喃喃自語的意思

2花的學校

本文選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》.詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈

的兒童世界。描寫了在雷云、陣雨、東風的環境中，竹林、草地上冒出了花,花兒們讀書、

放假、回家等情景，表現了花孩子的活潑、天真、渴望自由以及對家、對媽媽的愛。

作者依照兒童的思維，以靈動的語言和瑰麗的聯想,描繪出花孩子種種動人的情態和奇

思妙想，貼近學生的生活。好奇、富于幻想是孩子的天性，而這篇課文聯想豐富且靈動.孩

子喜歡聯想的特點和作者善于聯想的藝術手段就這樣巧妙地結合在一起,學生不光小故 讀起文章

來朗朗上口,而且能快速進入文中所描述的畫面中。

1．收集資料。課前布置學生讀“資料袋”的內容，了解泰戈爾的相關知識。

2．以讀促思。把讀書的時間還給學生，引導學生入情入境,并在朗讀的過程中給予句

子中重點部分的指導，引導他們在讀中想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,從而加強情

感和美的熏陶。

【知識與技能】

1．會認4個生字，掌握1個多音字，會寫13個字,正確讀寫重點詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

3．能找出文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

【過程與方法】

1．展開想象，感悟、積累語言。

2．采用自主、合作、探究的學習方式.

3．通過“資料袋”重慶爬山的好地方 的學習，引導學生走出課堂,掌握學習語文的基本方法-—借助提示

進行語文綜合性學習.

【情感、態度與價值觀】

通過本課的學習，引導學生感受文中優美的語言，感受大自然的小妹妹送我的郎 花富有的靈性，感悟

童真和濃濃的母愛。

重點

1．會認4個生字，掌握1個多音字，會寫13個字.

2．正確、流利地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡"等情景.

難點

能找出文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

教師：泰戈爾的資料及《新月集》的創作背景,多媒體課件。

學小學六年級語文試卷 生:根據“資料袋”了解泰戈爾。

2課時

第一課時

1．會認4個生字，掌握1個多音字,會寫13個字。

2．正新時代最可愛的人 確、流利地朗讀課文,了解課文內容,能找出文中有新鮮感的詞句，邊讀邊想象畫

面。

重點

會認4個生字，掌握1個多音字,會寫13個字.

難點

正確、流利地朗讀課文,了解課文內容，能找出文中有新鮮感的詞句，邊讀邊想象畫

面。

一、介紹作者，導入新課

1．指名學生結合自己收集的資料向大家介紹泰戈爾，師總結。

2．出示課后“資料袋”的內容。

3．出示《花的學?！?，板書課題。

師：同學們,現在你們了解“資料袋”的作用了嗎？根據“資料袋",我們可以對作者有

一個大致的了解。

二、自讀課文，學習字詞

1．播放課文錄音,學生聽完后自由讀課文。

2．讀準字音。交流、識記生字。

A．加偏旁記憶的字：由-—笛青——猜

B．換偏旁記憶的字:楊-—揚聽-—所

C．由詞語記憶的字：衣裳——裳（強調在詞語中讀輕聲)處罰——罰

D．多音字“假”，在本課中讀“ji"，教師板書另一種讀音及組詞:ji（真假假

如）

3．出示字詞,請學生在課文中找一找，讀一讀。

落下荒野口笛跳舞狂歡罰放假

互相所衣裳能夠猜出揚起雙臂

三、再讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，注意讀準字音，并標出自然段的序號.

2．同桌互讀課文,互相糾正讀音.并說說課文是誰向誰在訴說。（孩子向媽媽訴說.）

3．小組討論：孩子向媽媽訴說著花兒的哪些情景？

(1、2:陣雨降落時，花兒在綠草上跳舞、狂歡。

3～5：花吃什么東西能長高 朵們在地下的學校里上學,他們關了門在做功課，雨一來就放假了。

6：花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。

7～9：花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。）

四、朗讀課文，畫出有新鮮感的詞句

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己覺得有新鮮感的詞句。

2．同桌交流，說一說這些句子哪里新鮮。

3．教師利用課件出示句子.

