2021-2022年廣東省茂名市部編版四年級語文上冊期末質(zhì)量評估免費試卷帶答案和解析

2022-2022年廣東省茂名市部編版四年級語

文上冊期末質(zhì)量評估免費試卷帶答案和解

析

書寫

抄寫詞語，把字工整地寫在田字格里。

寬闊 縫隙 薄霧 籠罩 照耀 樹梢

【答案】寬闊 縫隙 薄霧 籠罩 照耀 樹梢

【解析】

本題考查漢字的書寫。作答時注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。尤其

“縫”“罩”“耀”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確和美觀。

填空題

根據(jù)多音字不同的讀音組詞語，并寫在括號里。

露lù （_____） 露lòu （_____）

要yào （_____） 要yāo （_____）

【答案】露珠 露餡 重要 要求

【解析】

本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨

析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求

學生首先要讀準詞語，然后依據(jù)漢字選擇不同的音節(jié)進行組詞即可。

信息匹配

找出詞語中的錯別字圈出來，再按照順序改正過來，寫在橫線上。

①麻鵲 ②嚴歷 ③血夜 ④莊嫁 ⑤砸鍋 ⑥訓斤 ⑦息婦 ⑧逐

漸

________________________________

【答案】圈出：鵲 厲 夜 嫁 斤 息

①麻雀 ②嚴厲 ③血液 ④莊稼 ⑥訓斥 ⑦媳婦

【解析】

本題考查的是字形的辨析，要加強平時對易錯字的字形辨析，積累正

確的字形結(jié)構(gòu)特點。在本題中，找出錯誤的字形。

麻鵲——麻雀 嚴歷——嚴厲 血夜——血液 莊嫁——莊稼 訓斤——

訓斥 息婦——媳婦

填空題

養(yǎng)成日積月累的好習慣。把句子補充完整。

1．__________，駟馬難追。

2．__________，把扇丟。

3．好問則裕，__________。

4．博學之，__________，慎思之，__________，篤行之。

【答案】一言既出 立了秋 自用則小 審問之 明辨之

【解析】

本題考查的是詩詞名句的背誦默寫，要對學過的詩歌內(nèi)容及時鞏固復

習，不要寫錯別字，不要寫混課文的內(nèi)容即可。

（1）“一言既出，駟馬難追”意思是一句話說出了口，就是套上四匹

馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。出自

《論語·顏淵》

（2）“立了秋，把扇丟。”意思是立秋之后基本就不會太熱了，可以

把扇子丟一旁了。

（3）“好問則裕，自用則小。”諺語，意思是勤學好問，學到的東西

就多；驕傲自大，學到的東西就少。

（4）“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”意思是要博學多

才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨

別，要切實地力行。出自《小戴禮記、小宋禮記》。

選擇題

下面詞語中，可以用來描寫老年人外貌的詞語是（ ）

A.亭亭玉立 B.眉清目秀 C.慈眉善目 D.明眸皓齒

【答案】C

【解析】

本題考查的是詞語的釋義和辨析，要注意課外對詞語的積累，明確詞

語的表面含義和深層含義即可。在本題中，可以用來描寫老年人外貌

的詞語是慈眉善目。

亭亭玉立：形容女子身材細長。也形容花木等形體挺拔。

眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗氣。

慈眉善目：意思是形容人的容貌一副善良的樣子。

明眸皓齒：意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也

指美麗的女子。

選擇題

下面詞語中，可以用來形容劉胡蘭烈士革命精神的詞語是（ ）

A.鐵面無私 B.大義凜然 C.秉公執(zhí)法 D.剛正不阿

【答案】B

【解析】

本題考查的是詞語的辨析和理解，要注意加強對詞語的積累，理解詞

語的含義以及所適用的語境。在本題中，可以用來形容劉胡蘭烈士革

命精神的詞語是大義凜然。

鐵面無私：意思是形容公正嚴明，不怕權(quán)勢，不講情面。

大義凜然：意思是由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。

秉公執(zhí)法：基本意思是公正地執(zhí)行法律。秉公，做事秉持公正之心。

剛正不阿：意思是剛強正直，不阿諛奉迎，無偏私。

選擇題

下面詞語中，能讓你想到諸葛亮這個人的詞語是（ ）

A.神機妙算 B.騰云駕霧 C.各顯神通 D.上天入地

【答案】A

【解析】

