小迷宮

幼兒園大班小小建筑師教案8篇

（1）大班體育游戲活動教案《小小建筑師》含反思

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和

知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒

最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢？我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩

一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運

動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活

動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來

的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高

幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、發展身體協調性。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？

二、活動熱身操。

（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今

天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢

查一下你們的技術怎么樣。

（一）熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種--慢慢敲；第二種--快速敲；

第三種--短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作

來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲--走，快速敲--跑，敲鼓邊

--跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳

等等。）

（二）分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用

這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不

一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂

亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，

再做個漂亮的動作，好嗎？

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅固

呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的？（教

師示范在圈內單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到

什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

（三）自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。

那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎？

2、幼兒操作。（自由組合）

活動反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更

多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行

自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極

性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎

上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和

空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，

教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生

排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生

從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

（2）大班體育優質課教案《小小建筑師》含反思

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和

知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒

最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一

種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動

到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，

便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

l、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來

的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高

幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備：

l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶人物傳記 。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今

天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢

查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;

第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動

作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲

鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等

等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用

這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不

一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂

亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，

再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固

呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教

師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到

什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。

那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面

跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

(四)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣布：這兩座

大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑

師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，

我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，

你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們

愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集

體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的

完成。

（3）大班優秀體育活動教案《小小建筑師》含反思

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和

知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒

最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一

種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動

到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活動，

便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來

的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高

幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今

天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢

查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你信用社網上銀行 們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;

第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動

作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲

鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等

等。)

(二)分散練按鍵 習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用

這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不

一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂

亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，

再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固

呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教

師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到

什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。

那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面

跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣布：這兩座

大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑

師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，

我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，

你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們

愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多

的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒

有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房

子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自

己的創造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很

多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行

認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義

上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很

多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房

子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也

能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這

些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你

圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決

了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后

環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比

如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的

畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

（4）大班體育教案《小小建筑師》含反思

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小

圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，

低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼

兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積

木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出

不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更

多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行

自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極

性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎

上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和

空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，

教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生

排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生

從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

（5）大班上學期體育教案《小小建筑師》含反思

設計意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們形容草地的詞語 掌握基本技能和

知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒

最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢？我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩

一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為英國國徽 游戲中幼兒從運

動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建筑師》這節體育游戲活

動，便是由這個游戲演變而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來

的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高

幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？

二、活動熱身操。

（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今

天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢

查一下你們的技術怎么樣。

（一）熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

1、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。（第一種--慢慢敲；第二種--快速敲；

第三種--短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作

來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲--走，快速敲--跑，敲鼓邊

--跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳

等等。）

（二）分散練習，搭建迷宮。

1、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用

這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不

一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂

亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，

再做個漂亮的動作，好嗎？

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅固

呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的？（教

師示范在圈內單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到

什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

（三）自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對了，人多力量大。

那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎？

2、幼兒操作。（自由組合）

3、走跑交替和跳躍練習。

教學反思：

1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更

多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行

自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極

性。

2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎

上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和

空間，給學生創設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，

教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生

排除障礙。

3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，引導學生

從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。

（6）大班體育課教案《我是小小建筑師》含反思

活動目標：

1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限

的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

（1）教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個

小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

（2）教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

（1）教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，

低頭縮身鉆過去。

（2）請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

（3）幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的

幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下

積木快跑回來。

（4）游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

（1）教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

（2）游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作

出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，

我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努

力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，

形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。

（7）大班體育活動教案《小小建筑師》含反思

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小

圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，

低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼

兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積

木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出

不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層

深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建

筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本

次活動與多媒體教學結合的意義所在。

（8）大班教案《小小建筑師》含反思

活動目標：

1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐

富變化，產生創作的愿望。

2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創作的樂趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的

想法。

活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操

作材料。

活動過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發現那里的建筑可真漂亮，你們想去看

一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師

根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的

發現。讓幼兒發現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越

高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑朱允炆怎么讀 物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐

富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有

沒有發現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一

樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什

么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖

片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼

兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的

觀察方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的

頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑

上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什么？

（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們

并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的

生活中有很多漂亮的建筑。

2、設計建筑，體驗成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？

（2）啟發幼兒想想：你最想用什么哈士奇拆家 方法設計建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么

問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸：

1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作

的時間，活動之后，選擇適當的時機大魚海棠觀后感 展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計

建筑。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察女士發型 ，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層

深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實自言自語打一個字 能夠并且十分樂意表達對建

筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本

次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一

定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出

入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看

作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以

根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。