喧賓奪主什么意思

寫作文時記事文是什么意思

一、什么是敘事文用文字把事件的前后經(jīng)過記載下來的文章叫敘事文。

寫敘事文是小學(xué)階段非常重要的作文訓(xùn)練項目。小學(xué)生寫的這類文章一般都是用一件

事或幾件事來表達文章的主題。

二、寫敘事文應(yīng)把握的要求1、“六要素”是敘事的基本要求，缺一不可敘事，首

先必須把事件交代清楚，事情敘述完整，這就要求一定要在寫作中把握“六要素”（時間、

地點、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果）。時間。

一般地說在文章開篇時就應(yīng)交代。時間可用某年某月某日表示，也可用自然時令或節(jié)

日表示，還可用景、物去表示。

如“三月月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨過后”、“大年初一”、“當(dāng)荷花開了

的時候”、“月兒爬上樹梢”航空母艦有多大 等等，都是對時間的交代。地點。

地點一般也應(yīng)在文章的開頭交代明白。人物。

人物必須交代清楚，因為任何事情都是由人去做的，人物是構(gòu)成敘事文的主要要素之

一。原因。

任何事情都有起因，它是事情全過程的“頭”，是不可缺少的。經(jīng)過。

它是構(gòu)成敘事文的主體，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主題的主要部分，

是筆墨用力的重點。因此，不但要交代清楚，還要具體地、詳細地寫清楚、寫完整。

結(jié)果。“結(jié)果”在文章中舉足輕重，它是鑒別文章完整與否的顯著標(biāo)志。

“六要素”中的地點、時間、原因和結(jié)果一般不作為敘事文的主體，它們只是對所記

事件起說明的作用。文章的主干是事件的“經(jīng)過”和事件中的“人”。

但沒有前四個要素是構(gòu)不成一個完整的故事的。還應(yīng)強調(diào)的是，敘事文不一定有集中

的人物，雖然人物也是文章的主干之一，但其絕不能“搶占”事件“經(jīng)過”的“位置”，

要知道，“人物”是為“完整的故事”服務(wù)的，否則，寫事也就變成寫人了。

“六要素”的順序安排也不是千篇一律的。如課本中“我的戰(zhàn)友邱少云”，將時間放

在文章的最后一節(jié)，更加突出了戰(zhàn)友們對邱少云深切懷念的思想感情。

還有的將事件發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局放在文章的開頭，以求引起讀者的懸念。至于六

要素中某一要素何時“登場”更合適，這要看怎樣“安排”使得故事情節(jié)更動人、更合理，

切忌刻板的排列。

2、選材注意典型、真實、新穎選擇典型、真實、新穎的材料是寫好敘事文的關(guān)鍵。

在圍繞主題選材的前提下，應(yīng)該把握選材典型、真實、新穎的關(guān)鍵。

典型：意思是說所選擇的材料應(yīng)具有最有代表性的、具有意義的、印象最深的、最能

打動讀者的事件。真實：就是所選擇的材料實實在在的是發(fā)生在現(xiàn)實生活中的，而不是

胡編亂造出來的真人真事。

新穎：也就是選擇的材料應(yīng)是與眾不同的、有時代氣息的、有新鮮感的事件。3、敘

事要豐富、具體、細致、生動事件都是由起因、經(jīng)過、結(jié)果三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的。