考查學生對歷史人物的掌握情況。諸葛亮（181－234），字孔明、號

臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，

三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家。在世

時被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)特追封他為武興王。諸

葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其散文代表

作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造

連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于234年在五丈原（今寶雞

岐山境內(nèi)）逝世。諸葛亮在后世受到極大尊崇，成為后世忠臣楷模，

智慧化身。成都、寶雞、漢中、南陽等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》

贊諸葛亮。“神機妙算”的是諸葛亮。

選擇題

下面詞語中，可以用來形容圖中畫面情景的詞語是（ ）

A.悄無聲息 B.低聲細語 C.鴉雀無聲 D.震耳欲聾

【答案】D

【解析】

本題考查的是根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的詞語進行概括，結(jié)合圖片的內(nèi)

容“捂耳朵”的動作，可判斷最符合的是D項震耳欲聾。

悄無聲息：意思是形容沒有聲音或聲音很輕；也形容沒有名聲，默默

無聞。

低聲細語：意思是形容小聲說話。

鴉雀無聲：意思是連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。

震耳欲聾： 耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

選擇題

與“觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色”意思相同的一句是（ ）

A.觸著墻的，細絲和小圓片一會兒工夫變成灰色。

B.觸著墻的，細絲和小圓片慢慢變成灰色。

C.觸著墻的，細絲和小圓片忽然變成灰色。

D.觸著墻的，細絲和小圓片頓時變成灰色。

【答案】B

【解析】

本題主要考查對句子意思及字詞的識記、理解能力。根據(jù)所給的提示，

結(jié)合語境以及自己的理解進行解答。題目中“逐漸”表示的是慢慢的意

思，A、C、D中“一會兒”“忽然”“頓時”等詞皆表示快速的意思與原句

不符。B選項意思相同。

選擇題

與長句子“官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破

了，直淌血。”表達的意思相同的短句子是（ ）

A.官紳們嚇得頭出血。 B.官紳們跪地求饒。

C.官紳們跪地磕頭。 D.官紳們嚇得面如土色。

【答案】B

【解析】

本題考查理解句子的意思。“官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭

求饒，把頭都磕破了，直淌血。”這句話通過對人物神態(tài)（“嚇得面如

土色”）及動作（“跪下來磕頭求饒”）的描寫，把官紳們跪地求饒的

樣子細膩地刻畫出來了。

A“官紳們嚇得頭出血”表達錯誤，不是“嚇得頭出血”，而是“跪下來磕

頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。”

B“官紳們跪地求饒”與長句子意思相符。

C“官紳們跪地磕頭”沒有寫出跪地磕頭的目的，沒有表達出長句的主

要意思。

D“官紳們嚇得面如土色”只是對官紳神態(tài)的描寫，沒有表達出長句的

主要意思。

選擇題

聽說趙老師就要去外地教書了，四（3）班的同學不敢相信這是真的。

同學們要怎么說才能表示自己的完全不相信？正確的選項是（ ）

A.趙老師要去外地教書了，這怎么可能呢？

B.趙老師要去外地教書了，這是可能的。

C.趙老師要去外地教書了，這一定是真的啊！

D.趙老師要去外地教書了，這是真的嗎？

【答案】A

【解析】

本題考查的是口語交際，仔細分析題干的要求以及題干中的語境，結(jié)

合人物的身份，選擇說話的合情合理，態(tài)度要和善即可。在本題中，

同學們要表示自己的完全不相信可以說趙老師要去外地教書了，這怎

么可能呢？這句是反問句，改為陳述句是：趙老師要去外地教書了，

這不可能。可以表達同學們完全不相信。

BC選項表述同學們相信。

D選項表述疑問，不確定同學們是否相信。

信息匹配

選詞填空。

打頭陣 敲邊鼓 破天荒 占上風

今天的接力賽，老師_____讓我跑第一棒，他語重心長地對我說：“老

師今天要你_____，是相信你的實力，你也要相信自己。”

