中班美術活動

更新時間:2023-04-19 07:20:19 閱讀：評論：0

空城計的故事簡介-狼字成語

2023年4月19日發(作者：歷史人物)中班美術教案錦集八篇

中班美術教案篇1
活動目標：
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。
活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色
的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能
告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我
要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。可樂雞翅最正宗的做法
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭
頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得
大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注
意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫
出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。

師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現
在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，
畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小
人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的'，哪些地方需要在重新
修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發現畫面造型與折紙的關系
（一）嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再
畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛
剛那張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發現折線與斷點的關系
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？
2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關系師：你的小人什么地方斷
掉了？斷開的地方為什么不一樣？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的
地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。
（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢？
想試一試嗎？

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…..）
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什
么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個方
向小人會變成什么樣呢？

中班美術教案篇2
活動目標：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
2、養成良好的作畫常規。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、律動進場指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?。
出發吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)
2、來到范畫前，引導幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來
涂顏料)
2、小結，作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，
畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

5春節好、幼兒分散操作，教師巡回指導。
三、結束部分
1、評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特
色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?
2、開潛水艇離開教室師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶
到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
活動反思：
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼
兒都有尿酸低是什么原因創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象
和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。因為前段時間朱老師
向家長開放日時上了一節《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個魔法都很感興趣，
從此愛上了變魔術，只要是與魔法有關的小朋友們都很感興趣，所以在活動的一
開始部分我就以魔術的形式引出調動了孩子學習的積極性。我班小朋友也學畫了
各種各樣不同的魚，所以我設計了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩
子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動中我就采用油水分離這種
繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見
的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，所以要從中班幼兒的
認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分的體現以幼兒為主體的活
動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被
動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，
激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間
的常用又獨特的組合方式來進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖
及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出他自己喜歡的、富有創造性、個
性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相
結合。

中班美術教案篇3
幼兒園中班美術教案：有趣的拓印
中班美術活動：有趣的拓印
活動目標：
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印
的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣。
1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現在老師要把這
架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？
幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖
案也能用拓印的方法變到你的紙上。
香檳是什么 2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園
美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感
受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去
表現美、創造美。

中班美術教案篇4
活動目標：
1.學習撕紙的技能。
2.通過游戲發展小肌肉的動作及手眼協調能力。
3.知道不亂丟碎紙，提高環保意識，感受撕和貼帶來的快樂。
活動準備：
彩色卡紙、水彩筆、手工紙、白乳膠、棉簽。
活動過程：
一、教師以談話活動引入主題。

師：你們去過面館吃面條么？那里有各種口味的面條，今天老師帶著小朋友
們一起去看一看吧！
二、出示ppt，創設參觀面館的情境，引導幼兒觀看白面在碗里是什么樣的？
各種配菜是什么？它們是什么顏色什么形狀？并大膽講述自己想往面條里放什
么配菜。
師：一品面館要開張啦！我們一起去看看吧。看，這是一碗白面，請小朋友
們看看這碗白面在碗里是怎么樣的？這里有這么多的配菜，它們是什么顏色什么
形狀的？
小結：每碗面條都要注意葷素搭配，要做出一碗好吃的面條吸引顧客，就必
須做到色香味俱全，色彩的搭配很重要，顏色要豐富一些，要注意面條要多，配
菜要少一些，菜太多會太咸，吃了不健康。
師：今天葉老師就請小朋友們來當一次真正的廚司，為面館設計菜單，等會
兒把你們做好的面條貼在菜單上。今天的面條不是用面粉做，而是用紙做，你們
知道怎么做嗎？誰愿意來試試？
三、幼兒做“面條”，學習撕紙的方法。
1. 教師示范
（1）出示手工紙，讓幼兒說說如何撕面條。
（2）小結：兩手捏住紙的左右兩邊，順著紙張輕輕往下撕，“面條”要一
樣粗細，在撕紙時左右手捏紙的距離不要太遠。
師：瞧，我的面條做好了，現在我要把它們裝進我的碗里，面條要多，要裝
足滿滿的一碗，然后再做配菜哦。
2.教師簡單介紹材料，引導幼兒自由發揮想象。

師：今天我為小朋友們準備了各種顏色的彩色紙，小朋友們可以用它們撕出
各種口味的配菜，你們看這是什么顏色的紙？它可以做什么？……
3.提出撕紙要求：
（1）不亂丟碎紙，保持地面的干凈。
（2）要節約用紙，想好了再撕。
（3）使用白乳膠時，要注意保持衣服，桌面的整潔。
4.幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒。
四、請幼兒展示介紹自己的作品。
1.幼兒展示作品。
2.師幼共同欣賞幼兒制作的菜單，并進行分享評價。
師：哇，一品小面開張啦！小朋友們制作的面條看去都好美味，誰愿意來介
紹一下，你今天做了什么面條？這么多的面條，你最喜歡哪一碗？為什么？

