新學期語文計劃

新學期語文學習計劃

瘋狂的寒假一天天的過去了，眨眼一個月就過去了，又到了開學的時

候。我們又回到快樂、開心的校園里。學校的板報換了，變成了新的。

在上個學期里，我犯了一個毛病，這個毛病就是上課開小差，愛說話，

不認真聽老師講課。我決心要在這個學期里把這個毛病改掉，爭取和這個

壞習慣說再見。

在這個新的學期里，我要比上個學期更加努力學習，爭取進步，不再

落后，力爭取得好的成績。另外，我的作文水平也不是很好，在寫作文時

還經常出現有錯別字，這也是因為我粗心大意引起的，所以，這也是我在

這個學期里要克服的另一個困難。

班里安排周一、周三、周五的語文作業是寫作文。我計劃這幾天放學

回到家后就先完成作文，寫完作文后再看一些與語文課程有關的課外書，

多做閱讀筆記，積累在閱讀過程中出現的一些好詞好句子，擴大知識面，

還要在平時多寫一些閱讀的觀后感，以鍛煉自己的閱讀能力，提高寫作水

平。

另外，我覺得最重要的還是要打好自己的語文基礎，這樣在寫作文的

時候才能寫出好的文章。而打好語文的知識基礎，與平時上課的專心聽講

是分不開的，所以，我更要在上課時專心聽老師講課，課后按時做好練習

和完成作業。“努力學習，爭取更大進步！”――這就是我新學期的語文

學習計劃，我也要監督自己努力去做到、做好！

篇一：20xx——20xx學年高一下學期語文教學工作計劃

20xx——20xx年高一下學期語文教學工作計劃

一、情況分析:

1、本期我教一個重點班，一個普通班。兩個班的學生能力不一，所

以要進行分層教學。

2、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上

來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理

解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生

較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

3、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,

對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和

寫作能力還有待加強。

4、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；選修

《中國古代詩歌散文欣賞》以培養欣賞能力為主；寫作教學重點為寫議論

文。

二、教學目標:

全面提高學板栗南瓜的做法 生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生

正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，

使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學

習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語

交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個

性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和

創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

力求重點班合格率達百分之百，優秀率達百分之一十五。普通班合格

率達百分之八十，優秀率達百分之五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語

基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高

學生的文學欣賞能力。

三、工作重點:

1、提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知

識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,并

有階段性進行檢查小結和制定整改措施。

3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語

等。

5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學

習空間。

四、措施與方法:

（一）閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本,一個周記本，一個摘抄本。

2、課內閱讀：課本和讀本相結合，對于重點篇目要精講,并要進行配

套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，規范對于《作文報》和《語文報》

的閱讀指導，利用好《文海拾貝》，提高學生摘抄的質量并及時交流，

充分利用讀本進行知識拓展等。海蠣子怎么清洗

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上

文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏

實,還要肯花時間,教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫

穿整個學年,并要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。教師要精選題并精

講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外

文言文訓練。

在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中

唐詩宋詞兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內,

學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句，力求做到人人過關。

（二）寫作:

1、要求學生準備一本周記,用于隨筆寫作；大作文使用規定的作文紙。

2、進行分類訓練：

（1）隨筆——養成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達

對生活、社會的思考和認識。

（2）作文訓練：

首先,要掌握一般體裁的文章寫作

記敘類:在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細

節描寫的作用,掌握細節描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的

方法。懂得引證、假設在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運

用。認識層進結構的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

（3）作文的訓練次數與訓練目標：

除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求

及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操

作性、實效性,讓學生在炒豬肉的家常做法 每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓練點打算：

前四次為記敘文訓練，重點指導學生掌握記敘的順序，各類描寫的訓

練，審題與構思的訓練，記敘文的點題和照應等。

后四次為議論文訓練，重點指導學生掌握議論的方法，論證結構和順

序，論據的選擇，點題的技巧等。

以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。新

編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、

過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，

教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能

力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”

