經驗之談

小學學校管理經驗之談

對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證

的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提

高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共

和國合格公民的起點。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，

還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教

育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

小學學校管理經驗之談

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立

了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、

德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到

最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之

間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了

上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發

揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，

調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育

工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育

人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》

以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落

實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有

一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一

是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教

育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是

學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學

校德育工作的骨干。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、

考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出

色的在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，

確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛

勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二

是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德

育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。

愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同

本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的

說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。

各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、

教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，

以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在

評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好

壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積

極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特

別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有

計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評

價將成績顯著的評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育

管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了

各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮

了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀

的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育

觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教

育不僅抓好智育，更要重視德育;改進德育工作的方式方法，

克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培養人才

的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，

樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清提出

的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學

生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審

美，學會健體。

同時還應根據社會主義市校園安全班會 場經濟對于人才素質的要求，確

立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以

充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工

作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進

學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。

為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人

格為著眼點的現代德育觀。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。

學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，

加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工

作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行

教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德

育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程

度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真

落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的

良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展觀音菩薩的坐騎 的標志，是德育工作科學

化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應

針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的

教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮

斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科

研實驗，如"小學生良好行為習慣的培養與評價"、"小學生思

想品德評價"及"以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育"

等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，

大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、

加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校

日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以

奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時

時愛教育，處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地，

如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有

統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以

及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一

堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義

和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系

列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組

活動并形成了學校"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大型活動

傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的

素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶

冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，

要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加

強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育;

