學說普通話手抄報內容

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普通話以北京語音為標準音，以北方話為根底方言，以典范的

現代白話文著作為語法標準，看看下面的學說普通話內容吧！

(1) 積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

(2) 四海同音，萬眾一心

(3) 樹立語言標準意識，提高民族文化素質

(4) 我是中國娃，愛說普通話

（5）普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁

(6) 溝通——從普通話開始

(7) 普通話，使你呵呵得更近

(8) 普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩

(9) 文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

“普通話”這個詞早在清末就出現了。1902年，學者吳汝綸去

日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統一語言。

在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋

瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯系會”，擬定了

一份簡章，在這份簡章中就出現了“普通話”的名稱。1906年，研

究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國

文”(文言文)、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了

“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通

行之話?！?

“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存

在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開的“全國文字改革

會議”和“現代漢語標準問題學術會議”期間，漢民族共同語的正

式名稱正式定為“普通話”，并同時確定了它的定義，即“以北京

語音為標準音，以北方話為根底方言”。1955年10月26日，《》

發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語標準化而努

力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為根底方

言、以北京語音為標準音的普通話?！?956年2月6日，國務院發

出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為

標準音，以北方話為根底方言、以典范的現代白話文著作為語法標

準?！?這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的

標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通

話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

國務院關于推廣普通話的指示

(一九五六年二月六日)

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數最多的語言，并

且是世界上最開展的語言之一。語言是交際的工具，也是社會斗爭

和開展的工具。目前，漢語正在為我國人民所進展的偉大的社會主

義建立事業效勞。學好漢語，對于我國的社會主義事業的開展具有

重大的意義。

由于歷史的原因，漢語的開展現在還沒有到達完全統一的地

步。許多嚴重分歧的方言阻礙了不同地區的人們的交談，造成社會

主義建立事業中的許多不便。語言中的某些不統一和不符合語法的

現象不但存在在口頭上，也存在在書面上。在書面語言中，甚至在

出版物中，詞匯上和語法上的還相當嚴重。為了我國政治、經濟、

文化和國防的進一步開展的利益，必須有效地消除這些現象。

漢語統一的根底已經存在了，這就是以北京語音為標準音、以

北方話為根底方言、以典范的現代白話文著作為語法標準的普通

話。在文化教育系統中和人民生活各方面推廣這種普通話，是促進

漢語到達完全統一的主要方法。為此，國務院指示如下：

(一)從1956年秋季起，除少數民族地區外，在全國小學和中等

學校的語文課內一律開始教學普通話。到1960年，小學三年級以上

的學生、中學和師范學校的學生都應該根本上會說普通話，小學和

師范學校的各科教師都應該用普通話教學，中學和中等專業學校的

教師也都應該根本上用普通話教學。各高等學校的語文教學中也應

該增加普通話的內容。中等學校、高等學校的就要畢業的學生和高

等學校的青年教師、助教，如果還不會說普通話，應該進展短期的

補習，以便于工作。教育部和高等教育部應該分別定出大力加強各

級學校漢語教學、促進漢語標準化的專門方案，報國務院批準施

行。

(二)民解放軍部隊文化教育中的語文課和民解放軍所屬各級學

校的語文課，都應該用普通話教學。戰士入伍一年之內，各級軍事

學校學員入學一年之內，都應該學會使用普通話。各機關業余學校

中的語文教學，也都應該以普通話為標準。

(三)青年團的各地支部和工會的各地組織，都應該采用適當的

和有效的方式，在青年中和工人中大力推廣普通話。青年團員在學

習和推廣普通話方面應該起帶頭作用。工廠(首先是大工廠)中的文

化補習學校、文化補習班和農村中的常年民校的高級班，都應該盡

可能地、逐步地推廣普通話的教學。

(四)全國各地播送電臺應該同各地的推廣普通話工作委員會合

作，舉辦普通話講座。各個方言區域的播送站，在它們的日常播音

節目中，必須適當地包括用普通話播音的節目，以便幫助當地的聽

眾逐步地聽懂普通話和學習說普通話。全國播音人員、全國演員、

職業性的話劇演員和聲樂(歌唱)演員，都必須受普通話的訓練。在

京戲和其他戲曲演員中，也應該逐步地推廣普通話。

(五)全國各報社、通訊社、雜志社和出版社的人員，應該學習

普通話和語法修辭常識，加強對稿件的文字工作。文化部應該監視

中央一級的和地方各級的出版機關指定專人負責，建立制度，訓練

干部，訂出方案，分別在2年到5年內根本上消滅出版物上用詞和

造句方面的不應有的現象。

(六)全國鐵路、交通、郵電事業中的效勞人員，大城市和工礦

區的商業企業中的效勞人員，大城市和工礦區的衛生事業中的工作

人員，大城市和工礦區的警察，司法機關中的工作人員，報社和通

訊社的記者，文化館站的工作人員，縣級以上的機關、團體的工作

人員，都應該學習普通話。上述各有關機關應該分別情況，訂出關

于所屬工作人員學習普通話的詳細方案，井負責加以執行，使它們

所屬的一切經常接近各方面群眾的工作人員在一定時期內都學會普

通話。

(七)一切對外交際的翻譯人員，除了特殊的需要以外，應該一

律用普通話進展翻譯。

(八)中國文字改革委員會應該在1956年上半年完成漢語拼音方

案，以便于普通話的教學和漢字的注音。

(九)為了幫助普通話的教學，中國科學院語言研究所應該在

1956年編好以確定語音標準為目的的普通話正音詞典，在1958年

編好以確定詞匯標準為目的的中型的現代漢語詞典，并且會同教育

部和高等教育部，組織各地師范學院和大學語文系的力量，在1956

年和1957年完成全國每一個縣的方言的初步調查工作。各省教育廳

應該在1956年內，根據各省方言的特點，編出指導本省人學習普通

話的小冊子。教育部和播送事業局應該大量灌制教學普通話的留音

片。文化部應該在1956年內攝制宣傳普通話和教學普通話的電影

片。

(十)為了培養推廣普通話工作的干部，教育部應該經常舉辦普

通話語音研究班，訓練各地中學和師范學校的語文教師和教育行政

干部，各機關、團體、部隊也應該派適當的干部參加受訓。同樣，

各省、市和縣的教育行政機關也應該普遍地舉辦普通話語音短期訓

練班，訓練各地中、小學和師范學校的語文教師，當地機關、團

體、部隊也應該派適當的干部參加學習。

(十一)國務院設推廣普通話工作委員會，統一領導全國的推廣

普通話工作。它的日常工作，由中國文字改革委員會、教育部、高

等教育部、文化部、中國科學院語言研究所分工進展：中國文字改

革委員會負責整個工作的方案、指導和檢查;教育部和高等教育部負

責全國各級學校和業余學校的普通話教學的領導，普通話師資的訓

練和普通話教材的供給;文化部負責出版物上的語言標準化工作，有

關普通話書刊的出版和留音片、電影片的生產;語言研究所負責普通

話語音、詞匯、語法的標準的研究和宣傳。各省、市人民委員會都

應該設立同樣的委員會，并以各省、市的教育廳、局為日常工作機

關。

(十二)各少數民族地區，應該在各地區的漢族人民中大力推廣

普通話。各少數民族學校中的漢語教學，應該以漢語音通話為標

準。少數民族地區播送電臺的漢語播送應該盡量使用普通話。各自

治區人民委員會可以根據需要設立推廣普通話工作委員會，以便統

一領導在各自治區的說漢語的人民中推廣普通話的工作。