的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力子子孫孫無窮匱也 的全

程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學

生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學

生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與

“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在

積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊

教學，特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當補充《讀本》中有關篇

目擴大閱讀面。

4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面

向高考，以練為主，注重發揮學生在學習中的主體作用。

5、認真抓好課前五分鐘讀作文的活動。

6、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默

寫無缺漏。

7、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

8、努力鉆研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量。

9、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文

層次。

篇二：20xx——20xx學年高一下學期語文教學計劃

20xx—20xx學年度第二學期高一語文學科教學計劃

一、教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生

正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，

使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學

習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語

交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個

性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開

發有活力的語文新課程。

二、教學進度

根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節（必修），

全學期總時數100節。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第三、四

冊：閱讀課各4個單元（60節），寫作、口語交際（22節），復習及月

考、期中、期末考試等機動（18節）。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、

過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，

教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結

合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式

（穿插）教學，避免單一的直

線式重復性教學。

2、克服懶惰 精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重

能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從

而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”

必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”

與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學

生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學

期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為

其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，

對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效

果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施

教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍

篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性

作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習

方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷

反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過

程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等

教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生

在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動

腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

在今后的工作中，我會虛心學習，不斷提高自身素質，提高業務水平，

扎實抓好學生管理，為獨中再創輝煌而努力。

高一下學期語文教學愛情文言文 計劃

篇三：20xx——20xx學年高一下學期語文教學計劃

20xx—20xx學年度第二學期高一語文學科教學計劃

一、教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生

正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，

使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學

習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語

交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個

性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開

發有活力的語文新課程。

二、教學進度

根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節（必修），

全學期總時數100節。本學期教學內容安排：《語文》（必修）第三、四

冊：閱讀課各4個單元（60節），寫作、口語交際（22節），復習及月

考、期中、期末考試等機動（18節）。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與

能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。

因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及

讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的

交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重

能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從

而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”

必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”

與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學

生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學

期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為

其補充有關文言知識。

4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，

對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效

果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施

教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍

篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性

作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習

方式、評價方式）。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷

反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過

程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等

教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生

在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動

腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

在今后的工作中，我會虛心學習，不斷提高自身素質，提高業務水平，

扎實抓好學生管理，為獨中再創輝煌而努力。

高一下學期語文教學計劃

迎來了一個新的學期，每個人可能都會有一種期盼：學習要更進一步，

或者是對美好的未來充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓

舞下，在新學期取得新進步。

那么首先，應該先平穩一下自己的心態，讓自己回到平常的學習狀態。

還有就是要糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的

一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績！

其他的科目也需要做一些計劃來進行學習，上面只是給大家提供了一

些建議，具體要怎么做，大家可以根據自己的想法來具體執行，也可以報

一些輔導學校，讓專業的輔導老師來給你做一套適合你的學習方案。濰坊

揚格教育老師，是根據每一個孩子的個性化成長制定學習方案，包括教育

咨詢師、學習管理師、心理咨詢師、中高考專家等在內的團隊為針對家庭

的長期的教育制定規劃。濰坊揚格“一對一”個性化課外輔導，教學個體

針對性強，不同于培訓班的班級教學方式，”一對一”教學是一個老師只

針對一個學生。這樣一來，老師對單一的學生會更加了解，根據每一個學

生的特點來出題，相比培訓班的“平均用力”，其針對性更強。特別是有

些初高中的老教師，對于學生的學習特點，歷年考試的標準、要求也比較

了解.