著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨

的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育

工作目標。

系統論的核心是"整體性原則"。小學教育是一個有機的整

體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形

成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其

它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本

身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從

學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，

互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，

學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，

密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總

結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。

學校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校，**市文明

禮儀示范學校，**市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等

殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動

活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人

次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。

其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得"全國故

事大王"稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九

名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出

席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3

次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人

民大會堂受到中央領導親自接見。

小學學校管理經驗之談

一、以精細化管理推進教育管理的規范化

我校是南漳縣規模最大的一所農村小學，為此，我們積極

探索出一種科學高效的管理方法——以學科(學段)工作組為實

體的扁平化管理模式。學校把全校教師分為十個工作組，每個

學科(學段)當作一個實體單位來管理，精選素質高、能力強、

年紀輕的骨干教師為工作組長，統一進行考核，形成有效的競

爭機制，促進了學校教育教學研究的開展，實現了教師間的資

源共享。

1、健全規章制度，規范管理行為。學校制定了一系列教

育教學管理制度，致力于構建教師干部隊伍建設體系，學生德

育工作體系，安全管理體系，學校課程改革體系，教師教育教

學常規檢查體系，后勤教輔服務體系等六大管理體系。學校的

教育教學視導制度、干部示范工程、教學常規檢查制度、教學

效果跟蹤制度、學生及家長評教制度、學籍管理制度和綜合素

質評價體系等在促進教師進行教育教學反思，規范教育教學行

為;促進學生綜合素質提升，轉變學習方式，提高學習成績;促

進學校與家庭、社會的溝通，提升家庭、社會對學校辦學的理

解方面起到了積極地作用。

2、遵循“五嚴”要求，規范辦學行為。我校嚴格執行市

教育局有關規定，堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶

籍所在地劃片招生，遵循免試、就近入學的招生原則，確保服

務區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做

到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，教務處安

排專人，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生的變動

及普及資料更新工作，統一管理學籍，目前學生學籍管理的制

度健全。

3、按照課改要求，規范教學行為。學校開足開齊國家課

程和地方課程，對課程改革進行深入的探討，積極開發和教學

校本課程，建設校本課程體系，目前，我校教師開發的《經典

誦讀》校本課程得到學生的充分肯定。學校積極開展興趣小組

活動和綜合實踐活動，極大地調動了學生的學習激情，培養了

學生的情操，提升了學生的能力。實行了課程、課時、課表、

作息時間表報批制度;嚴格控制考試次數，努力探索減負增效

途徑。

學校嚴格作息時間管理，確保學生在校集中教學時間不超

過6小時，保證學生的睡眠時間，嚴禁節假日、雙休日、寒暑

假期間違規補課。學校按照省、市要求征訂和使用教輔用書，

不向學生推薦和指定規定外的教輔用書，不組織學生統一購買

教輔材料，增加學生的課業負擔。各班協調各學科的作業，嚴

格控制學生作業的總量，我校一至四年級原則上不留書面家庭

作業，五六年級書面家庭作業量不超過0.5小時，教師能根據

課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過

大的作業，學生作業量基本上適中。教務處每周對各班的作業

布置情況進行統計匯總。

4、樹立健康第一、生命第一理念。重視學生的體育與健

康，實施大課間活動制度、學科實踐活動制度，保證學生每天

有1個小時以上的活動時間;課間操成為亮麗的風景和校園文

化。學生的體育課考核合格率、學生體質健康標準達標率、學

生體能素質都達到或超過規定要求。學校定期組織春、秋季田

徑運動會，不定期組織乒乓球等對抗賽，以及趣味運動會等，

鼓勵所有學生參與活動，學生身心素質得到了顯著提高。

二、以課程化改革提升教育教學的優質化

(一)構建德育課程體系，搭建素質教育平臺

讓1000多學生的綜合素質都得到全面的提升，學校必須

建立一整套的培養體系，為不同興趣的學生搭建平臺。

1、構建德育體系。學校探索和構建了德育課程體系，把

德育活動為文體活動類、教育活動類、節慶活動類、社會實踐

類、宣傳陣地類等類型，根據年級特點形成系列，分階段、分

步驟有序實施，使學校的德育成為自主的德育、情境的德育、

活動的德育、體驗的德育、開放的德育，學生在活動中主動發

展、和諧發展。兩個學期分別以“校園科技文化藝術節”和

“童真六月”活動為主題，把所有的德育活動串聯起來，實現

德育活動與新課程結合，與學科實踐活動結合，讓德育活動滲

透到學生的課程學習和日常生活，有效的培養了學生的自主意

識、自為意識、創新意識、合作意識，提高了學生自我管理、

自我調控、實踐探索、開拓進取的能力，提升了學生的綜合素

質。

2、健全組織網絡。學校堅持把德育同社會大環境緊密聯

系起來，構建起學校、家庭、社會三位一體的立體德育網，使

學校德育面對社會，走進社會，與社會融為一體，增強了德育

的針對性、實效性和全面性。學校以德育處、各班主任為中堅

力量，全體教職工齊抓共管，家庭、社會大力配合，形成學校

育人、家庭育人、社會育人的良好環境。

3、搭建活動平臺。一是堅持抓好家長學校，每學期開課

2次，開展家長學習匯報會、經驗交流等活動1次，提高家長

的教育素質和參與意識。充分發揮“三結合教育委員會”的輔

助功能，不斷擴大“家長學?！钡膬热莺头秶纬闪藢W校、

社會、家庭立體化教育網絡，使家長學校的工作內容更加充實，

活動形式更加多彩，活動效果更加明顯。二是各班級在學校德

育主題的框架下，積極開展游戲創編、讀書報告會、歌詠比賽、

寫字書法比賽、讀書手抄報評比以及形式多樣的集趣味性、知

識性和教育性于一身的德育活動，成為叩擊學生心靈、激勵其

奮進的有效載體。

(二)推進課程改革，奠定素質教育的基礎

1、學校按照《課程標準》相關要求，深入推進新課程的

實施，積極轉變教育教學觀念，確立高效課堂教學理念，出臺

《涌泉完全小學課程改革實施方案》，明確了課程實施的指導

思想、目標任務、實施原則、評價方式和保障機制，以“減負

增效”、“優質高效”為目標，采取有力措施，強化落實機

制。

2、建立和完善校本教研制度，實施科研強校戰略。學校

重視加強課題研究與管理，建立教育科研成果評獎制度;成立

名師工作室，實施青藍工程，引領年青教師開展課題研究，經

常組織教研沙龍活動。

3、大力推進課堂教學改革，全面實施“三四式高效課堂”

