螃蟹圖

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活動目標：理解故事內容,知道有的動物有再生的本領。

活動豫備：《螃蟹的奇遇》PPT、各種動物的圖片活動過程：

一、猜想螃蟹斷螯的原由,激發幼兒興趣1、出示一只螃蟹(兩

只大螯不同大小),提問：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？

2、交流猜想結論。

二、聽故事,理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到心里

很難過,理解：

(1)螃蟹的大螯是怎么斷的？

(2)螃蟹丟掉了一只大螯很耽憂,很難過,為什么？

2、連續故事：從小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花到壁虎的話是對

的,理解：

螃蟹對壁虎說了什么？壁虎是怎樣回答的？(讓孩子們仿照、表

演。)3、連續故事：從螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。到最

終,理解：

(1)螃蟹安慰蚯蚓的綠豆糕做法 話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半,蚯蚓非但會再生,而且兩個半段身體都會長

成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成為了兩條。

(2)孩子們仿照、表演。

4、假如你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整欣賞故事。

三、查找有再生本領的動物在動物圖片中,查找有再生本領的動

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物。(海參、海星等)。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關在魚簍里。

螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去,氣得嘴里直吐泡劉德華幾個孩子 沫。

過了一會兒,螃蟹看見魚簍上有一點亮光,便輕輕地爬上去。啊

哈！魚簍蓋子沒有蓋緊,露出一道縫來,亮光就是從這里照進來的。

螃蟹探著身子往外擠,擠呀擠呀,終于擠出來了。真糟糕,因為太用

力,居然把一只大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去,想到自己丟掉一只大螯,心里很難過。

小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花,一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對

壁虎說：我被人抓住了,在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。壁虎安慰

它說：別著急,我們都有再生的本領,過不了幾天,你就會長出新的

大螯來的。螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說：這是真的！有一次我

遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈

哈,沒過幾天,我又長出一條新的尾巴！,壁虎說著,轉過身子,給

螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間,螃蟹果真長出一只新的大螯,這才歡樂起來：呵！

壁虎的話是對的。螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。驀地,它看

見有東西在泥地上打滾,哎喲,原來是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成

兩段,真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的苦痛,安慰它說：別著急！我們都有再生的

本領,過不了幾天,你會重新變成一條蚯蚓的,放心吧！蚯蚓扭動著

身體,說道：你搞錯啦！不是一條,是兩條。兩個半段身體都會長成

2

一條蚯蚓的,我們的再生本領比你強啊！螃蟹覺得這是新穎事：過幾

天,我確定再來看看蚯蚓朋友！

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物,整個活動以

螃蟹失去大螯、長出大螯、發覺壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在觀

賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事,初步了解哪些動物

有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程,

從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.專心觀察畫面,理解故事內容,并能用完整的

語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情,懂得安慰他人。

三、活動豫備1.圖片活動重點理解故事內容,

了解動物的再生本領活動難點斗膽解讀畫面內容四、活動過程(一)

激趣導入師：這只螃蟹有什么特殊的地方？【出示螃蟹圖

片】

猜想：這只螃蟹大螯斷掉的原由可能是什么？

(二)理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎

么會斷掉的？(因為被人捉住關在竹簍里,它為了脫險,結果失去了

一只大螯)【小吃有哪些 敘述故事第一段事情是這樣的】

師：沒有了大螯的螃蟹好耽憂啊！它可能會遇到哪些艱難呢？【可

能被同伴欺侮；可能不便利捕食甜蜜近義詞 ；可能會影響游泳的速度】

3

師：假如你是螃蟹的好朋友,你會怎么安慰它呢？

小結：看到螃蟹這么耽憂,你們都會安慰它,你們真是一群有愛

心的朋友,它獨拘束河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什么

呢？

師：的確,壁虎就是這樣安慰螃蟹的別耽憂,我們都有再間質性肺炎的癥狀 生的本

領,過不了幾天,你就會長出一只新的大螯來的。師：螃蟹覺得這事

太不可思議了,于是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事,猜一猜

是什么事呢？

師：壁虎的身體發生了什么變化呢？【引導幼兒觀察云記號里的

畫面】

小結：原來壁間開頭的成語 虎具有再生的本領,螃蟹和壁虎一樣,也有再生的

本領。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹,你

會對蚯蚓說些什么呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦,無非蚯蚓再生的本領可是和螃

蟹的不一樣的哦！你們發覺了嗎？有什么不一樣呢？【觀看云記號里

的畫面】

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

小結：現在我們知道了,有的動物雖然都有再生的本領,但是它

們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地

方重新長出一個,讓自己的身體重新變完整,而蚯蚓段成兩段的身

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體不是變成一條新的蚯蚓,而是長成兩條新的蚯蚓,這真是太不可