既然“經(jīng)過”是事件要敘述的主要部分，寫作前要注意事件的每一個細節(jié)，細致地去

敘述，還要用確切的詞語去表達，用生動的修辭方法去表現(xiàn)，使讀者有身臨其境之感。描

寫時還要進行豐富的聯(lián)想。

做到這些，窮人的續(xù)寫 所寫的內(nèi)容就會具體、生動。4、合理安排文章的詳略要依據(jù)文章的中心，

確定哪些地方要詳寫，哪些地主要略寫。

無可非議，突出中心的要詳寫，烘托主題的要略寫。小學(xué)生寫作文犯有該詳不詳，該

略不略；或只重視“詳寫”，忽視“略寫”；或一律詳寫和一律略寫的“通病”，這些毛

病都是要不得的。

三、不可忽視的幾個方面1、要注意文章的各個組成部分的搭配和排列，使其嚴(yán)謹(jǐn)、

和諧、完整。提筆前應(yīng)先理清寫作“思路”，思路有條理了，所表達的內(nèi)容也就順理成章

了。

2、要注意段與段的過渡，前后要有所“照應(yīng)”。過渡自然和前后呼應(yīng)，文章才能成

為一體。

3、敘事手法要得當(dāng)。無論采用順敘、倒敘還是插敘，或兼而用之，都應(yīng)該根據(jù)需要

按著一定的順序靈活運用。

4、要把握事件發(fā)展的“脈絡(luò)”。用“線索”將文章穿成一體，使文章成為一串美麗

的“珍珠”。

5、人稱要統(tǒng)一。人稱是敘述的出發(fā)點，敘事文的人稱一般以第一人稱“我”為多見。

究竟用哪種人稱合適，要根據(jù)表達的需要來確定。6、敘事文的抒情、議論要精當(dāng)、

精粹、精辟，文字不宜過長，否則就會“喧賓奪主”。

請記住，敘事文主要是記事。四、寫敘事文的具體要求1、敘事“六要素”，缺一不

可取與寫人選取的事例相比，敘事文則把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

和諧地糅合在一起，側(cè)重于一個故事的完整敘述，重點放在“經(jīng)過”上。

2、選材注重典型、真實、新穎這是寫好敘事文的關(guān)鍵，所選事件應(yīng)最有代表性、最

有意義、印象最深、最能打動人，是生活中實實在在的事件，它與眾不同，有時代氣息。

3、敘事要豐富具體，細致生動敘述重在“經(jīng)過”。

寫前要注意事件的每一細節(jié)，用細致的語句去敘述，用確切的詞語去表達，用生動的

修辭去表現(xiàn)，用豐富的聯(lián)想去構(gòu)成，方可使讀者“身臨其境”。4、合理安排文章詳略

依據(jù)文章中心，確定詳略內(nèi)容。

突出中心的要詳寫，烘托主題的要略寫。5、敘事文不可忽視的地方寫作思路要有

“條理”，語段過渡要有呼應(yīng)，敘述手法（順序、倒敘、插敘）要靈活，事件脈絡(luò)要清晰，

抒情、議論可渲染，“喧賓奪主”不可取。

怎樣寫好敘事記敘文寫好敘事性文章是作文的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段最主要的訓(xùn)練內(nèi)容

之一.對于小學(xué)生來說，寫好一件事特別重要.因為寫一件事，一般時間、地點、場景比較

集中，情節(jié)比較單一，人物比較少，比較容易寫.學(xué)會了這項基本功，可為以后寫好記敘

文打下堅實的基礎(chǔ).在應(yīng)試作文中，以記事為主的命題作文占有很大的比例.寫記事作文，

同學(xué)們普遍感到三個問題不好解決：一是事從何來，二是怎我的幸福相館 樣選事，三是怎樣敘事.“生

活是創(chuàng)作的源泉”，對這點，許多同學(xué)都明白.但是一提起筆來，有些同學(xué)就感到，生活

中那么多的事，不知都跑到哪兒去了.究其原因無外乎是站在事情之外.在學(xué)校中，有些同

學(xué)一心讀書，對學(xué)校和自己周圍發(fā)生的事不知道或知道的很少.如果叫他寫文章，怎么能

寫得出呢？為了解決無事可寫的問題，同學(xué)們要養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣，把每天所見所聞

都寫入日記里.天長日久，就會積累大量作文素材，就不會出現(xiàn)沒事可寫的問題.有了事，

還要選事，不能什么事都寫到作文里.一篇記事作文，選事至關(guān)重要.事選得好，作文就等

于成功了一半.首先，選事要切合題意.同學(xué)們寫作文，常常是由老師出題目，如果不認(rèn)真

審題，作文就可能偏離題意.如《***二三事》，就不能寫一件事，《發(fā)生在家里的故事》，

就不能寫學(xué)校或社會的事.其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫.這樣，寫起來才

會得心應(yīng)手.注意敘事要點：給出一篇作文題目，我們要考慮哪些問題呢？首先，仔細

想一想，文章應(yīng)先寫什么，后寫什么，把所要記敘的事情在腦子里好好理一理.針對記事

類作文，應(yīng)做到以下幾點：1.交代清楚記敘文的六要素.我們常說的六要素，是指故事

發(fā)生的時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果.首先，交待清楚六要素.記事作文，應(yīng)以

“事件”這個要素為核心，其他要素要圍繞這一要素而展開，即以事件貫穿全文，圍繞事

件的發(fā)展即時交代時間、地點以及與事件有關(guān)的人物及其活動.有些同學(xué)往往是在文章的

開頭，一古腦兒把六要素全盤托出，這是不可取的.我們要注意介紹的過程可以是直白式，

也可以是含蓄地暗示.然后，我們可以考慮選擇記敘的順序，確定敘述的重點.2.注意選

擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?敘述方法有順序、倒敘、插敘.順敘又稱直敘，是按事件的發(fā)生、發(fā)

展和結(jié)束的時間為序.采用順敘的寫法，事情的經(jīng)過有頭有尾，來龍去脈清楚，但要剪裁

得當(dāng)，切勿記“流水賬”.倒敘，就是把事情的先后順序顛倒一下，先寫事件的結(jié)局，然

后再按時間順序，敘述事件的發(fā)生、發(fā)展和經(jīng)過.采用倒敘方法，除了應(yīng)注意前后照應(yīng)外，

還應(yīng)注意交代清楚倒敘部分的起止點.插敘，就是在敘述中心事件的過程中，由于某種需

要暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關(guān)的另一件事的敘述方法.對全文來講，插敘往往

只是一個片斷，插敘結(jié)牛肉怎么煮好吃 束后，文章仍回到中心事件的敘述上來.3.圍繞中心，重點突出.