教學模式。

我校在吸納洋思中學、峽口中學等學校課改經驗的基礎上，

結合我校自身的實踐探索提煉生成“三四式”課堂教學模式。

這種教學模式從改變教的方式入手，本著相信學生、解放學生、

利用學生、發展學生的教育教學理念，致力于打造高效課堂，

其基本結構和流程主要體現為“三四式”。

其一，教學流程四步。即認定目標、嘗試達標、導學達標、

達標測評。

其二，教學時間“四控制”。即課前要舍得“三分鐘”精

彩入課。浙江一本大學排名 課堂教師占用的時間控制在20分鐘之內，學生的自

學、練習的時間控制在10分鐘以上，最后保證有7分鐘左右

的反饋、評價的時間，保障每節課學習的有效性，保障每一個

學生都有發展。

其三，教學策略四體現。體現“先學后教、當堂訓練”組

織教學程序。體現“兵教兵、兵練兵、兵強兵”互動教學形式。

體現“一寸寬，一里長”的教學方法，體現“從最后一名學生

教起”大面積提高質量的方法。

我校的“三四式高效課堂”，在學生“動”起來、教師

“導”起來、課堂“活”起來的深層次背后，折射出我們對新

課程改革的背景下課堂教學改革的新思考、新理念、新探索。

現在的課堂已成為師生、生生互動的課堂，思維飛揚的課堂，

成果展示的課堂，問題解決的課堂。

(三)重視教師隊伍建設，固化素質教育的力量

名師彰顯名校，名校培育名師。學校發展的根本出路在于

薈萃一大批優秀的教師。擁有一支結構合理、觀念先進、治學

嚴謹、為人師表，教學水平一流、育人藝術精湛，掌握現代教

育手段的教師隊伍，是學校工作的永恒主題，也是提高學校教

育教學質量的關鍵。

1、學校重視教師職業道德教育。組織全體教職工學習

《教師職業道德規范》，引導教師從愛崗敬業、熱愛學生、嚴

謹治學、團結協作、尊敬家長、為人師表等六個方面加強自我

修養。建立教師職業道德培訓制度，有針對性地進行職業道德

專題教育，每年舉行一次“最滿意教師”和“感動校園人物”