【答案】破天荒 打頭陣

【解析】

選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，

會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，

體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

打頭陣：釋義是在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當先。

敲邊鼓： 比喻從旁幫腔；從旁助勢。

破天荒：意思是指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事；舊

時文人常用“破天荒”來表示突然得志揚名。

占上風：是指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢。

語言表達

按要求寫句子。

（1）用動作描寫來表現(xiàn)“快樂”的樣子，句子中不能出現(xiàn)“快樂”二字。

答：_________________________________

（2）照樣子，用上加點的詞語把句子寫具體。

例：那時候沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

答：車外是茫茫的大戈壁，_______________________________

（3）讀下面的句子，先寫出你的發(fā)現(xiàn)，再照樣子寫一句話。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

你的發(fā)現(xiàn)：________________________________

你寫的句子：_______________________________

【答案】爸爸同意靈靈的請求，她一下子跳了起來，兩只眼睛笑得像

兩個小小的月牙，張開雙臂一陣風似的跑開了。 沒有河，沒有樹，

沒有山，也沒有人煙。 運用了設(shè)問的修辭手法。 是誰來播種耕耘呢？

當然是勤勞的農(nóng)民。

【解析】

本題考查的是分析理解句子，結(jié)合題干要求分析句子即可。

（1）本題考查的是描寫句子，運用動作描寫，不要出現(xiàn)“快樂”兩個

字，注意動作描寫要運用動詞，把句子寫連貫完整，在本題中，可以

寫成，爸爸同意靈靈的請求，她一下子跳了起來，兩只眼睛笑得像兩

個小小的月牙，張開雙臂一陣風似的跑開了。

（2）本題考查的是仿寫句子，仔細分析例句中的加點字，四個并列

的沒有句式，仿寫時要注意運用相同的句式，把句子寫連貫完整即可。

例如可以寫成，沒有河，沒有樹，沒有山，也沒有人煙。

（3）本題考查的是對原句的分析和理解，結(jié)合原句的內(nèi)容進行分析。

仔細分析例句的內(nèi)容，可以得出這句話是一個設(shè)問句。仿寫句子時要

注意運用設(shè)問的修辭手法，即句子中有問句也有答案。例如可以寫成，

是誰來播種耕耘呢？當然是勤勞的農(nóng)民。

填空題

課本上“快樂讀書吧”要求我們本學期讀神話傳說，你讀了嗎？請你完

成下面的表格。

神話名字

_____

神話人物

________________

神話故事內(nèi)容

_________________

你的感受

_________________

【答案】后羿射日 后羿 后羿幫助人們射下了天上的九個太陽，解救

了天下蒼生。 后羿不怕苦，不怕累，我們要學習他的這種精神，做

事不能半途而廢。

【解析】

本題考查的是主觀性題目，根據(jù)題干要求本學期要求讀的神話故事，

完成下面表格，注意加強對課外文學體裁的積累和分析。在本題中，

選擇一條印象深刻的神話故事名字以及相應(yīng)的神話人物以及主要內(nèi)