一、培養主動探索科學的精神和創新精神，樂做小小科學家。

何謂“探索”？探索是一種心理傾向和行為方式，即人們對未知的事

物有認知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的現狀，即

“怎么樣”，在此基礎上，再進一步探究其來龍去脈，了解它“為什么會

是這樣”。可以說探索的基本內涵就是人的好奇心和求知欲，只要是正常

的人，都有探索的潛能。探索客觀世界和主觀世界，正是社會發展和人類

進步的動力。

二、培養正確的人生觀、價值觀和熱愛祖國的情感，樂做勇敢探險家。

“善啟迪人心者，當因其所明而漸通之，毋強開其所閉。”語文教學

是開啟智慧、溝通心靈的藝術活動。當代哲學家恩斯特卡西爾在其所著

《人論》中說：“人只有在創造文化的活動中才會成為真正意義上的人，

真正的人性是人的無限創造性活動，而教育的作用就是發掘人創造文化的

潛能，增強人創造文化的作用。”中學語文教學跟民族文化密切相關，語

文教育必然要注意到民族的傳統美德，培養學生樹立正確的人生觀、價值

觀等。

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河“——七年級

下冊第二單元主題是“祖國”。課文有《黃河頌》《最后一課》《土地的

誓言》《木蘭詩》等，都是表現愛國主題的文學作品。一樣的感情，不一

樣的表達，都富有動人心弦的力量。綜合性學習的專題即為“黃河，母親

河”。在我的安排下，學生設計、學生主持、學生展示了一個主題班會，

以“黃河，你是中華民族的搖籃”為主題詞，側重收集詩文、歌曲，了解

黃河對華夏文明形成的影響，喚起學生對黃河，對祖國的神圣情感。成果

展示：

①男聲小組唱《黃河船夫曲》

②詩歌朗誦《黃河頌》

③講傳說故事，以小組形式誦黃河詩、唱黃河歌

④全班齊唱《保衛黃河》

《黃河母親河》的活動，通過一個主題班會，學生感謝黃河，敬畏黃

河，歌唱黃河。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，

黃河已由滔天之水變成涓涓細流，繼而只剩下龜裂的河床。而對這嚴峻的

現實，我和班干部一起商討，設計了“拯救母親河”的活動。

1、出示黃河生態環境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡

短的解說詞）

2、學生分組合作探究學習，交流聽后的感受

3、學生大討論：我們居住的區域有什么污染的問題嗎？家鄉的太湖

曾出現過“藍藻”現象，現在得到整治了嗎？

4、布置作業:a、請你為整治黃河獻策《我來治黃河》

b、積極行動起來，樂做家鄉環保小衛士

通過以上這一活動，大家認識到，只要每位炎黃子孫行動起來，那么

赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日；針對“b”項作業，學生們的興

趣更濃，他們通過調查發現，身邊的河水嚴重污染，有多項指標超出了正

常標準，嚴重的超過幾十倍甚至幾百倍，他們再分組去了解污染源，發現

多家排放污染物的工廠、賓館以及居民排放生活污fff水的問題，為此，

同學們立志：應從自己做起，時時刻刻關注身邊的這些現象，樂做環保小

衛士，使家鄉的水更青，天更藍。

四、擴大知識面，提高文學素養，樂做小小藝術家

1、一分鐘內誰能說出月亮的幾個別號（玉兔、嬋娟、玉盤等）

2、在三分鐘內看誰說出帶月的成語多（日月如梭、嫦娥奔月等）

3、在5分鐘內看誰背出關于月的詩句（李白的《靜夜思》、蘇軾的

《水調歌頭》等）

4、每一小組出一張關于“月亮知識”的手抄報，進行評比，評出一

等獎、二等獎和三等獎各三個。

附加題：你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關于月亮的樂曲的名稱叫

什么？（因瞎子阿炳的故居在東亭，故設計此題）

這次活動，既豐富了學生的語文知識，也培養了學生的語言興趣，學

生受到了文學的熏陶，美的熏陶，同時又能以讀促寫，為今后的寫作積累

了豐富的詞匯和豐厚的詩詞文化，長此以往，學生的鑒賞能力增強了，語

文思維得到了拓展，知識儲存變得豐厚了，動手能力提高了。我班有多名

同學參加了校文學社團“云林文學社”，他們的文章多次在校刊上發表并

在區里獲獎，徐曉艷同學代表學校參加“江蘇省青少年聽說讀寫能力大

賽”，還獲得了無錫大市的銀獎呢！

五、增強團隊合作意識，樂在競爭

在每次綜合性學習活動的實踐中，有一點尤其重要，它關系到每次學

習活動的成敗，即團隊合作意識和分工協作精神。我認為，教學從本質上

講就是一種交往小孩怎樣退燒快 、對話與合作。中國有句話說明了團結、合作的重要性，

那就是“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，也有一句話說明了不團結，不合作

的危害性，那就是“三個和尚沒水喝”。合作在這里有二層意思：

1、教師與學生的合作。每一次綜合性學習活動的成功，都需要教師

以一種與學生友好合作的心態去投入。因為在知識的探索與學習過程中，

教師與學生是平等的主體，況且在學生那里本身就存在著教師難以估摸的

巨大能量。德國教育學家福錄培爾曾明確指出：成年人應該向兒童學習。

意大利教育學家蒙臺梭利更進一步指出：兒童身上蘊藏著許多知識與智慧。

所以在教學過程中，教師不能高高在上，而應使自己變得謙虛一些。古代

孔子也曾說過：教學相長；三人行，必有我師焉。因此可以說，只有在平

等和諧的師生交流合作中，綜合性學習活動才能成功開展，教師和學生才

能得到共同的提高和發展。2、學生之間的合作。合作搜集材料、合作辦

手抄報、合作關注家鄉的生態環境……合作的形式有多種多樣，我采用的

主要是小組合作。小組合作學習于上世紀70年代率先興起于美國，并且

已被廣泛應用于中小學實踐中，它將社會心理學的使用原理納入教學之中，

強調人際交往對于認知發展的促進功能。物理學家楊振寧博士曾指出：教

育學家1XX年來都有一個共識，如果讓四五個人一起學，一、？起解決問

題，成績好的同學可以去幫助差的同學，他往往變得更強，四五個人一起

學比老師講半天都好。洋思中學采用的“兵教兵”的教學方法運用的就是

這種教學理念，它的成功是一個典型的例子。應該看到，合作不僅是集思

廣益，相互切磋，提高學生成績，而且是為了培養學生的合作意識與行為，

形成良好的非認知品質，順應教育社會化的需求，培養現代社會所需的人

才。當然在合作中也不排斥競爭，有研究者通過調查發現，學生對“積極