4．讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。

五、學寫生字,強調姿勢

1．出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察每個字的特征。

2．教師范寫,重點指導“舞”字的書寫。

“舞”中間四豎要寫得短小、向中心靠攏，3個橫畫中第三橫要寫長，下邊部分寬松

舒展。

3．學生臨摹，師強調書寫時的姿勢。

4．評價書寫情況。

六、布置作業，課堂小結

1．熟練朗讀課文.

2．課外閱讀泰戈爾的《新月集》。

花的學校

落荒笛舞狂罰假

互所夠猜揚臂

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20做一片美的葉子

教學目的：

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標：會認3個生字，會寫7個生字，理解生字組成的詞語。

情感目標：理解課文內容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情，懂得要找正自己的

位子，為集體服務的道理妖貓傳深度解析 .

教學重點：

有感情地朗讀好課文.

教學難點：理解課文所蘊含的道理.（“做一片美的葉子”的含義）

教學時間：2課時

第一課時

一、談話導入，提問引思

1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學習的一篇課文,題目就是：做一片美的葉子。(板書）

3．問:這題目里最重要的詞是什么？

4．學生根據課題提問。

5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

二、初讀課文

1生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

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（2）畫出不理解的詞語,查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解.

（3)按照“遠望—-近觀—-聯想”把課文分為三個部分.）

2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

3檢查初讀效果

(1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀,領讀,開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思.（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

2、問：讀了課文，你知道了什么？

四、學習生字

1．出示生字指名讀。

2．小組內交流學習生字.

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

五、作業

1．用鋼筆描紅;

2．比較下面各組字,并組成詞語。

異（)汁（)間（）各（)

導（）計()問(）備（）

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3．朗讀課文.

第二課時

一、復習檢查：

課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

二、精讀課文

（一）學習第一、二部分

1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀，讀劃到的句子,說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形?

(1)指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

(2）指導朗讀好第4節(抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子

的姿態有何不同？給你什么感覺？）

（3)指導朗讀好第5節（說說葉子的作用,知道奉獻是一種美）

(4）配音范讀第6節,讓學生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面，體會散文詩的意

境，讀出詩的韻味。

指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹"和“葉子”，你想到了什么？

（二）學習第三部分

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1．出示第9節,聯系生活實際理解這段話。

（學生漫談：假如三（1)班的每位同學是一片葉子，三(1）班就是大樹；假

如……）

2．小結

A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地

滋養,才能茁壯成長。

C、“好聽的詩歌 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都

做品質善良、工作勤奮的人,社會就會發展、進步.社會發展進步了，我們每個人的生活也

就會越來越幸福！

3、填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了_____________，做一個____________的___________吧!

三、作業

1、朗讀課文

2、完成練習

板書設計：

20做一片美的葉子

遠望一棵大樹（社會）

近看每片葉子(每個人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!）

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謝謝觀看

相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切,

相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折

沒有失敗,相信生命的質量來自決不妥協的信念。

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《羅丹的啟示》教學設計

教學目標：

★采用自己喜歡的方式學習生字詞。

★有感情地朗讀課文。

★通過學習課文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必須不自滿，不氣餒，一心

一意，專心致志。

教學重難點：

★用喜歡的方式識字寫字,并自主積累好詞好句。

★感悟課文內容，明白課文給自己的啟示。

教學過程:

一、談話導入:

1、課前談話

2、以動畫片《小鯉魚歷險記》的故事引出:奧地利有一位作家茨威格在他25歲的時

候，總想把文章寫得更好一些，可又不知如何去做的時候,有為高人給了他啟示，使得他后

來成為一位著名作家羅丹.你們想知道這位高人是誰嗎？又給茨威格什么啟示呢？今天我們

一起學習《羅丹的啟示》一文。

板書課題，學生讀題。

3、現在你們知道這位高人是誰了嗎?(生答)

課件出示：簡介羅丹.

羅丹是法國有名雕塑家.他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《歐米哀爾》等，他的

雕塑作品在世界上享有極高的名譽。大家仔細觀察羅丹的照片，再結合課本，找出對他的

外貌描寫.

二、自由讀文。

師：這樣一位身材魁梧、肩膀寬闊、一臉胡子的老人，你們想知道他怎么工作的嗎？

那么請大家自由讀課文13課。

三、課件出示本課生字詞，生讀(指名讀、齊讀）

四、講讀課文，感受羅丹全身心投入工作的精神。

1、賞讀文段.