首先充分地思考，深入地立意.其次，要考慮如何用已有的材料更好地去表現(xiàn)文章中心.一

般來說，記事文的中心思想可在敘述過程中逐步反映出來.當(dāng)然，也有通過主要情節(jié)反映

文章中心，也有通過反映事情內(nèi)在意義的句子或詞語來揭示文章的思想意義.4.安排好線

索.記敘文的線索，就是貫穿全文的脈絡(luò).線索清楚，文章的眉目才能清晰.側(cè)重寫事的記

敘文，往往以“物”為線索.當(dāng)然，這“物”一定與事件有密切關(guān)系.。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)

容的一種文體形式。

記敘文的五種表達：1，敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種

表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

2，描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具

體刻畫和生動描摹。3，說明：是用簡明的語言、客電子版租房合同 觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的

一種表達方式。

4，抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分

為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。

間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5，議論：根據(jù)作品寫出自己的

見解或道理.（記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作

用）。幼兒園開學(xué)典禮

6，記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章

的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。擴展資料：記敘文

寫作注意：記敘順序：順敘，倒敘，插敘，補敘，分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ?/p>

記敘順序作用：1，順敘：指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，

前因后果、條理很清楚。2，倒敘：指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的

事情寫在后面。

先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程。3，插敘：指在記敘過程中，需要插

入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情。

（1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托。（2）有時會起到解釋說明。

（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊。

插敘一般不作為文章中心。4，補敘：指行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人

或事作一些簡單的補充交代。

運用補敘，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料

的效果。分?jǐn)ⅲㄆ綌ⅲ悍謹(jǐn)⒎ㄊ侵笖⑹鰞杉騼杉陨系耐粫r間內(nèi)不同地點發(fā)生的事

情，也叫平敘法。

句式（語氣）：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。1，陳述句：陳述句又分為肯定

的陳述句和否定的陳述句，簡稱為肯定句，否定句。

2，疑問句：疑問句是按照句子的語氣分出來的一個類，它與陳述句、感嘆句、祈使

句的最大區(qū)別就是它的疑問語氣。疑問句是問一些事情的。

疑問主要有四大句型，一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。3，感

嘆句：漢語中的感嘆句，屬于漢語四大句類的一類（其他三類為：陳述句、疑問句、祈使

句）。

帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。

感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號（！）表示。4，祈使句：祈使句表示請求、命令、

建議等等。

謂語動詞一律用原形。句子中通常不用主語，句末用驚嘆號或者句號，用降調(diào)。

參考資料：百度百科-----記敘文。

補充兩文的特點）記敘文的特點記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的

文章。

古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游

記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點：第一，要交代明白。

無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、

結(jié)果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。

雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫

全篇的中心線索，否則文章就會松散。第三，人稱要一致。

無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜

隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，

不可能有截然的劃分。

它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體個人檢查材料 。記事散文的特點散文是一種常見的文warm名詞

學(xué)體裁。

由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人

陶醉，讓人喜愛。那么我們怎樣來寫散文呢寫散文要牢牢掌握它的五個特點：一、時

間跨度大散文不受時間限制，前可以遠涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。

如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機，追溯到春秋戰(zhàn)國時晉公子重耳狼狽出

逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。再如楊朔散文《荔枝蜜》，從小時候上樹掐海棠花

被蜜峰蜇了一口，寫到現(xiàn)在的參觀蜜蜂場。

時間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題沒有讓人感到絲毫的散亂。聯(lián)想極豐

富，文筆揮灑自如，極有感染力。

寫散文時可以根據(jù)散文的這一特點，擴大時間跨度，多充實一些有關(guān)事件，插入多組

鏡頭，來增加散文的內(nèi)容和色彩，使文章多姿多彩，知識性強。二、空間轉(zhuǎn)換廣散文既

不受時間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。

如魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國到日本，再從東京到仙臺，又從

仙臺回到北京，接著又寫走到廈門，空間跨度大，空間轉(zhuǎn)換之多讓人目不暇接，但寫得層

次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點染，有的潑墨描繪，錯

落有致，色彩斑斕。

如果我們在寫散文時注意到這個特點，就不大會犯單薄、貧乏的毛病。三、事件牽

涉多寫散文，多數(shù)離不開事件，尤其是敘事散文，事件是散文的“硬件”。

許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。如袁鷹的

散文《井岡翠竹》，寫井岡山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔(dān)

挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。

新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場……事件多得讓人應(yīng)接不暇。

四、表達方式活散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。

茅盾名篇《白楊禮贊》，就綜合地策劃方案怎么寫 運用了多種表達方式，如文章開頭就記敘和描寫了

汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點明了白楊樹的象征意義。

這些方式的運用，有力地表達了主題，使文章氣勢浩大，攝人心魄。

我們在寫散文時，特別要注意綜合地運用多種表達方式，使文章富有波瀾。五、勾

連全文巧散文的取材，可謂“雜亂”有章。

既使散思路開闊，包容量大，又使散文緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。秦牧說寫

散文最不能丟的是“思想的紅線”。

即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件

喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。

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