教研組長發言稿

教研組長新學期發言稿

開學初我組以學區教研工作計劃為指點思想，根據本冊教材的內

容和重難點肯定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部份知識的學

習，肯定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究，重視課

堂實效，扎扎實實地展開教研活動。結合年級、學科特點和教研組的

實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發

現和解決教學中的困惑和新問題，發掘潛能，提高教學水平，增進課

堂教學效力的提升。

本學期我們共進行了4次教研活動：

每次活動，教師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為1

名區教研組成員，我積極參加區教研活動，學習新的教學方法和教學

理念，及時轉達給學區教研組的教師們，使每位教師及時了解區教研

組活動內容、精神并在教學中努力嘗試，到達共同提高的目的。

第1次：活動時間9月27日

學區組織各數學教研組教師們集中，會上蘇主任做了動員，對

本學期學區數學教研工作進行了安排。各組教師們共同探討了教學中

的困惑，制定出了本學期教研活動計劃。

第2次：活動時間10月27日

清河1小的汪蕾教師講了1節《分糖果》；在王立新主任的親身

指點下，我校青年教師劉國鳳講了1節《東南西北》。汪蕾、劉國鳳

兩位教師認真備課，精心準備，汪蕾教師還親身到我校與我探討教學

設計思路，經過1次次的試講，兩節課都獲得了較好的效果。教研組

的教師們在活動中積極發言、討論、評課，提出了自己的見解。通過

活動，大家進1步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，

收效還是較大的。正像劉國鳳教師所說：通過這1節課我真的收獲了

很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了1節研究課究竟應

當怎樣上，我1定會更加努力，使自己早日成長起來。

第3次：活動時間11月30日

這次活動與區教研活動并軌，在北京大學附小聽了3節課：《6

的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對照自己

的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》1節，我們在備課時的

想法與區研究課的設計思路有著1些共同的特點：都是從2—5的乘

法口訣的規律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教

師不好掌控，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現乘法意義的

教學還比較模糊，而區里的這節課張弛有度，解決了我們教學中的困

惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后

教學中努力的方向。

同時，我將在區教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試

的格式發給大家，讓大家嘗試著去做，從而到達了解學生的實際水平、

學習的出發點在哪等問題。我校全部2年級各班率先對下學期《1000

之內數的認識》1節進行了前期測試，測試卷的統計、分析，為下學

期學習《1000之內數的認識》找到了備課的切入口，從而更有針對

性地進行教學環節的設計。

第4次：活動時間12月26日

交換總結提高。在這次活動中，教研組的教師們將參加本學期

教研活動的體會進行了交換。

育新學校的陳國燕教師說：通過教研活動，使教師在掌控數學

課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面

有了進1步提高。

科大附小的崔紅梅教師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的

意想到上好1節課，發問的重要性。課堂環境的隨時變化，使實靜坐冥想 際的

課堂發問活動表現出更多的獨特性和難預感性。教師只有從根本上構

成對課堂發問的正確觀念，才能在實踐中發揮課堂發問的靈活性與有

效性，才能使教學實現提高學生能力的目的。

清河1小的汪蕾教師講：我非常榮幸的在教研組里承當了1節

研究課。通過這節課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研

的教師們真誠的提出我這節課的不足時，我又1次感到了收獲的喜

悅。特別是1位教師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我恍然

大悟，1下子意想到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，

和相互的交換使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學

中我也改進很多，這節課使我收益非淺。

我們相繼還參加了北京大學附小的聽課活動，和聽實驗2小張

國立教師的講座，都讓我感到收益頗多。當我在教研組的帶領下1次

又1次走出自己的課堂，走進他人的課堂時，我揚長避短，完成了1

次又1次的充電進程。同時，我還可以把自己在教研組里學到的先進

的教學方法，新教學理念帶回到學校，帶到我們的組里，示范給其他

教師聽。而且獲得了很好的效果。

石油附小的呂媛教師說：教師通過進行教學研究，不但可以增

長學識，還可以提高教學能力、教學水平，優化自己的課堂教學進程，

進而到達提高教學質量的目的，應當說這雖然不拿學歷但卻是教師最

富有實效的在職進修。

存在的問題：

1、系統的教研還不夠。本學期的兩節課雖然對教材的發掘有1

定的深度，但是感覺還缺少1定的系統性。如果組內教師們能針對1

節課經過系統的研究，就會在研究的進程中取得更多的感悟、收獲和

提高。這節課也會在教師們的實踐——反思——再實踐的進程中不斷

的得到充實，使其更具有1定的深度和厚度，這樣的研究實效性才會

更強1些。

2、如何在乘法口訣的學習中，引導學生對所學的2—5的乘法

口訣進行視察，從中發現規律并應用規律學習6—9的乘法口訣，培

養學生有條理的思考及初步的遷移能力、推理能力，是本學期教研活

動中應重點研究的內容。在我校王立新主任的帶領下也確切進行了研

究，并在我校年級各班分別挑選1部份好、中、差學生進行了前期測

試工作，但由于斟酌不成熟，這1計劃沒有落到實處。

下學期活動的假想：

1、加強系統的教學研究。

2、進1步加強各校之間的合作，更多地為教師們創設展現的機

會。

3、完善《1000之內數的認識》前期測試試卷，并完成前期的測

試工作。ps移動圖層

1分耕耘，1分收獲。在下學期的工作中，我將本著“勤學、善