課堂環境的需要或愿望”；其中一條就是“最小的課堂競爭”，在競爭中

證明自己的實力，才能實現自己的價值，一個學生才能成為充滿活力的學

生，一個集體才能成為充滿活力的集體。當然競爭應在合作中競爭，而不

是一味強調競爭而排擠掉合作。我們提倡教育上一個小組一個班級的共同

進步，個人的智慧只有在一個不斷進步的群體中才能汲取到永不枯竭的源

泉，個人的才華必須在一個閃爍集體智慧的群體中才能得到最耀眼的發揮。

語文新學期計劃

語文新學期計劃一：新學期小學語文教學工作計劃

高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子

里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的

前提就是要提高學生的德育。

從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行

禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質

充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為

社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以

下幾方面說說本學期的德育工作計劃：

（一）、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容

三月份

1、制定并貫徹學校德育工作計劃、班主任工作計劃；

2、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動，以《感恩父母師長》為

主題開展班會活動。

3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

4、組織學生學習《小學生日常行為規范》。加強學生的習慣養成教

育。

5、繼續對學生落實品格教育。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講

活動。

2、繼續開展品格教育、養成開心超人2 教育活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

五月份

1、組織排練文藝節目。

2、繼續對學生落實品格教育。

3、為開展慶祝“六、一”兒童節系列活動做準備。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。

2、繼續開展讀好書活動。

3、繼續對學生落實品格教育。

七月份

1、對學生進行假期安全教育

2、學年總結。

（二）、重視學科滲透，拓展德育途徑

1、優化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續認真上好

品德與生活、晨會、班隊活動課等。

2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開

展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，并且把其在活動中的表

現列入學期學業成績考評項目。

總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的

道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以

理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一

生怎樣做人都有著決定性的影響。

語文新學期計劃二：新學期語文學習計劃

瘋狂的寒假一天天的過去了，眨眼一個月就過去了，又到了開學的時

候。我們又回到快樂、開心的校園里。學校的板報換了，變成了新的。

在上個學期里，我犯了一個毛病，這個毛病就是上課開小差，愛說話，

不認真聽老師講課。我決心要在這個學期里把這個毛病改掉，爭取和這個

壞習慣說再見。

在這個新的學期里，我要比上個學期更加努力學習，爭取進步，不再

落后，力爭取得好的成績。另外，我的作文水平也不是很好，在寫作文時

還經常出現有錯別字，這也是因為我粗心大意引起的，所以，這也是我在

這個學期里要克服的另一個困難。

班里安排周一周三、周五的語文作業是寫作文。我計劃這幾天放學回

到家后就先完成作文，寫完作文后再看一些與語文課程有關的課外書，多

做閱讀筆記，積累在閱讀過程中出現的一些好詞好句子，擴大知識面，還

要在平時多寫一些閱讀的觀后感，以鍛煉自己的閱讀能力，提高寫作水平。

另外，我覺得最重要的還是要打好自己的語文基礎，這樣在寫作文的

時候才能寫出好的文章。而打好語文的知識基礎，與平時上課的專心聽講

是分不開的，所以，我更要在上課時專心聽老師講課，課后按時做好練習

和完成作業。“努力學習，爭取更大進步！”╠╠這就是我新學期的語文

學習計劃，我也要監督自己努力去做到、做好！

語文新學期計劃三：新學期語文工作計劃

本學期在學校教務處的領導下，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改

經驗，轉變教學觀念，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提

高語文教學成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科也能做出突出的貢

獻。為此，在以下諸多方面對語文工作思路做相應調整：

一、課堂教學

“活學活用”洋思中學經驗，推行“一五三”課堂教學模式，想

方設法激勵學生自主學習語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學

氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。

鑒于本學期學校取消早讀的實際，建議語文課在學習新課之前，開展

10分鐘誦經活動。背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、

字詞解釋等語文知識。

同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等

教務處在課堂常規方面提出的要求。