思議了。故事到這就結束,請你為這個故事起個名字吧！【出示圖三】

(三)討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位

可以再生之外,還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和四

周的小朋友討論一下。

小結：對呀,蛇的皮,章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動

物朋友們用再生本領可以保護生命,可是有的動物朋友沒有再生本

領它們又是怎樣保護自己的呢？假如你有采集到了這方面的學問,

歡迎來和我們大家共享。

五、活動反思本次活動教學具豐富,即供應了多媒體課件,還有

圖片,給與幼兒不一樣的感受；其次,幼兒學習有共鳴,在欣賞螃蟹

斷鰲之后,孩子們都特殊允許來幫忙小螃蟹,為螃蟹出

謀劃策,當了解了再生的本領之后,他們感知到了動物本領的奇妙。

以故事的形式貫通整個活動,以情景式的方法導入讓幼兒斗膽的對

螃蟹的奇遇進行猜想,引起幼兒探索的興趣,并環繞故事展開動物

再生的本領,提升幼兒的閱歷。同時本次活動中還是存在諸多不足之

處,在引導幼兒觀察云記號的時候,可讓孩子多發表自己的意見,

為下一環節的教學活動打下基礎。其次在為故事取名時,幼兒的想象

能力很豐富,取得名字也很好,在此環節中老師硬拉孩子回到《螃蟹

的奇遇》這個名字上來就顯得勉強了些。

活動目標：

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1、理解故事內容,知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言環繞故事中的問題進行表述。

活動豫備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、導入,猜想螃蟹斷螯的原由。

師：小朋友們,今天啊黃老師請來了一個朋友,這個朋友有點特

別,你們看一看。它特殊在哪里？

1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),幼兒討論：這是怎么

回事？怎么會斷螯呢？

師：這是一只(幼兒集體回答：螃蟹。),可是這只螃蟹有點不

一樣,它不一樣在哪里啊？(幼兒回答：一只腳斷了。師糾正這是大

螯不是腳。)這是怎么回事啊？小朋友們猜猜看,螃蟹的大螯怎么會

斷的呢？(幼兒猜想：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。)二、

聽故事,理解故事主要內容。

師：(估計小朋友們的回答都不對)黃老師這里有一個故事,你

們來聽聽看,螃蟹的大螯畢竟是怎么斷的。

1、講故事：從故事開始講到"你會重新變成一條蚯蚓的',理解：

(1)螃蟹丟掉了一只大螯很耽憂,為什么？假如沒有了大螯,

可能會發生什么事？

師：好,誰來告訴我,螃蟹的大螯是怎么斷的？(幼兒依據故事

內容回答：螃蟹被抓住了,它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。)師：

螃蟹丟了一只大螯,心里很難過很耽憂,為什么呢？(幼兒回答：因

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為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。)哦,螃蟹沒有了大螯,就有

可能被別的小動物欺侮,所以它很耽憂。

(2)螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭受,壁虎是怎樣回答的？

(可讓幼兒仿照、表演)師：那末螃蟹后來遇到了誰啊？(幼兒回答：

壁虎。)螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭受后,壁虎是怎么對螃蟹說的

呢？(幼兒回答：壁虎對螃蟹說,我們都有再生的本領,大螯過了幾

天就會重新長出來的。)師：那末誰允許來扮演一下螃蟹和壁虎,把

他們的對話表演出來？(鼓勵幼兒斗膽表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的

話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去,螃蟹又遇到了誰啊？(幼兒回答：蚯蚓。)對了,

螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成為了兩段,它對蚯蚓說了什么？(幼兒

回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領,過不了多久你就會重新變成

一條蚯蚓的。)師：那末,蚯蚓聽了螃蟹的話,會怎么說呢？(連續

故事：蚯蚓扭動著身體,說道："你搞錯啦！不是一條,是兩條。兩

個半段身體都會長成一條蚯蚓的,我們的再生本領比你強啊！'螃蟹

覺得這是新穎事："過幾天,我確定再來看看蚯蚓朋友！')螃蟹只

說對了一半,蚯蚓非但會再生,而且兩個半段身體都會長成一條蚯

蚓,一條蚯蚓變成為了兩條。

師：哪個小朋友聽清晰了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的？(幼兒回答：

蚯蚓說我的身體味再生成兩條蚯蚓。)3、假如你是螃蟹會怎樣對蚯

蚓說呢？

師：下面,我又要請小朋友來表演了,誰允許做螃蟹,誰允許做

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蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最終一段。

師：原來啊,螃蟹只說對了一半,蚯蚓非但會再生,而且兩個半

段身體味長成都會長成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成為了兩條蚯蚓。假如你

是螃蟹,你會怎么對蚯蚓說呢？(幼兒回答：蚯蚓你別耽憂,你的身

體斷成兩段,就會變成兩條蚯蚓的。)師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變

成兩條蚯蚓,覺得很新穎,他說他過幾天確定會再去看看蚯蚓朋友

的。你們覺得,螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候,會說什么呢？(幼兒展

開想象回答。)5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、查找有再生本領的動物。

在動物圖片中,查找有再生本領的動物(壁虎、海參、烏賊、海

星等)師：黃老師這邊有許多小動物的圖片,我熬夜對男生的危害 要請你們找一找,哪

些小動物是有再生本領的,哪些小動物是沒有再生本領的,請你們

把動物們分分類。(出示各種動物的圖片,請小朋友上前分類。)活

動反思：

本次橫幅字體 活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故

事的過程中,幼兒看到一張張協作故事的圖片,都一個個小眼睛睜

的大大的。故初三地理 事之后,我對主要內容進行提問,幫忙幼兒理解故事意

思及鞏固"再生本領'這個學問點。但是我發覺效果并不明顯,可能

因為一下子講完故事提問,幼兒來不及"消化'。之后,我陳東升老婆 用一個"

找找有再生本領的動物'的小頑耍來結束本次活動。幼兒通過自己親

自找動物,對"再生本領'這個學問點有了進一步是熟知與理解。

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【幼兒園大班語言活動教案——螃蟹的奇遇】

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