中班美術教案篇5
活動目標：
1、能在觀察生活的基礎上進行創作畫人像，提高用線條概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事，體驗集體創作的愉悅。
活動準備：
1、各種人物動態的圖片。

2、鉛畫紙8張，勾線筆，顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報紙、排筆、
剪刀、膠水、范例（班上一個小朋友的像）、水桶、抹布。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、師帶領幼兒觀察各種人物動態的圖片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）
請幼兒說說，做做他們所做的動作。
2、師：“剛才，小朋友學圖片上的人擺的造型可真神氣、真象！我們也來
想個造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的時間讓你們考慮一下。想好的小朋
友來擺個神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請兩到三個幼兒上臺嘗試）。
3、師出示范例，引導幼兒猜猜，做做。
師：“你們看，這是誰beneath ？她在干什么？擺了個什么造型？”（他在跳舞，臉
上是笑咪咪的，畫出笑的表情。）
4、師：“其實老師的這位小模特就在我們班上，是__。你們猜猜，老師把
小朋友畫得和她的人一樣大小，是怎樣畫的呢？”（幼兒互相商量后回答）
師：“好，現在我們一起來試試。”
5、師帶領幼兒范畫。
師：“老師請兩個小朋友來做我的小助手。和老師三個人一起來畫。誰來做
我的小模特（想個造型）？誰來做我的小助手？”
模特做好造型后，師和助手一起從頭部開始向兩邊畫，筆要豎起來，畫個輪
廓。（注意不碰蘇軾圖片到小朋友的衣服。）師重點講解頭部的畫法（突出表情）。能構
出四肢。

師：“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準
備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫好輪廓后，自己可以選用這些材料來
裝飾。”
6、請小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫誰。
7、小朋友畫像，師巡回指導。
（羅志祥發型 1）畫好輪廓線后，引導畫出小朋友的五官和四肢。
（2）能選擇各種作畫材料，創造各種方法畫衣服。
（3）能整理好自己的物品。
8、共同欣賞點評作品。
師：“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰，學學小朋友做的神氣的動作。”
活動延伸：
繼續進行三人互換合作畫人的活動。

中班美術教案篇6
教學目標：
1.引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊
的技能，能表現餐具的基本形狀和特征。
2.引導幼兒學習按物體的不同大小分泥，培養幼兒根據實物獨立塑造的能
力。
3.發展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。

5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特
征。
教學準備：
(1)課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程：
1.出示娃娃即將就餐的場面，導入活動。
2.引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學習用團
圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其
余四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大
拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜
形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子：兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一
樣粗細的兩個長棍。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
4.重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。
教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設
計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發
展來增加操作材料的難度。

中班美術教案篇7
美術活動：
一瓶盛開的鮮花活動依據：春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，
表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構
（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在
此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線
描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現
物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、
課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基
本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，
孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，冬日美景作文自由表達、自由發揮、自由
探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、
可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯
示出線描畫的魅力。
活動目標：
1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。
活動準備：
教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

活動過程：
開始部分：小朋友聽音樂安靜進入活動室。
基礎部分：
一、引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花，
你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1）花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？
（2）花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？
（3）花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。
（4）請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花
一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）
二、學習花的畫法
（1）我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）
（2）第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）
（3）第三朵花放在哪里？……
（4）還有什么沒有畫？應該怎樣畫？
（5）把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。
如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

結束部分：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？
活動反思：
在觀察、討論的基礎上，幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認
識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、
花梗、葉子的形象方面更為飽滿。
但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他
們很難把握花和花瓶的位置關系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不
畫，所以花瓶里的花畫不多，但是他們又有表現的欲望，于是就用畫幾個花瓶的
方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

中班美術教案篇8
活動目標：
1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。
2、發展手部小肌肉的協調能力。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間
交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：

大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。
創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。
活動過程：
1、創設游戲情境，激發幼兒的活動興趣。
教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導幼兒
制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，
可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？
2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言
引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家
長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。
3、請幼兒選擇彩泥進行制作。
教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言
指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥
工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了。”
教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。
4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎
樣制作的。
5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫
助別人做事的樂趣。
活動反思：
孩子總是喜歡新奇的東西，這是我們班第二節美工課，除了保持一貫的情緒
高昂外，孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰

斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要
領。

鄭之鄙人學為蓋-香蕉營養價值

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