評選，充分發揮他們的榜樣和輻射作用，舉辦優秀教師先進事

跡報告會，開展向先進典型學習的活動，不斷提升教師的思想

境界和道德境界。破除師道尊嚴的傳統觀念，和學生建立民主、

平等、和諧的師生關系，尊重、熱愛、欣賞、寬容學生，相信

每個學生都有巨大的潛能，每個學生都可以教育好，每個學生

都可以成才。

2、發揮校內名師的指導作用。我校擁有多名省市級骨干

教師，我們充分利用這一資源，大力實施“青藍工程”，引導

年輕教師專業發展。學校成立了“學科教研室”和“名師工

作室”，讓名師與部分青年教師結對，進行一對一的幫扶，幫

助青年教師制定個人發展規劃，指導青年教師參加課題研究，

撰寫教育教學心得，公開發表教育教學論文，參加各級各類教

學競賽，為教師的專業成長提供發展平臺;。

3、出臺《教育科研成果獎勵標準和辦法》，計劃設立名

師獎勵基金，激發教師自我發展的需求，鼓勵全體教師確立

“名師”意識，確立和學生同成長、和學校共發展的觀念，相

信通過自己的努力可以成為教育專家、名教師。學校為教師設

計生涯發展規劃，在評優評先、職稱評定、論文發表、優課競

賽等方面為教師創造成長條件。實實在在的關懷，激發了教師

自我發展的內驅力。

三、以特色化創新打造學校辦學的品牌化

1、實施快樂校園工程，營造快樂的育人環境。學是兒童

的天職，玩是兒童的天性。十多年來，我校一直堅持實施快樂

校園工程，通過組織快樂的文體活動，建設快樂的互動課堂來

營造快樂的育人環境，使學生樂學愛學，讓學校成為學生活動

的樂園，成長的學園。我校先后接待來自武漢、仙桃、荊門、

襄陽等地的中小學領導和教師參觀、學習、考察，達1000多

人次。我校也因此獲得市教育局頒發的“襄樊市中小學課外文

體活動工程先進單位”“快樂校園示范學?！钡确Q號。

2、改革課堂學習方式，“三四式”高效課堂逐漸成形。

我們立足于課堂主陣地，以轉變教學方式和學習方法為重點，

以提升學生能力為終極目標，構建并積極實踐“三四式”高效

課堂教學模式，使課堂成為互動課堂、“問題”課程序的英文 堂、創新課

堂、人文課堂，充分開發學生發展的潛能，形成鮮明的課堂教

學特色。教學成績不斷創造輝煌，連續多年被評為南漳縣教育

教學先進單位。

3、教師培養課程化、課題化，校本培訓形成特色。教師

是學校發展的第一資源，我校特別重視教師隊伍建設。除了傳

統的崗位培訓、學歷進修、考察學習，不斷創新教師培養模式，

促進教師專業成長。我校對青年教師和班主任進行系統培訓，

實現隊伍建設課程化，同時學校以3項市級課題為依托，充分

吸納教師參與，并把它作為對教師培訓和考核的一部分，實現

教師培養課題化，通過系列課題的研究，促進教師養成終身學

習的良好品質，提升教師的管理水平和教學能力。目前，學校

有省級骨干教師2名，市級學科帶頭人5人，市級骨干教師

15人，各類優課教師十余人。2010年我校在市級校本培訓示

范學校復評中順利通過，成為首批市級校本培訓示范學校。

4、開展“讀書活動”，讓書香飄溢校園。我們以創建市

級書香校園為契機，在全校師生中大力開展讀書活動。首先我

們在全體教師中開展了以研讀教育名著為主的“讀書活動”，

使教師們能在繁忙的工作間隙靜下心來閱讀教育名著、教育教

學最新理論，切實提高自身的教育理論水平，并用先進的理論

指導教學實踐。其次在學生中間開展“經典誦讀”活動，以班

級為單位，利用晨讀，閱讀課，晚讀報時間誦讀經典，拓展視

野，培養能力。第三，讓每位師生結合讀書過程摘抄精彩美文，

書寫讀書筆記，組織師生交流讀書心得。通過“讀書活動”，

真正讓中國的傳統文化浸潤每個師生心田，讓書香飄逸整個校

園。

小學學校管理經驗之談

一、建立一支和諧上進的教師隊伍。

學校管理的根本問題是做好人的工作，也就是人本管理。

在學校教師是管理的對象，又是管理的主體，因而調動教師的

積極性是辦好學校的重要因素，只有充分發揮教師潛能，弘揚

教師的個性特長，使之發揮最大的效益。因此，在管理中堅持

以人為本，管理民主化，為教師工作打造寬松、和諧的氛圍，