二、教案格式

本學期學校為減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”、“透

明化教學”等新舉措。為此語文教案在格式上進行了重大改革。“課文教

案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，

“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學目標”、“教學重

點難點”、“教學環節”、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等

欄目；“作文教案”保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫

作要求”、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元

教案”包括“單元內容說明”、“學習學法指導”、“課文課時安排”等

欄目。

要求提前一周備課，備好的課通過“網上鄰居”及時上傳到“c3-

ggazjj”微機上備份。這臺機器的d盤“語文教研組”設有“本學期教

案”。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課

組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應的子文

件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”

分門別類地放到相應的文件夾中，以備教務處一月一次進行的教案大檢查。

三、科研課題

本學期繼續進行“創新寫作教學與實驗”課題的研究。在“選材”、

“立意”創新的基礎上，本學期探討“語言”創新的問題。例如，學生寫

一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創新的表現。其

實住在油區的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉動

（故障除外），看上去比老黃牛敬業得多。

近幾年學生作文存在語言干癟、比喻落入俗套的現象是不爭的事實。

通過一學期的努力，希望這一問題能得到改觀，學期末能拿出階段性試驗

報告來。

四、競賽輔導

課外輔導是培養尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時間，將把

各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據學生的興趣、特長，把學生

分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個小組，

加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學生現場作文競

賽中獲得好名次鋅技臃幀８祭鮮猿躒⒊跛牡奈鰨疃氐

閽諦Ｎ難紜?

五、語文沙龍

本學期學校減少教研活動次數，但我們認為語文老師定期聚會，傳遞

語文教改信息、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝，還是很有必要的，

因此決定成立“語文教學沙龍”。活動時間定在每周二下午4：00，地點

還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每

次活動時間可長可短，不受一節課的限制。

六、閱讀教學

七、作業批改

本學期學校要求所有的作業全批全改，且要做到及時批改。針對語文

作業的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批

和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的

錯別字，老師要及時批閱。

八、教學案例

以生為本的語文課堂，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引

下，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出，是語文老師

始料不及的。如有個老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時，

班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、

乖巧，很討人喜歡。”“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，

顯得格外漂亮……”文章的結尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它

們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”

前后文字一對比，這個女同學對本文的行文提出質疑，那么馴良、乖

巧、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫從感

情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從

文字上作些修改的建議，也有的同學不以為然，指出文章的結尾只不過是

平時的說明罷了。

如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中，以引起后來老師

準備本課時注意，豈不是一件功德無量的事。

九、教師下水文

學生作文訓練次數，根據《大綱》規定，每學期不少于6次，且經常

進行片斷訓練，因此教師下水文的篇數，每學期在6—8篇左右。建議將

這些文章一并輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關

的文學網站或在校刊《揚帆》上發表。在收獲教學成績的同時，亦可收獲

另一份驚喜。

總之，上述九個方面的努力，都是為了使語文教研組在本學期乃至今

后的一段時間里，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯考中，無論

是優秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。