容和閱讀的感受即可。注意神話故事要合情合理，正確書寫即可。

填空題

默寫古詩。

《題西林壁》

____________________ ____________________

____________________ ____________________

【答案】橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣

身在此山中。

【解析】考查背誦。

文言文閱讀

古詩文閱讀。

七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子 ，諸兒競走取之，唯戎不動。

人問之，答曰：“ ，此必苦李。”取之，信然。

【1】在橫線上把古文補充完整。

【2】你認為要向王戎學習什么？

答：_______________________________________

【答案】

【1】王戎 折枝 樹在道邊而多子

【2】遇事要仔細觀察，善于思考，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷。

【解析】

譯文：

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一道玩耍，看見路邊有李樹，結(jié)了

很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有

王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在

大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，果然是

這樣。

【1】

本題考查對文言名篇的識記。根據(jù)給出的內(nèi)容可知，文章是出自劉義

慶《世說新語》中的名篇《道旁苦李》，原文是“王戎七歲，嘗與諸小

兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答

曰：‘樹在道旁而多子，此必苦李。’取之，信然。”根據(jù)原文講空缺補

充完整即可。

【2】

本題考查對文章中心的把握。文章中王戎就是因為善于思考，判斷出

路邊無人摘的李子一定是苦的，所以他才沒有像其他的小朋友一樣

“受騙上當”。我們應(yīng)該向王戎學習遇事要仔細觀察，善于思考，善于

根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷。

語言表達

讀《牛和鵝》中一段話，你有什么體會？請在下面橫線上做批注。

在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死

了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣

叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

____________________

【答案】“我”被鵝追趕的恐懼和狼狽。

【解析】

本題考查對句子的理解。“在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自

己也不知道，大概是這樣叫吧：‘鵝要吃我了！鵝要咬死我了！’”這句

話中“我的書包掉了，鞋子也弄脫了”把“我”被鵝追趕的狼狽樣子寫了

出來；接著“我想，它一定要把我咬死了。”運用心理描寫，寫出了“我”

被鵝追趕時的害怕。整段話生動形象地寫出了“我”被鵝追趕的恐懼和

狼狽。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀短文，做題。

愛學習的毛澤東

毛澤東從青年時期就酷愛學習。

在湖南一師學習的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，

對著窗前的晨光，高聲朗讀英文或古典文學。等天大亮了，同學們都

來了，他才回到自己的座位上。

一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就

到閱覽室去看書或看報。晚上，學校規(guī)定的兩個小時自習時間，他總

是閱讀從圖書館借來的哲學、歷史、社會科學等方面的書籍，邊讀邊

做筆記，從不浪費一分一秒。星期天，除了爬山、游泳，就去聽學術(shù)

