法多

更新時間:2023-04-19 02:20:16 閱讀：評論：0

頭發(fā)分叉-偶然的邂逅

2023年4月19日發(fā)(作者：企業(yè)財務(wù)狀況) 來自： zd山笑 > 《初中政治》

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。

這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)
習(xí)。比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)
習(xí)都不是簡單機械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收
獲。學(xué)了第一節(jié)，及時復(fù)習(xí)；學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)
的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，
提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時復(fù)習(xí)法，可以
彌補其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)
性。再者，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、
原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復(fù)習(xí)
，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的
在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方
法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢；
學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢；形象的材料比較容易長久保持
。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識，缺乏形象
直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強度。
據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會
促進學(xué)生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。

知識點整理、總結(jié)、歸納、方法、多思考、注重記憶、理解
、定期總結(jié)，查漏補缺、

抓關(guān)鍵詞（目錄、知識點的名稱和問題的名稱及在教材中的
位置）記憶：即先找出能統(tǒng)領(lǐng)識記內(nèi)容的關(guān)鍵詞語進行
記憶，然后，再通過關(guān)鍵詞擴展記憶內(nèi)容。例如：關(guān)于“法律
”的概念，如果我們先抓住其中的關(guān)鍵詞語(一般是動詞或賓
語)“制定或認可”、“保證實施的行為規(guī)則”，然后再擴展記憶

：“是制定或認可的”，“由什么保證實施的行為規(guī)則”。這樣就
容易記住了。
開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，因為一些基本的
原理、概念、觀點要想運用自如，離開了記憶是談不上運用
的。所以，課后多想，在理解的基礎(chǔ)上去背誦、記憶一些基
本觀點，會使記憶更牢固、運用更靈活、學(xué)習(xí)效果會更好！
學(xué)會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀
書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)
在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣
把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

做好選擇題（快、準）：選擇題是中考必考題,占比50%

。必須先保證把選擇題的分拿足。選擇題其實很多是考了又
考的，可以通過邊做題邊復(fù)習(xí)記憶的辦法，經(jīng)常有空的時候
就做上幾題，有模糊不清的讓學(xué)生馬上看書，把關(guān)鍵點、易
錯易混點記下來。這樣插空隨機檢驗的方法其實比較輕松，
只要堅持，必定會有效果。

對于主觀題的訓(xùn)練，有一個首要條件，靜下心來把書給看
完，這對于知識點的分布有所了解，特別是考前，平時練習(xí)
時當(dāng)然是做題
，但考前最后一定是回歸課本，把書完整地看一遍，會有
有好處的。而對于平時練習(xí)，當(dāng)然是做一下題，自己先寫一
下，有一個思考的過程，不過
關(guān)鍵是分析（對）答案，一定要分析自己跟答案的有什么不
同，學(xué)習(xí)標準答案的答題技巧。如果時間確實有限的話，省
去自己做的一部，直接看題先自己思考一下應(yīng)該用哪些知識
點來回答（想個大概就可以了），然后直接去對答案，學(xué)習(xí)
答案的答題技巧，當(dāng)然這種是比較偷懶的方法，肯定沒有前
面的方法好，不過時間有限也沒辦法，至于效果如何讓就見

人見智了。

關(guān)鍵工作階乘公式大全人事部職責(zé) 是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度
，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型
，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對材料要進行
歸納和思考，要我尊敬的一個人作文
審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾
個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述
的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題
、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息；其次
，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題
目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵
，尤其是
以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題
目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類
型題來說，
審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的
表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能
獲取答案的基本要點；其次，在審題的基礎(chǔ)上要進行思考，
也就是說要圈定一個范圍
，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重?zé)狳c問題
，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個
；三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注
意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，
第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用政治的術(shù)語，調(diào)理清楚
，邏輯嚴密的予以表述。

“溫故而知新” 及時進行總結(jié)查漏補缺。這句話告訴我們
，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的

推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)
生混淆。這時反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每
個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次
月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學(xué)期總
結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學(xué)習(xí)情況進行反思、揚長
避短；另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行
歸納、總結(jié)。

復(fù)習(xí)的方法：德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時常回復(fù)

