會有時

靜待花開會有時

掀開歷史長卷，孔子的箴言總在我耳邊縈繞：師者，傳道授業(yè)解惑也。人們總說教

師是太陽底下最光輝的職業(yè)，萬家燈火的夜幕里有他；清晨的第一縷陽光里有他；春蠶到

死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻里有他；一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺的堅守里有他。

很榮幸，我也是一名小學教師，是澗河小學的一名班主任兼語文教師。

澗河地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，縱使山清水秀、民風淳樸，奈何nba裁判 生源堪憂。教師們倚仗一腔熱

情“單打獨斗”，怎一個“難”字了得。恰逢杏花嶺區(qū)大學區(qū)制改革，澗河小學有幸加入

了虹橋大學區(qū)。澗河小學以前的語文教學是井底之蛙、閉門造車，走不出去、引不進來。

大家習慣了按照自己的方式講課，小圈子內(nèi)的教研活動也收效甚微。大家空有核心素養(yǎng)和

理念，卻不知如何實施；空有群文閱讀的構(gòu)想，卻不知如何操作；空有以學生為主體的理

論，卻不懂師生該如何配合。

在大學區(qū)帶動下，“抱團取暖”的溫度迅速蔓延，各種主題的講座、各種形式的比賽、

各個層面的教研活動、各個學科的工作室豐富多樣、異彩紛呈。一切都欣欣然，一切都變

得美好起來。作為語文老師，每一次大學區(qū)講座、講課、比賽，物業(yè)經(jīng)理管理 我們都悉數(shù)參加。這難得

的資源成為了大家的指路明燈。幾番聽課、磨課、教研、講座之后，我似乎漸漸對語文教

學有了新的認知，對如何把控課堂節(jié)奏有了新的想法，對如何設計興趣導向的課堂環(huán)節(jié)有

了新的嘗試，對如何指導學生有效朗讀有了新的思路，對如何扎實達成教學目標有了新的

把握。就這樣，我們不斷學習，將學到的理論運用于課堂，不斷修改、斟酌、研討。

上周五的一天，恰逢語文課《最后一頭戰(zhàn)象》，我嘗試了群文閱讀。田螺煲的做法 我還準備了沈石

溪的金鏈樹 《狼王夢》《最后一條獵狗》作為閱讀材料。這樣的靈感源于大學區(qū)錦繡園小學一位

老師的研討課，不妨我也試試。

我配了生動形象的課件，加上自己動情的朗讀，設計了一些啟發(fā)學生思維的探究性問

題：“紫嵐是一只怎樣的狼？”誒，一位整日在課堂上昏昏欲睡的學生舉起了手，這種情

況實屬罕見。“老師，我認為紫嵐身上體現(xiàn)了一種博大的母愛，她性格剛強、堅毅勇敢，

比如說……”有幾分鐘，我?guī)缀鯖]聽到他在說什么，腦海中滿是訝異。這樣一次小小的轉(zhuǎn)

變，竟然能讓一位愛開小差的孩子有了思考的欲望。這樣的驚喜是我始料未及的。原來，

學生的學習欲望完全可以由老師掌控。

源于這一次驚喜，我開始精心備課，每個問題都站在學生的角度去設計。漸漸地，那

位愛在課堂上睡覺的孩子變得格外積極。他真是個有潛力的學生，他的每一次回答都能直

擊要害，每一個觀點都能一鳴驚人。原來埋沒他閃光點的竟然是我啊。意外的是，班上那

些曾經(jīng)不愛上語文課的孩子，都變得活躍起來。一石激起千層浪，整個語文教學變成一次

次輕松愉快的互動與探索。

上周的一次測驗，平時游離于課堂之外的孩子都有了質(zhì)的飛躍。質(zhì)量分析會上，成績

進步最大的孩子說：“我就是覺得語文老師突然像開了掛，語文課也挺有意思的，沒那手相大全 么

難。”望著他自信的臉龐，我不禁陷入沉思。原來，一個老師的一次小小轉(zhuǎn)變竟可以影響

孩子這么多！

大學區(qū)的抱團取暖，點燃的是我對語文教學的激情，點亮的是孩子們對語文學習的熱素質(zhì)報告冊

情。感謝虹橋?qū)W區(qū)這個大家庭，讓我油然而生濃濃的職業(yè)幸福感。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)虹橋?qū)W區(qū)學校發(fā)展共同體澗河小學）

感謝您大黃魚怎么做 的閱讀，祝您生活愉快。