

考著……