建立起了一支具有戰斗力、核心力、和諧的教師隊伍。

⒈團結一致，互相理解是建立一支和諧教師隊伍的基礎。

管理的真諦在于發揮人的價值，教師的工作既繁瑣又辛苦。

作為學校應以人為本，不可把教師是否完成工作任務作為終極

目標，管理不是檢查、督促、給教師增加壓力，從而產生種種

不良的心理體驗。因此，作為學校管理要善于營造一個互相平

等、團結、和諧的工作氛圍，營造一個互相尊重的工作環境。

學會尊重教師的人格，尊重教師工作，尊重教師的需要。在工

作之余多關心教師的家庭生活，盡可能地為教師解決一些實際

困難。只有彼此尊重，互相信任，才能調動教師的積極性，教

師有一種愉快心情工作，使學校工作持續健康有序開展。

幾年的學校管理工作中，老師們之間相互理解、相互寬容、吊瓜子的功效

信任，關系和諧，相處融洽，凡事都知道為他人著想，當學校

有困難時，從不計較個人得失，勇挑重擔幫學校分憂。09—10

學年開學初根據教師的專長，學校的工作需要(三至六年級共

11個教學班，一個英語專業教師任三四年級英語，兩個主任

分別擔任六年級兩個大班48人的英語課)，將五年級語數英三

科的教學任務交給了張艷萍、李志虹、周云霞三位年輕教師，

在找來三位老師傾談時，三位老師的態度很明確：年輕人苦點

累點沒關系，對我們也是一次鍛煉。就這樣三位女教師在自己

都有小孩(最大的三周多)要帶的情況下，挑起了三門學科的教

學任務，一學年中，她們從不因為工作重而說過什么;從不因

為工作重而放松對自己的要求。學年末的期末質量檢測中三個

班三科的總評成績分別為全鎮第二、三、四名，其中英語全鎮

總評第一，向學校交上一份滿意的答卷。其實在我們胡小像三

位老師這樣不求索取、埋頭奉獻的老師有很多，而每一次老師

們的勇挑重擔都讓我們意識到這個集體只有互相理解，團結一

致，相互扶持，才能有所成就，有所提高。

⒉精誠合作是建立一支具有戰斗力、核心力教師隊伍的關

健。

昨天的教育伴隨我們的成長，今天的教育讓我們相識、相

知。當我們正在為教育而奉獻時，胡各莊小學的36名教師已

默默地擰成一股前所未有的力量，雖然我們的工作也需要分工，

但我們彼此在心靈深處早已匯集成一點。在全體教師的共同努

力下，胡各莊小學的發展越來越好，兩年來在我校舉行過各種

大型活動：2008年9月全鎮教學研討會，2009年5月校本教

研現場會，2009年11月教學評估，2010年6月全鎮課改課研

討會,2010年11月5日實驗班教研活動現場會，2010年11月

18日名校創建現場會……兩年中胡各莊小學分別迎來了鎮兄

弟學校、縣級各兄弟學校、省評估組的領導老師們，我校青年

教師張艷萍、張雪梅、霍威，老教師李桂英分別在這幾次活動

中作示范課，得到全體與會領導、專家、教師的好評。她們的

教學經驗、課堂藝術得到了推廣，這讓她們體會到了成功，更

讓胡各莊小學其余的教師感到滿足。因為在她們的議論文題目 課里凝聚著

全校教師的智慧與奉獻，那一次次的集體備課、試上、點評與

建議，為他們的成功奏響了和諧的樂章。俗話說得好：一出好

戲不僅要前臺的主角演得好，更要后臺和諧、響亮的鑼鼓聲。

這深深地道出精誠合作的必要性。而像這樣齊心協力、精誠合

作的事例，在我校舉不勝舉：2009年4月，省教育督導評估

的前夕，我校在上級領導的關心支持下儀器室配備了新的實驗

器材教具、圖書室增添了大量圖書，而且需要微機管理，大量

的工作需要我們在有限的時間內完成，接下來的近一個月內，

全體教師通力合作，在不影響學生學習的情況下，哪位老師沒

有課時就到微機室、圖書館幫忙：整理儀器、建立賬目、微機

錄書、貼標簽……在老師們的努力下，終于克服了困難，在迎

督導評估之前圓滿完成了任務;2010年4月我們學校擔任胡各

莊鎮參加縣運會入場式的排練任務，參加入場式的主要道具--

-扇子和“巨型花籃”，都是老師們利用課間休息、周末時間

分工合作完成的，而“花籃”更是幾經修改設計，總不令人滿

意，再者春天正是多風的季節，每次排練下來，花籃外面的裝

飾總有掉落的，所以在縣運會舉行的前夕，我們還在安踏董事長 不斷修補、