①“這個身材魁梧……仔細端詳著塑像”

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師：這句話描寫羅丹的外貌,神情“端詳”是什么意思？表示看的詞語還有哪些?這句

話說明羅丹工作怎樣？（認真負責，連一個細小的地方也不放過）請帶著對羅丹的崇拜之

情去齊讀這段話。

②“但審視了一會兒……對不起……"

師:“審視”是什么意思，“喃喃自語"呢？他喃喃自語地說什么？(學生齊讀）

師:從這句話中我們看出羅丹是（精益求精的人）。

③“他拿起一柄……光澤”“他每修改一處……時而加點兒泥？”

師：這段話是對羅丹的動作，神情描寫，你找到了哪幾個動詞？

“時而……”表明他在反反復復地修改。（練習說話）

這一段話又是說明羅丹是怎樣的工作（專心致至，要求做到更完美）。

(過渡)羅丹全身心地投入到工作中，半小時過去了，一小時過去了……他沒對我說一

句話.

師:這個省略號又省略了什么？（時間）

（說明他修改的時間長）

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“他什么都忘記了”說明（羅丹已經忘了自我,在一心一意地修改作品）

師：多么用心的羅丹呀終于，他大功告成似的松了一口氣,……

“小心翼翼"是什么意思呢?作品完成了為什么要小心翼翼地蓋上披肩呢？

問：（請你們也小心翼翼地來讀讀這段話吧。）

過渡：忘我工作的羅丹有沒有注意到茨威格（沒有）直到最后蓋上了作品。轉過身

來，才看到了我，吃了一驚。

“吃了一驚”是什么樣子？

問：羅丹為什么吃了一驚？他吃了一驚地說了什么？生反饋。

小結:羅丹專心致志、忘我的工作精神導致他忘記了作者的存在。

五、對比讀開頭與最后一段,體會聯系，認識啟示。

1、過渡：

問：羅丹因為工作，忘記了作者茨威格的存在，作者很生氣嗎？那么作者是怎樣做的

呢?作者這一天站在一旁有什么感受?

（我覺得這一次學到的，比我在學校里幾年學到的還要多。）這一天站在一旁又學到

了什么呢?

齊讀：”“從此以后……像羅丹那樣去做。

指多名說（學到了雕塑像的技術,羅丹工作的態度）

問:那樣去做？究竟是怎樣去做？（指名說）

師小結：這些學到的，也就是羅丹給我的啟示。什么啟示呢？

（生答：不管男人微信頭像 ……如果……就……）

2、師：請同學們讀一讀文章的第一自然段和最后一自然段，看看在這兩段之間，你發

現了什么？

生：”然而，和一位藝術大師的普通會面,給了我極大的啟示，成為我寫作生涯的一個

轉折點。”和“我覺得這一天學到的，比我在學校里幾年學到的還要多"這兩句話的意思差

不多,都在寫對他的影響很大。

生：前面寫“不知如何去做”，后面寫“我知道了",后面是對前面的回答.

生：前面寫“給了我一個極大的啟示"，我不知道是什么啟示，而讀了最后一段，我就

知道了這個啟示是“不管做什么工作,如果想要做的得更完善更有價值的話,就應該向羅丹

那樣去做……”.

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生：前面寫“和一位藝術大師的普通會面”,我不知道是和誰會面，讀了最后一自然

段，我就知道了這個人是羅丹。

師：通過同學們的分析，我們發現開頭和結尾有很大的關系，有的是說的意思一樣，

有的是前面問后面再回答，這就是我們所說的--——

生:前后呼應。

師：你懂得真多，這樣寫文章啊，就會很完整。

下面我們再體會一下，女生讀第一自然段，男生讀最后一自然段。

六、總結回顧。

回顧自己平時是如何對待學習的；對比羅丹你有什么想說的?

1、學生自由說

2、小結:

我覺得在我們的學習與工作中就要具有像羅丹那樣不管做什么工作，如果想取得成功

就必須有專心致志、忘我的精神。

七、布置作業

1、閱讀《名人故事》

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2、積累課本上的詞語

板書設計：

羅丹的啟示

工作專心致志、忘我的精神不管……，如果……就……