青藍結對

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“青藍工程”徒弟學習計劃

----邁著堅定地腳步，跟隨師父前進……

作為年輕的新教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我的教

學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬……總之，與老

教師相比，我們還有很大的差距。我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下

盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我希望和信心，為我開啟了一扇通

往成功的大門。

為了使這次的結對有成效，我制定如下計劃：

一、學習目標：

1、學習師傅先進的攀登英語教育教學理念。

2、學習師傅思考攀登英語教育教學問題，有效地提高教學效率。

3、學習師傅如何積累案例、論文素材。

二、學習內容：

1、多學習教學方面的優秀攀登簡訊、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教

學技巧，深化思想。

2、每奮發有為 個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不

足，寫下反思，梳理以完善自己的攀登英語教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改

善。

3、每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，

本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4、邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

5、經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6、同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7、在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

8、平日里遇到什么教育蘇聯科學家 教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

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在此次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教

育教學研究水平；

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4、積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

很多優秀教師經常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收

獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進行

討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經驗的教師學習，加強自己的師德沙發背景墻效果圖 修養，要努

力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。

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開發區實驗小學

“青藍工程”結對活動記錄表

第1次填表時間:3.12

甲方

（指導教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動名稱結對幫扶活動地點辦公室

活

動

摘

要

記

錄

1、活動目的(解決什么問題):新教師如何備好課

2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課

題研究指導、讀書指導等):交流探討

3、活動過程:

備課是上好課的前提，是教師根據教學大綱的要求和本學科的特點以及

學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利

而有效地學習的一系列準備工作。

首先，備課前的準備與思考。備課前需要明確教學內容在學科中的位置，

學習過程中的位置，與相關學科的聯系，與學生實際生活的聯系。思考如何

將教學內容表現地更有趣，化難為易，將抽象事物形象化。

其次，備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要資源，也是師生

溝通的中介，教師只有充分的利用教材，開展創造性的教學，教師要通覽教

科書，熟悉其全部內容，同時兼顧前后，把教材內容高深搞懂。

再次，在“備學生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更

要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，

對學生的特點要了如指掌，特別要重視對學生學習水平和能力進行全面分析、

正確對待并把它落實到備課、教學各個環節中去，從而調動全體學生的學習

積極性。教師必須考慮到學生的實際情況，把握共性，了解個性，多管齊下。

從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。

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備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。

開發區實驗小學

“青藍工程”結對活動記錄表

第2次填表時間:3.29

甲方

（指導教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動名稱結對幫扶活動地點辦公室

活

動

摘

要

記

錄

1、活動目的(解決什么問題):新教師如何盡快勝任教學工作

2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課

題研究指導、讀書指導等):交流探討

3、活動過程:

作為一個剛剛畢業參加工作的大學生，對于“班主任”這個工作的理解還不

是很清楚如何才能盡快勝任教學工作呢？

首先，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，必須做一個有愛心的

人。熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎，相反，如果教師缺乏愛心；

師生關系冷漠，雙方心理隔閡嚴重；學生不僅不會接受教育，而且還會

對教師的愛心(正確的要求)產生“抗藥性”，—所以青年班主任一定要把

熱愛學生作為一切工作的出發點和落腳點，作為班主任，沒有一種愛學生

的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產生強烈的事業心。

第二，新教二年級優美句子摘抄 師要對自己我有明確的認識。俗話說：“知已知彼，百戰

不殆”，做班主任工作也是一樣，班主任老師不僅要了解自己的教育對象

——學生，而且還要了解自己，因為只有了解自己作為班主任的職責和

地位，才能擺正自己的位置，正確處理好自己與學生的關系，并有一個

正確的努力方向；只有了解自己的優勢和不足，才能揚長避短，發揮主

觀能動性，給學生一個良好的教師形象；只有了解自己的性格特征，才

能找到適合自己的工作方法，形成自己的工作作風和特色。

第三，新教師要勝任班主任工作，必須要嚴于律己。19世紀俄

國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是教育工作的一切。”所以青

年班主任一定要在各方面嚴格要求自己，凡是要求學生做的自己首先要

做到，以身作則。

第四，正確的班級管理制度及方法。

班主任在班級管理時應把愛均勻地灑向學生，使每個學生的心田都有教師

愛的雨露。須一視同仁，從而達到共同發展、全面提高的目的。

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備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。