講座，有時還到一些他敬仰的老師家里去請教學業(yè)，從不白白度過。

毛澤東不但抓緊時間學習，而且學習特別認真。

凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加點，有時

還在書頁的空白處寫上自己的看法。在一本只有十萬字的書上，他就

用工整的小楷寫了一萬兩千多字的批語和提綱。許多地方都用黑紅顏

色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各種符號，標明書的

重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認真，理解得多么深透。

毛澤東就是這樣孜孜不倦地學習，尋求救國救民的真理，終于走上了

革命道路。

【1】讀中理解詞語。

寫出“酷愛”的意思：___________________________

【2】關(guān)注主要人物和事情，把握文章主要內(nèi)容。請你根據(jù)文章內(nèi)容，

在思維導圖的方框中補充相關(guān)內(nèi)容。

【3】從毛澤東的學習中，你學到哪些閱讀做批注的方法？

答：_____________________________________

【4】本學期，我們學習了“提問”的閱讀策略。請你填空。

①閱讀的時候，我們要動腦筋思考，積極提出問題，可以試著從不

同的_______提出問題，對提出的問題還要進行篩選，選出最________

的問題。

②讀了短文，請你提出一個問題。

___________________________________

【答案】

【1】極其愛好，非常熱愛

【2】酷愛學習 勤奮、珍惜時間 態(tài)度認真

【3】在遇到重要、精辟的地方，加圈加點，在書頁空白處寫上自己

的看法。

【4】 角度 值得思考 我們應(yīng)該怎樣學習？

【解析】

【1】

本題考查的是理解詞語的含義，結(jié)合詞語的字面含義以及聯(lián)系上下文

語境分析在文章中的含義即可。在本題中“酷愛”的意思極其愛好，非

常熱愛。

【2】

本題考查的是結(jié)合課文內(nèi)容進行分析和理解，關(guān)注主要人物和事情，

把握文章主要內(nèi)容。在本題中，人物是毛澤東，主要事件酷愛學習，

從兩個方面來講勤奮、珍惜時間和 態(tài)度認真。

【3】

本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“凡是他自

己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加點，有時還在書頁

的空白處寫上自己的看法。在一本只有十萬字的書上，他就用工整的

小楷寫了一萬兩千多字的批語和提綱。許多地方都用黑紅顏色的毛筆

加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各種符號，標明書的重要之處”，

可以得出從從毛澤東的學習中，學到哪些閱讀做批注的方法在遇到重

要、精辟的地方，加圈加點，在書頁空白處寫上自己的看法。

【4】

本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文內(nèi)容可以得出（1）

閱讀的時候，我們要動腦筋思考，積極提出問題，可以試著從不同的

角度提出問題，對提出的問題還要進行篩選，選出最值得思考的問題。

（2）針對文章的內(nèi)容，提出一個合適的問題，不要偏離文章的主旨

和主要內(nèi)容即可。例如可以寫成，我們應(yīng)該怎樣學習？

書面表達

根據(jù)提示寫作文。

題目：給 的一封信

提示：你想給誰寫一封信？你想告訴他（她）什么？請你寫下來。寫

的時候，先補充題目，再把事情寫清楚，把話說明白。注意書信的格

式，不寫錯別字。

【答案】例文：

給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

您好！

時光匆匆流逝，不知不覺我已漸漸長大了，卻總是讓您操心，其實我

有許多話想對你說。非常感謝您，是您用心的呵護、疼愛才有了我茁

壯地成長。雖然我有時候會很淘氣，但我現(xiàn)在知道自己錯了，在您的

教誨下我一定把所有的過錯改正過來。

記得有一次，您因為比較忙，中午只炒了一盤菠菜。我一粒一粒地吃

著米飯，心中十分不愉快。媽媽您夾了一塊菠菜放進我的碗里，我忍

無可忍了，大聲嚷起來：“你為什么非要逼我吃不喜歡吃的東西！我

討厭你！”媽媽手上的動作明顯停了一下，突然轉(zhuǎn)過身去！您當時一

定想不到撫養(yǎng)了這么多年的女兒會有一天沖您發(fā)飆！其實媽媽，當時

我說完這句話心里就后悔了！可是自尊心卻不讓我向你屈服。

在我學習的旅途中，您花費了太多的心思，因為我成績不是太穩(wěn)定，

這經(jīng)常會讓您擔心。每次考完試，您很少因為考試成績不理想而抱怨

過我而是用心的幫我分析問題，查找問題，讓我下次不再犯同樣的錯

誤！讓我好生慚愧！千言萬語匯成一句話：媽媽我愛您！

我一定不會辜負您對我的期望！

此致

敬禮！

永遠愛您的女兒：胡荃

201X年3月8日

【解析】

本題考查了寫書信的正確格式，題目要求：給 的一封信。橫線處可

以填父母、老師或者同學，寫出真情實感。

書信格式：一封普通信，一般包括五個部分：稱呼、正文、祝語、署

名及寫信的日期。

1、稱呼：對收信人的稱呼要在信紙的第一行頂格寫，單獨成行，并

點上冒號。頂格寫是表示尊重，單獨成行是說不要在稱呼后連著寫“您

好”之類的問候語，加冒號表明下面是信的正文，這是稱呼的一般格

式，寫稱呼還有個怎樣稱呼才得體的問題。寫給長輩和平輩的信，一

般就按平時的稱呼寫就可以了，如“爸爸”、“三叔”、“王老師”等，給

不熟識的人寫信可以稱“某某”或“先生”，也可根據(jù)對方的年齡稱

“冰心奶奶”、“編輯叔叔”、“劉明小朋友”等。

2、正文：主要部分，要求敘事清楚簡要，介紹身邊一些有趣的事。

3、祝語。信的正文寫完了，習慣上要加上一句祝愿、稱頒的話，祝

語實際上就是信的結(jié)尾部分。結(jié)尾怎么寫，要看對象和時令。給同學

寫信可“祝好”、“祝你學習進步”，給長輩寫信可“祝您長春”，給病人

寫信可“祝您早日康復”等等。如寫“此致敬禮”之類，則一定要把“此致”、

“敬禮”分開寫在兩行，即把“此致”寫在正文后邊或是寫在正文下邊一

行的空兩格處，“敬禮”頂格寫在另一行。有的小朋友寫祝頌語以為越

多越好，寫了“此致敬禮”后，又寫上“祝您身體健康”等等，這反而顯

得啰嗦。祝頌語不能沒有，但也只要一句就夠了。

4、署名和日期。信寫完了，要署名，名字之前有時還可加上自稱；

如是熟人，署名通常還可以不帶姓，如“麗麗”（張麗麗）等。署名和

日期要分兩行寫在信的右下角，日期寫在署名的下方。