改進中……終于老師們的辛苦沒有白費，在縣運會的入場式表

演中我校獲得全縣第一名的好成績，而這與老師們親密無間的

分工合作是分不開的。一次次事例讓我們感到精誠合作的無窮

力量，感到一支具有核心力的教師隊伍的形成。

⒊領導的關愛與扶持是促進教師團結一致，積極向上的力

量源泉。

當我們參加每一次經驗交流時，當聽到領導對我們的稱贊

肯定時，當看到學校取得一個又一個的成績時，胡各莊小學

36位教師的臉上堆滿了驕傲的笑容，他們直起腰、挺起胸，

以我是一位胡小老師而光榮。在這驕傲的笑容之下，含著一份

厚厚地、沉沉地上級各級領導的關愛與扶持：記得2010年6

月，趙局長帶領教育局、中心校領導親臨我校調研、指導工作。

關心教師的工作、了解學校辦學的難處，指導學校工作——書

香校園的創建與規劃，描繪學校的發展藍圖，并且把自己喜歡

閱讀的劉可欽老師的《劉可欽與他的主題教育》一書贈送給我

校青年教師張雪梅老師，此后，胡各莊小學維修、更換了教學

樓的門窗，辦學條件更進了一步，書香校園的創建氛圍更加濃

烈，師生的積極性無比高漲。2010年6月4日，在我校舉行

的中高年級課改課研討會上，中心校王校長那熱情洋溢、鼓舞

人心的發言至今歷歷在目，久久不能忘懷。領導的參與、領導

的鼓舞、領導的肯定、領導的扶持給胡各莊小學500多名師生

一種無窮的力量，這種力量激勵著胡各莊小學全體師生團結一

致、積極向上、互相扶持，共同拼搏，去創建美好的未來。

二、營造一個和諧奮進的工作氛圍。

教學工作是學校的中心工作，教學質量的高低、好壞是群

眾評判一所學校興敗的標準，直接影響學校在群眾心中的地位，

是一所學校發展的生命線。幾年來，胡各莊小學以“自主學習、

小組合作、積極創新、主動發展”為中心開展教育教學工作，

引領全體教師深入探討“怎樣優化課堂教學，提高教學質量”，

形成一個前所未有、和諧奮進的教學工作氛圍。

⒈愛崗敬業是做好教學工作，提高教學質量之根本。

⑴學校利用教研會、政治業務學習會等時間，加強師德教

育和崗位職責的學習，轉變教師的觀念，樹立愛崗敬業的精神。

引導教師守住一方清貧，放下攀比心理，全心全意投入課改。

提倡：走進課堂一切收養協議書范本 煩憂皆可拋;整整衣襟，精神煥發耕耘好

每個40分鐘。樹立起正確的從事態度和責任是每位教師做好

課堂改革，提高教學質量的根本。

⑵學校領導身先示卒，勇于承擔教學重任，并引導教師向

自已看齊，努力工作，為全體教師樹立一個工作的好榜樣，有

效地促進教師教學工作的良性長陰方 競爭。

⒉建全制度是規范教學管理，提高教學質量的強有力措施。

⑴學校根據課改有關精神，結合本校實際，認真修訂了

《胡各莊小學教學常規制度》、《胡各莊小學教學常規細則》

和《胡各莊小學特色創建計劃》，使教學管理更符合新時期課

改的要求，以增強教學效果。

⑵《胡各莊小學教學常規制度》明確規定，每位教師每學

期要做好“四個一”活動(備好一節課，說好一節課，上好一

節課，寫好一課反思)。一年來，我校教師共寫教學經驗文章

20余篇，09年在唐山市優秀教案評比中，我校有六名教師參

加，其中2人獲一等獎，4人獲二等獎;2010年在唐山市優秀

教學設計評比中，我校多名青年教師獲獎，其中4人獲一等獎，

6人獲二等獎,班主任工作案例評比中多人獲獎。2009年王迎

輝老師撰寫的論文《讓實驗室成為學生們科學創造的樂園》獲

得河北省優秀論文評比一等獎。有效地提高了教師的業務素質，

為實現課堂改革打下堅實的基礎。

⒊教學研討是深入課堂改革，提高教學質量的有效途徑。

⑴學校領導班子深入教師課堂，做好隨堂聽課。一學年來，

校長聽課40節;教導聽課60節。實踐證明：深入教師課堂是

全面了解教師教學風格、藝術，促進教師工作積極性，挖掘教

師工作潛能，提高教師課堂教學能力的有效途徑;是全面了解

學校實施新課改的動態，隨時研究出現的新問題，鼓勵教師在

課改中大膽實踐，大膽探索，加大了對課堂研究力度。

⑵堅持“一個課題、二次上課、三次研討”的教研模式。