到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西，
這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨
時抱佛腳”是不起作用的，特別是對于初中課程，由于內(nèi)容的
豐富，更要重視平時的復(fù)習(xí)。那么，應(yīng)該如何進行復(fù)習(xí)呢？

a、課后回憶。即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就
自然提高了。

c、整理筆記、復(fù)述、兵教兵的方法。

d、看錯題、通過練習(xí)，這是強化知識的好方法。

e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，臺歷圖片在復(fù)習(xí)完乙后對甲再
進行一次復(fù)習(xí)，然后前進……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總之，在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)展觀察力、提高記憶能力
、發(fā)展思維能力、發(fā)展想象能力、培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的
頭腦親自獲得知識。還要發(fā)揮創(chuàng)造才能，這是時代和未來的

要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的
創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

第一輪，分章節(jié)抓好單元復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。課本內(nèi)容是根

本，不管試題形式如何變化，但最終要以課本為依據(jù)，所謂“
萬變不離其宗”。所以第一輪復(fù)習(xí)必經(jīng)要以課本內(nèi)容為根本，
按章節(jié)，抓好單元復(fù)習(xí)，奠定厚實的知識基礎(chǔ)。學(xué)生對課本
內(nèi)容掌握的熟悉、熟練程度，直接關(guān)系著中考基礎(chǔ)分獲得的
多少。根據(jù)現(xiàn)行中考考試大綱命題結(jié)構(gòu)的比例標準7:2:1，抓
住課本內(nèi)容(即基礎(chǔ)知識)就意味著取得了70%的成功。教師
可依據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容特點，分章節(jié)，有重點地抓好單元復(fù)習(xí)
，讓退伍補貼學(xué)生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基礎(chǔ)性的
計算技巧及思維方法。固定根本，夯實基礎(chǔ)。千萬不能把眼
光放在追逐做難題、偏題上，否則會誤導(dǎo)學(xué)生舍本求末，得
不償失。浪費了時間、精力，而收益甚微。

在熟悉掌握教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以配套一些基礎(chǔ)性
習(xí)題。通過練習(xí)，進一步消化應(yīng)掌握的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識
，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解運用能力，培養(yǎng)學(xué)生解題思維
能力，增強學(xué)生解題運作能力。按單元復(fù)習(xí)避免了學(xué)生面對
課本內(nèi)容無從下手的困惑，初步形成一個小的知識體系。學(xué)
生就會對占70%的基礎(chǔ)題有所把握，取得復(fù)習(xí)的初步效果。

第二輪，成體系做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整合知識。分單元復(fù)習(xí)
的目的是為系統(tǒng)掌握課本整體知識打下基礎(chǔ)，形成相對完整
的知識體系，有機地整合各章節(jié)知識。教師要結(jié)合各學(xué)科知
識的特點，梳理各章節(jié)內(nèi)容，理清脈絡(luò)，分清條理，對各單
元知識的歸納，有機的整合，形成較為完整的綜合性知識體
系。引導(dǎo)學(xué)生對各知識點的把握又上一個新的層面，從統(tǒng)觀
全局的高度來進一步理解和把握整個知識體系。學(xué)生在對各
章節(jié)知識的融會貫通中，全面、深入地理解各知識點的內(nèi)在

聯(lián)系。同時，要以綜合性或中考模擬性試題來配套練習(xí)，提
高學(xué)生對課本知識整體把握的條理性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程
中增強和提高學(xué)生實際操作能力和對知識的靈活運用能力。
把所學(xué)知識系統(tǒng)地運用到具體解題的過程中，進一步加深學(xué)
生對各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握和理解。提高學(xué)生對
各知識點的綜合運用能力，進而達到對各單元知識的有機整
合之目的。這有利于學(xué)生對占20%比例的中檔題型的解答，
強化學(xué)生對知識的綜合理解和運用能力。

第太原蒙山三輪，分類型設(shè)計專題復(fù)習(xí)，拓展知識。如今題型設(shè)

