文科班

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高三文科班學生情況分析與對策

楊同偉

一、學生情況分析：

1基礎知識掌握情況分析：

大部分學生基礎知識掌握情況較差，底子很薄，計算能力不強，一些基本的

題型都不能自如的說話檢討書 解決。通過一段的一輪復習，大部分學生對復習過的公式，定

理、法則都有了一定的認識與理解。基本能夠記住該記公式，但對于沒有復習的

部分，還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。

2學習態度情況分析：

有相當一部分同學學習態度極為不端正，主要表現為：

1、缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必芋頭的功效與作用 勝的勇氣和信心。

2、不能按時完成作業，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡單的問題而缺乏

深入研究難題的習慣。

3、缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能

夠自小學生必讀 己動手搞好提前復習，表現在考試（或作業）中遇到了沒有復習的試題時，

顯得毫無辦法。

4、缺乏動手能力及動手習慣，對復習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所

發的講義陰歷七月十五 、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程

度不夠。

3復習方式、方法分析：

1、缺少科學有效的復習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地

方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。

2、一些同學不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，

不注意聽思路的分析及探索過程。

3、不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法

體系，顯得很笨。

4、不注意經常回顧，對復習過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間

長了，又“生銹”了。

二、對策分析：

1、盡快幫助學生樹立信心！

2、教給學生科學的復習習慣和復習方法。

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