漢字輸入法

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用漢語拼音輸入法輸入漢字

我接觸計算機已經有十幾個年頭了，在漢字輸入領域中遇到過好幾種輸入方式。比如；

全拼輸入法、智能檢查計劃 ABC輸入法、王碼五筆型輸入法等。我認為還是王碼五筆型輸入法更好用，

因為，如果你不會認識的字，只要你會拆字、記住字根表就會輸入漢字。但是對于老師用王

碼五筆型輸入法來教學生，可不能這樣教他們，只能教他學雷鋒繪畫 們最簡單的方法來輸入漢字。所以

這件事，我一直以來，都在為尋找一種簡單易學、高效的漢字輸入法而苦惱，但《2006版

金山打字通》為我解決了這個難題。下面我談談自己對《2006版金山打字通》的認識以及

在電腦教學過程中的一些心得。

一、興趣培養，做好學生啟蒙教育第一步。

“興趣是最好的老師”，只有讓學生在濃厚的興趣中通過自己的親身體驗從而主動學習、

探索，才能培養出他們的個性與創造能力，學生才能從想學漢字輸入法，到學會、學好漢字

輸入法。小學生，特別是三年級的學生，年齡小，接受新事物的能力和認知水平有限，對新

事物的注意力不能持久，要根據他們的年齡特點，適時加以引導與興趣的培養。興趣好比激

情，有了激情，學生就能全身心地投入到學習中去。因此，在教學過程中，我做了以下嘗試。

1．利用課件演示與實際操作相結合，讓學生輕松入門縱橫漢字輸入法。

通過課件演示，不僅能夠把漢字輸入法的原理與使用方法講解得簡單明了，更重要的是

激發了小學生的好奇心。

2．通過對比其它輸入法，激起學生學習的欲望。

當今世界計算機技術迅猛發展，各種漢字輸入法更是層出不窮，很多輸入法使小學三年

級的學生很難掌握，我通過對比常用的“智能ABC”、“五筆”、“全拼”等輸入法，學生

深刻體會到《2006版金山打字通》軟件中“智能ABC”輸入法很好用。

二、科學引導學生，系統學習最有效。

《2011版金山打字通》軟件有其自身的特點與優勢，所以行書 在電腦教學過程中，我按照

以下步驟，循序漸進地開展了教學活動。

1．首先是指法的訓練，讓學生熟悉字母鍵、數字鍵、符號鍵的布局情況。

學生在練習指法的時候，很多學生在輸入字母鍵、數字鍵、符號鍵速度不快，很重要的

原因是指法不正確。所以，在指法的訓練過程中，我有一套比較系統的訓練方法。上課時首

先就是指法的練習，詳細講解指法，在學生練習過程中，還要反復糾正學生的指法。我基本

上在每節課上課之前都要安排學生進行幾分鐘的指法練習，目的就是讓學生牢固掌握指法。

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2．全拼輸入詞語訓練。

教師要想提高學生漢字輸入的迅速，很重要地一條是：我盡可能地教學生使用詞語輸入

的方式。輸入詞語時，可以依次輸入每個字的漢語拼音，在輸入完詞語的全部拼音后，按空

格鍵結束輸入。如：輸入“pen地震自救小常識 gyou”，按空格鍵出現“朋友”。

3．簡拼輸入詞語訓練。

學生在輸入一些常用詞語時，不需要輸入全部的漢語拼音字母，而只需要輸入各字的聲

母即可，這就是使用簡拼方式輸入詞語。如：輸入“jx”，出現“決心”。

4．混拼輸入詞語訓練。

混拼輸入既能發揮簡拼方式的優點——減少輸入次數，又能發揮全拼方式的優點——減

少重碼，大大提高了輸入詞語的速度與準確率。如：豬豬簡筆畫 輸入“sbu”、也可以輸入“sanb”，

出現“散步”。

三、普及推廣，勢在必行。

“智能ABC輸入法”是一種規范、易學、快速、優秀的漢字輸入方法，經過很多年的推

廣，智能ABC漢字輸入法已經得到社會的承認和人們的認可，越來越多的人都已經喜歡上了

它。但“智能ABC輸入法”目前的使用和推廣還僅局限于學校，單位以及一些社會團體。要

想讓“智能ABC輸入法”在祖國乃至世界上通用，還有很長的一段時間。但是不管學生在使

電腦的時候，他們要使用什么漢字輸入方式，只要自己能夠快速地輸入出漢字就可以了。

在電腦教學過程中，我帶領學生充分學習漢字輸入法的原理，掌握教學技巧，充分調動

學生們的學習興趣和積極性。用科學、人性曹操臉譜 化的教學方法來指導學生學習電腦知識，對于重

點和難點，我有足夠的耐心，不厭其煩地講解，使學生完全學會、學懂、會用漢字輸入法輸

入漢字為止，我才對學生放心，讓他們自己進行用漢語拼音輸入法輸入漢字。