計的時代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性很強，所以教師在引
導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)把握和理解課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)開拓思路，放
寬眼界，把歷年來各次中考題型分類梳理，按題型特征，結(jié)
合當(dāng)下命題的時代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性等特點，設(shè)
計專題性復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)，目的性強，目標具體，要把學(xué)
生個性特點及時代特點，現(xiàn)實生活等方面因素納入到題型設(shè)
計的范圍中來，把課本知識拓展到生活當(dāng)中去，讓學(xué)生面對“
題目在書外，答案在書中”的試題題型時，從容不迫，有條不
紊，能夠自如地運用所學(xué)知識，游刃有余地解題。引導(dǎo)學(xué)生
把所學(xué)知識縱深化，再解一些開放性、探究性的試題時，做
到“胸有成竹”，臨陣不亂。故此，教師應(yīng)把一些比較典型的
，開放性的題型設(shè)計成復(fù)習(xí)的專題舉例；讓學(xué)生多見多練，
再練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，強化靈活運用知識解析試題
的能力，進而提高學(xué)生對知識把握程度和運用能力的檔次。
這樣學(xué)生才能適應(yīng)新考綱下的中考題型的新面孔，學(xué)會把所
學(xué)知識與時代生活聯(lián)系起來，能有理有據(jù)，條理清晰地解答
占10%比例的較難題。

總之，復(fù)習(xí)之法多變，復(fù)習(xí)之道各異，本著“萬變不離其宗
”的宗旨，依據(jù)中考大綱，緊扣課本內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進度

，結(jié)合學(xué)生個性特點，認真組織復(fù)習(xí)，相信我們的中考復(fù)習(xí)
會出效果，中考能出優(yōu)異的成績。

提高復(fù)習(xí)針對性

思想品德開卷考試關(guān)注時代性、探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和

實踐精神，注重引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，做負責(zé)任的公民
。作為學(xué)生，必須關(guān)心社會，聯(lián)系社會和生活實際，思考問
題，解決問題。

中考命題以《考試說明》為依據(jù)，但是“地毯式”的復(fù)習(xí)是
不切實際的，必須針對重點內(nèi)容，抓住其基本含義，抓住其
要點，突出對關(guān)鍵詞語的理解。不僅要知道 “是什么”，還要
知道“為什么”、“怎么辦”。為此，學(xué)生要了解全書的知識體系
，對基礎(chǔ)知識和重點、難點作詳細的梳理，基本掌握教材的
知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把較
多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上，在此基
礎(chǔ)上做到“提綱挈領(lǐng)”，突出重點。

突出重點關(guān)注熱點

中考試題不避“熱點”，但命題是千變?nèi)f化的，答案的要求
也不一樣。生
搬硬套顯然是不可取的。因
此，要注意重大時政事件與教材的結(jié)合學(xué)習(xí)。如弘揚中華
文化、民族精神、民生問題，食品安全、弘揚神七精神、走
自主創(chuàng)新之路、共和國成立70周年、等。要在打好扎實基本
功的基礎(chǔ)上，對時政材料盡可能地做到從不同的角度如心理
、法律、道德、國情角度進行分析，根據(jù)不同的題型進行思
考，找準與之相適應(yīng)的知識點，做到理論聯(lián)系實際。

精煉試題查漏補缺

學(xué)練結(jié)合是提高能力的基本途徑

，
加強
練習(xí)是一
個非常重要的環(huán)節(jié)
，必須認真對待。加強
試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，而應(yīng)將它看成是集加深記
憶與理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、查缺補漏為一體的復(fù)習(xí)方
法。應(yīng)處理好精煉與一般性練習(xí)的關(guān)系，既要提高效率，又
要在訓(xùn)練時狠抓答題方法與規(guī)范化訓(xùn)練，力求掌握不同題型
的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，
做到簡潔精煉，層次清晰，語言規(guī)范。

要處理好 " 死 " 與 " 活 " 的關(guān)系，"死"指的
是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉；"活
"指要能夠聯(lián)系實際，進行活學(xué)活用，這就要求我們要將所學(xué)
教材原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

教學(xué)的過程中，教師必須附帶講解答題技巧，提高答題能力
。初中政治試題的題型大致可分為選擇題、建議題、辨析題
、材料分析題四類。每一類都有自己的答題要求和答題步驟
。

一、選擇題：選擇題的解題方法有兩類：直選法和排除法

掌握相應(yīng)的答題技巧是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式。在
。直選法指根據(jù)課本知識直接選出正確答案。但是，如果遇
到難題，最好用排除法。即先選擇好一個或幾個最容易發(fā)現(xiàn)
的完全正確或錯誤的序號作為解體的基礎(chǔ)，然后再推出正確
答案。做題時，要找出無關(guān)選項和錯誤選項，這樣就能很快
地找出正確答案。

