不寒而栗什么意思

五年級閱讀理解之解釋詞語

五年級課外閱讀理解之解釋詞語

想一想：

根據你平時的經驗，你能猜到下列詞語的意思嗎？

哀鴻遍野、不勝枚舉、不恥下問、甘之如飴、不寒而栗、立竿見影、差強人意

思考和表達：

你能說說你用了什么方法，或者什么思路猜政治責任感 到這些詞語的意思嗎袁肅 ？

總結方法幫助你：

方法一、拆拼法

把詞語拆開來，先解釋每個字的意思，再把每個字的意思組合起來表示詞語的意

思。

如“自勉”——自己勉勵自己

試一試：稀罕、駐守、

方法二、近義轉換法

用近義詞來解釋需要解釋的詞語。

如“推辭”——近義詞是拒1999年五行屬什么 絕，推卻，所以推辭的意思就是拒絕、推卻

試一試：可心

方法三、反義詞否定法

用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語。

如“模糊”——不清楚

試一試：貧瘠、拘束

方法四、聯系生活法

根據自己的生活經歷理解詞語

如“猶豫不決”——可以回想當我們遇到棘手的事情，一時拿不定主意，無法做

出決定時候，這種感覺就是。

試一試：

方法五、引申解釋

在拆拼法的基礎上，理解字面意思之后，再引申詞義，解釋深層意思。

如“人喧馬嘶”——人大聲說話，馬在叫。形容聲音嘈雜，熱鬧歡騰的景象

試一試：“巧舌如簧”

老師建議：

多思考，多積累，別忘聯系上下文。

修辭的作用：

比喻把XX比作XX，生動形象地寫出了

擬人把XX人格化，生動形象地寫出了

夸張突出XX特征

排比節奏鮮明，增強語勢

設問引起讀者注意，啟發讀者思考

反問加強語氣，增加表達效果

例題：畫線句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

回答思路：修辭手法+作用+結合文中內容+情感態度

答：運用了_________修辭手法，生動形象地寫出了————，表達了安全小報手抄報圖片 ......情感北京到北戴河 或者突

出了....特征，或者體現了...品質

練一練：

一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發生的故事。那一天，由于游客的

不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風勢游走的火舌活滅蚊方法 像一掛紅色的項鏈，

開始圍向一個小小的丘陵。這時，明眼的巴西向導向我們叫道：“一群螞蟻被

火包圍了！”我們順著他指點的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里

已經變成了黑壓壓的一片。“這群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了。”我心

里惋惜地想著，可萬萬沒有想到，補字組詞 這區區的弱者并沒有束手待斃，而是迅速聚

攏，抱成一團，然后向河岸的方向滾去。蟻團在火舌舔動的草叢間越來越迅速

地滾動著，不斷發出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團卻不見縮

小。顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不離開自

己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流，隨著向對岸滾動，河面上升騰起一小層

薄薄的煙霧。

我聽著這則蟻習慣決定 國發生的真實的故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞

蟻，其重不足百毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災面前，竟然

能如此沉著、堅定、團結一致，不惜犧牲自己，以求得種族的牛肉怎么吃 生存，其斗爭的

韌性，其脫險方式的機智，又是如此感人，怎能不發人深思，油然而生出敬慕

的情

感來？

1、請你給這篇短文加上合適的題目，寫在文前的括號里。

2、結合文意解釋詞語。

束手待

斃：

敬

慕：

3、用“——”畫出文中的一個比喻句，并說明用什么比喻什么？

4、把句子“又是如此感人果子貍養殖技術 ，怎能不發人深思，油然而生出敬慕的情感來？”改

成陳述句。

5、第二自然段有“又是如此感人……”一句，作者為什么認為螞蟻如此感人，

聯系文章內容，談談你的理解。