思、實干”的準則，把數學教研工作弄得更出色。

1、明確教研組長的職責

1、負責教研組和備課組的建設。

2、抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育

教學質量，提高課堂教學效力。教科研工作的重點在于潮流引領，課

題引領，要把教學中的問題，轉化為課題，同時要注意總結提煉。

3、高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最好的

辦法抓事促人，抓好教學常規。

2、對組長本身及工作的要求：

組長在組內要有聲望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點：

1、組長應是畢生學習者、合作者、研究與交換、實踐者。

做1名畢生學習者，就是要以自己的愛學精神，去鼓勵周圍的’

教師闊別浮躁，靜心讀書，走向大師，與時期同步。只有組長自己重

視學習，才會知道甚么樣的的理論和經驗值得組織組員學習和實踐。

組長的觀念影響著1所學校某門學科發展的方向，組長的科研水平決

定著1所學校學科教研的高度，決定著學校學科教學發展、教師專業

成長的程度。所以，每位組長要建立“讀書不會輸”的理念。生活中

許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏”。

而那些酷愛讀書，踏踏實實，穩扎穩打的人終究很少會“輸”。

組長應是1個合作者。對不同、差異、乃至另類要學會尊重和

接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同

事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長

的精誠合作，才使全部組在組內可以互通訊息，交換體會，揚長避短，

相互鑒戒，其樂融融。

組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課

堂，癡心課堂教學。他的課堂中永久蕩漾著時期鮮活的春水，他有前

衛的課程意識，他不但明晰教甚么，明了為何教和怎樣教，更重要的

是引導學生如何學。他用自己的行動告知每位從教者：如果你想使每

天的上課不致于變成1種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道

路上來。這類研究是1種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的

經驗中凝結生長點，在現實問題中探訪突破點，在教育理論中尋覓支

持點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成海參的吃法 長的重要方式。

用行動感化周圍的教師在研究狀態下教書育人，研并快樂著，教并成

長著！

教師如何成長，現在學者們提出“專家引領，自我反思，同伴

互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組肺動脈高壓癥狀 。

其實簡單地歸結1句話，就是在研究中成長。教師只有成為研究者，

教育才能有高度。有1個公式：“理論學習+對經驗的反思=成長”。

沒有理論武裝的反思一定是缺少深度的、低效的。

2、組長應當是業務尖子。

我們拿甚么資本當組長？不是憑仗年齡大1點、教齡長1點。

組長應當是組內業務的“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的

“領銜人物”。所以工作的性質要求我們業務高深。從這點上講，組

長不但是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他

要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度

俯瞰教師的教學實踐。惟有此，我們的組長這個沒有權利的“官”，

才能在組內“威風8面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領起你的教

研來！

3、教學常規

1、抓好備課關。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。我們

始終強調不管是老教師還是新教師都必須上迎香 認真備課，而且原則上都應

有詳細的教案。教研組、備課組每一個學期都要對組內教師的教案進

行檢查。

要個人備課與集體備課相結合。特別是上公4一5歲睡前故事 然課、示范課和匯

報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現實踐操作，又

強調反饋評價，還強調了理論探討；在集體備課中，我們可以采取“1

憶2講3討論”的方式，即先總結上周的教學實踐情況，對出現的問

題進行探討、反思；再由主講教師講授下1周的授課內容；最落后行

討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共鳴；同時在集體備

課中我們還注意做到了3性：即交換性、同級性、連續性，組織同年

級、同學科教師每周最少1節課的時間進行集體備課，在交換、探討

中實現資源同享。

2、堅持聽課評課制度，加強教師進修。我們要求做到每人每學

期開設有特點的組內公然課或示范課1次。開課前，組織同教材的教

師1起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修改教案，然后正式執

教。課后組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點為主，同時也

要實事求是地指出1些缺點，以求進1步提高。

4、以科研為導向，不斷提高教研組的教育教學水平

1、傳統的教學方法和現代教學方法相結合。采取多種情勢，注

意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質量，這樣的課才算

是好課。

2、要研究教材，并改革教材，積累資料，構成本組的校本材料。

現行的教材已遠遠不適應當前改革開放的情勢，更不適應高考的情

勢。通過資料的搜集，1可以根據本校的實際情況和學生實際情況，

進行因材施教；2可以減輕學生的負擔；3可以增進教師隊伍建設。銀龍魚好養嗎

3、加強我校兩個全國課題的研究。結合本實際，結合本科的教

學實際，積極進行課題研究。

4、堅持不懈抓理論學習

5、調和各方，互教共學，團結協作

作為教研組長、備課組長1是要心往1處想，要有全局1盤棋

的思想，分工不分家；2是要有調和好各方面關系的能力，調動1切

積極因素，發揮各方面的綜協力量，在工作中相互幫助、共同指點。

教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起著舉足輕重的作用。1

個優秀的教研組長，應當努力成為業務高深的專家、癡心課改的先鋒、

畢生學習的楷模、同享合作的贏家。