二、建議題：這類題要求考生根據(jù)材料里的主人公存在的

問題，給出解決問題的辦法，考察的是考生的綜合實踐能力
。解答這類題應(yīng)注意如下幾點：

1、明確要求。通過認真分析材料，了解題目要求，確定材
料里的主人公屬于哪一類問題，根據(jù)課本所學(xué)知識寫出答案
，答案不可離題萬里，泛泛而談，必須能夠解決問題。

什么部門。

能片面。

2、辨明對象。通過仔細審題，明確建議的對象是哪些人或

3、答案力求完整。建議應(yīng)多層次，多角度，力求完整，不

4、根據(jù)分值答題，分多則多答，分少則少答。

三、材料說明題：這類題要求考生根據(jù)所給材料（往往是
名言警句）寫出書中的觀點、道理。做這類題的關(guān)鍵是仔細
審題，深刻理解所給材料的意思，找出書中與此相似或相同
的觀點，寫出答案。這就要求考生平日學(xué)習(xí)時要搜集和理解
與課本知識相關(guān)的名言警句，做到有備無患。

四、材料分析題：這類題是考題中的重要題型，遇到此類題
，有些考生要么是無從下手，要么是答非所問，往往失分較
多。材料題雖然多種多樣，但還是有共同點的。要答好這類
題，基本都要做到三點：一是分析材料，找出關(guān)鍵信息；二
是要明確答題的方向，看看是屬于哪一類型、哪一部分內(nèi)容
的題目，與課本的那些基本道理、觀點有關(guān)；三是整理答案
，分清層次，找出這一類問題有關(guān)的知識點。做這類題的關(guān)
鍵在于確定答題的方向，方法有三：一是找材料中的關(guān)鍵詞
，看看與課本的哪些基本道理、觀點有關(guān)；二是看材料后面

的問題，辨清答題的角度；三是正確理解材料的主旨，看看
與課本的哪些知識有關(guān)。一般情況下，利用這三種方法就可
以輕而易舉地確定答題的方向。

堅持理論聯(lián)系實際的原則。

在學(xué)習(xí)過程中，既要善于聯(lián)系歷史事實和社會現(xiàn)實生活來理

解知識，領(lǐng)悟道理，又要嘗試運用知識去觀察、分析一些實
際問題。

“雙開”試題的綜合性、答案的多元性、創(chuàng)新性，對學(xué)生的思
維方式和思維能力也提出了更高的要求，它要求學(xué)生的思維
具有開放性。因此，我們在學(xué)習(xí)思想政治課時，不能僅僅停
留在“是什么”、“為什么”的思維層面上，要學(xué)會歸納與演繹、
發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規(guī)與創(chuàng)新等多種思維方式。

考試注重理論與實際的緊密結(jié)合，它要求考生擁有理論知識
，又要求考生能運用理論知識去分析、認識社會實際中發(fā)生
的問題，并有自己的體驗和見解。因此，我們學(xué)習(xí)思想政治
課的形式也要有開放性。要改變單一的“你女性保健講我聽”的學(xué)習(xí)形
式，要開展多種形式的課堂活動，如討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)
習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，以及在自創(chuàng)的情景中學(xué)習(xí)等。

解答開放性試題的思路與步驟。

（1）、要精析題意。

這是成功解題的基礎(chǔ)，它可以有效地避免“文不對題”，“答
非所問”的現(xiàn)象。首先，要精析材料所反映的重要觀點，其次
，要精析試題的設(shè)問，明確回答試題的要求。

（2）、要回歸教材。

開放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們在

解題時必須以教材知識為依據(jù)，事實證明，那些脫離教材的
盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應(yīng)考之大忌，回
歸教材就是要以試題反映出的問題為中心向教材聯(lián)系，找出
解答試題的“知識點”。

（3）、要注重發(fā)散。

正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思維武器
，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣
試題要求和論述的觀點，做到“行散而神不散”。

（4）、要力求完美。

在找到知識要點，確定答題思路后。還要準確完整地組織
答案，這既包括答題的一般要求，如書寫整潔，語言流暢，
要點清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。

同時，我們在復(fù)習(xí)過程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應(yīng)
結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，探索出適合學(xué)生特點的復(fù)
習(xí)方法。俗話說：學(xué)無定法，貴在得法。只有這樣，在復(fù)習(xí)
過程中學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，那便是最佳的復(fù)習(xí)方
法。

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