開發區實驗小學

“青藍工程”結對活動記錄表

第3次填表時間:4.18

甲方

（指導教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

活動名稱結對幫扶活動地甘草片的作用 點辦成人禮家長寄語 公室

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活

動

摘

要

記

錄

1、活動目的(解決什么問題):如何上好一節數學復習課

2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課

題研究指導、讀書指導等):交流探討

3、活動過程:

一、更新觀念，查漏補缺

1、確立“知識系統性”的觀念

全面掌握所復習的內容，明確重難點，這樣教學才能做到有的放矢，

真正體現復習的價值所在，從而達到復習的目的，在課堂中，教師還要

注重知識的橫向與縱向聯系，將平時所學的孤立、分散的知識連點成線，

連線成面，形成一個“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網，這種方法適應于

知識點多且關聯精密的內容的復習，其優點在于使得知識之間的聯系更

為清晰，區別更為明顯，更趨系統化，亦可體現教師對學法的指導。

2、轉變觀念，以學生為主體

在教學的過程中轉變觀念，把課堂的主動權交給學生，以學生為主

體，著名的教育學家陶行知說：“解放孩子的大腦”讓學生多“想一想”解放

孩子的眼睛，讓孩子多“看一看”，解放孩子的雙手，讓學生多“做一做”，

解放孩子的嘴巴，讓學生多“說一說”。

二、面向全體，分層復習

1、提出差異性的要求

對學有余力的學生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、難題挑

戰，對學習有困難的學生降低難度，促進他們體驗到成功的喜悅。

2、布置差異性的作業

對學習特別突出的學生，我們可以適當地選擇一些難度較大，富有

挑戰性的問題，讓他們騰出一些時間來探究，提升他們的思維，而對學

習暫時有困難的學生，可以少做一些題，甚至做一些基礎性的作業，或

者降低作業的難度，讓他們也有機會體驗成功。

備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。

開發區實驗小學

“青藍工程”結對活動記錄表

第4次填表時間:5.3

甲方

（指導教師簽名）

乙方

（受幫教師簽名）

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活動名稱結對幫扶活動地點辦公室

活

動

摘

要

記

錄

1、活動目的(解決什么問題):課堂提問的技巧

2、活動形式(備課、說課、上課、聽課、交流教學心得、論文撰寫指導、課

題研究指導、讀書指導等):交流探討

4、活動過程:

一、問題設計要緊扣教學重點難點。

每個教學單元都有其重點、難點，每堂課提問就應該圍繞這些重點

難點進行。

二、問題要有啟發性。

課堂提問，深淺要適宜。在教學實踐中，問題設計有兩個極端：一

是問題大而玄；二是問題細節而明。這兩個極端有共同的弊病：不能激

發學生的思維活動；前者大而玄，無法回答，相對地抑制課學生的思維

活動，后者細而明，告訴了答案，學生不懂腦更是毋庸諱言，二者都收

不到什么好的效果。

三、問題要面向大多數。

調動全體學生參與教學活動是每堂課的主旨。有的教師提問，偏重

于幾個學生，多數學生干瞪眼。

四、問題要以舊帶新，有利于鞏固新知識。

學習是循序漸進的過程，各學科知識系統性很強，前面知識掌握不

牢，繼續學習就難以深入。

五、問題要有梯度。

設計的問題應當由淺入深，有一定的層次感，不要在一個水平上盤

旋，具有梯度，學生的思維活動才不會中止。

六、提問時教師須認真聽，及時批判正誤。

教師只有認真聽，才能做出中肯的批判和補充。學生看到教師相應

的體態語，往往更加認真答題。

備注此表由乙方記錄，本次活動相關材料附在表后，交指導師簽名。

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