一個課題是指在學校教研大課題下每位教師要有自己的教研小

課題。二次上課是指每位教師每學年必須上好兩次教研課題匯

報課。三次研討是指教研組要組織好教師做好每一節課題匯報

課的課前、課中、課后的研討工作。在研討會上不分彼此輪換

發言，形成一股濃烈的教研氛圍，促進課堂改革的深入進行，

有效地提高課堂教學的質量。

⑶鼓勵教師積極參加各級各類的教學競賽活動，展示風彩，

提高素質。一學年來，學校教師共有8人在優質課、說課比賽、

論文比賽中獲獎。

(4)搞好教育科研，提升學校辦學品位。

我們學校的課題研究領域是個薄弱點，所以我們本著踏實、

扎實的原則，不好高騖遠，要求老師們從自己的教學實踐出發，

以教學問題為課題，把教學中發現的問題整理出來確定要研究

的課題，在實踐中逐步解決問題，使我校的教育教學效果得到

提高，為補充我校課題研究的空白，結合學校制定的特色創建

計劃，為解決實際教學中出現的問題，我們分年級組進行課題

研究，低年級的選題為“提高學生的識字能力”，中年級為

“如何提高學生的作文水平”，高年級的選題為“提高小組合

作的實效性”，并且高年級的課題被定為市級研究課題。在各

個課題研究過程中，課題組能按計劃開展研究，做好開題報告，

及時查閱文獻資料，及時做好個案積累，及時匯報課題進展情

況。課題研究有條不紊地進行中。

三、建構校園文化

“近朱者赤，近墨者黑”一個健康向上清靜幽雅的環境，

將深刻影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才能的

增長。學校是傳承和發展文化的重要場所，校園文化是一種環

境教育力量，而學校的師生更是校園文化的生動載體，加強和

改進學校思想政治工作不僅是wps刪除分頁符 育人的要求，還直接影響改善和

調節社會文化的大環境。一所理想的學校應書墨飄香，歌聲飛

揚凸現人文關懷。學校應是孩子們的天堂，他們在這里盡情地

展現童真，放飛童心主動探索，健康地成長。為此，我校做了

以下幾個方面的嘗式：

1.創建書香校園閱讀是人心靈深處的饑渴，是點亮世界

的火種。一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來

源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高

素質的人才。鑒于此，我們提倡讀書，我們鼓勵讀書，我們大

力開展讀書活動，積極構建校園閱讀生態，把“書香校園”確

定為本校的重點工作，讓學校成為一個學習型的組織，努力營

造濃厚的校園讀書氛圍。

在創建書香校園的活動過程中，師生的參與積極性高，而

且也獲益頗多：“我讀書我快樂”的讀書競賽活動、“詩情畫

意頌經典”“快樂閱讀書香滿園”的手抄報活動、師生硬筆書

法大賽、讀書心得評比等，師生們參與積極，熱情高漲，在活

動中發現了部分特長生，鍛煉提高了學生的能力。學校圖書室

的圖書的更新與流通，激發了學生讀書的興趣，課外閱讀豐富

了學生的知識，提高了活動的質量。各項競賽有序進行，促進

了學生全面發展。

2.體育藝術活動

我校認真貫徹落實市實施素質教育的規定，積極推進素質

教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學校組織了

“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書

法”等多個校級體育藝術興趣小組，統一時間準時活動，豐富

了學生的課余生活，有利于學生全面和諧發展。孩子們的表現

可圈可點，為學校爭得了榮譽。在每年舉行的鎮中小學生田徑

運動會上，我校一直保持鎮同類學校中領先的地位。在歷屆縣

運會入場式表演中我校也連創佳績;每年的藝術節評比中我們

排練的節目屢獲一等獎，而且年年參加“六一”“教師節”等

文藝匯演;美術方面在縣教育局組織的教師學生書法、繪畫比

賽中，我校教師的書法、繪畫作品多次獲獎，美術小組的孩子

們參加歷屆書法、繪畫比賽均有不俗表現，多人、多次獲獎。