哪吒腦海

哪吒腦海

10.哪吒鬧海

教材分析

《哪吒鬧海》是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，

大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5

個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害

得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事

的發展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自

然段是故事的結局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生

活。

雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子

不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，

從而產生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜愛的動畫

人物，這樣學生就更有興致更能深入地學習理解課文。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，聯系上下文理解重點詞。

3、理解課文內容，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

教學重點：

理解課文內容，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1.同學們，你們一定喜歡看動畫片吧？說說你最喜歡哪個人物，為什

么？（指名說喜歡哪個人物，為什么？）

2.看來你們了解的可真不少，今天老師也給大家帶來一個動畫人物，

你們認識嗎？（出示哪吒圖像。）大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），

齊讀，讀準字音。

3.誰能講講哪吒的故事？（指名說）

4.說得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來學習小哪吒

出生不久大鬧東海的故事。

5.出示課題《哪吒鬧海》，齊讀課題。

6.質疑，板書“鬧海”。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結果如何？）

二、初讀課文，讀準讀順。

1、現在請同學們帶著這幾個問題輕聲讀課文，首先標出小結號，畫

出生字詞，長的句子多讀兩遍。（生自由讀課文）

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的詞語？老師考

考你們。

出示課文中的生字出示新字詞：

稱霸一方 興風作浪 混天綾 乾坤圈

兩件法寶 滔天巨浪 水晶宮 搖晃

巡海夜叉 洗澡 斧頭 砍 扔

察看 機靈 嗷嗷直叫 氣沖沖 縱身

火焰 裹住 隨即 原形 胡作非為

（強調“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領讀。

老師要加大難度了，把這些生字詞送回課文中，你還能讀準嗎？（指

名分段讀課文，正音。）

三、理清課文脈絡。

1、這是一篇神話故事，它是按事情的發展順序講了故事的起因、經

過和結果，把課文分成三部分。（幻燈片5）

①哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）

東海龍王父子經常稱霸一方，興風作浪，你覺得龍王父子怎樣？你讀

到這是怎樣的心情？

②同學們，課文的哪些段落寫了哪吒鬧海的經過呢？（指名答）（2

—4）一共鬧了幾次？

③經過哪吒正義的三“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一

段）

課文最后一個自然段寫了鬧海的結果，這樣我們就清楚、完整地

了解了整個故事的內容，同學們也要學會按事情的發展順序來寫一件

事情。

2.文章的脈絡我們已經理清了，課文是不是更簡單了？讓我們在一起

把課文讀一讀，說說我認識了一個（ ）的哪吒。

四、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、復習生字詞。

第二課時

一、復習導入

通過上節課的學習，我們已經了解了哪吒鬧海的起因、經過和結

果。還記得我們上節課學習的生字詞嗎？一分鐘的復習時間，我們來

默寫。同桌交換檢查。默的怎么樣？全對的舉手，看來我們同學都很

認真的復習了。今天我們繼續來學第十課，齊讀課題。

二、精讀課文

1.學習第一自然段

誰來回答老師的問題，哪吒為什么要鬧海？

因為 ，所以 。

龍王父子這么可惡，那這段話該怎么讀？（引導學生讀出氣憤的

語氣）

2.學習第二、三、四自然段

正是因為龍王父子興風作浪，哪吒才會鬧海。那么，哪吒是怎樣

鬧海的？課文的2、3、4自然然段告訴了我們？哪吒一共鬧了幾次？

（三次）自由讀讀這三自然段，選擇你最喜歡這的一次，找出你認為

精彩的句子，并說出理由。開始吧！

一鬧：（第二自然段）

①你認為最精彩的句子是？

他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東

海龍王的水晶宮也搖晃起來。

②這句話動詞很精彩，圈出他們：跳進、取下、一擺、掀起、搖

晃。你從這些動詞中體會到了什么？（哪吒很勇敢）誰來當當這勇敢

的小哪吒，讀出你的感受！

③誰能給這次鬧海取個小標題？（板書：大鬧東海）

二鬧：（第三自然段）

①你覺得最精彩的地方是哪兒？

小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，

向夜叉扔去。

②從哪些詞可以看出小哪吒的機靈？（圈出“一閃，躲過，取下”）

誰來讀一讀，要讀出哪吒的機靈。誰再來試一試？同學們讀的真好，

老師仿佛看到了靈活的小哪吒！

③同樣的，請你們給這次鬧海取一個小標題。（板書：打死夜叉）

三鬧：（第四自然段）

①誰想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，

把三太子緊緊裹住。三太子只好現出了原形。

②這句話中最精彩的動詞有哪些？（圈出“縱身，抖出，裹住”）

誰來把第四自然段讀一讀？聽了你的朗讀，老師仿佛身靈其境！

③誰來給這一次鬧海取一個合適的小標題呢？（板書：制服三太

子）學到這兒，我相信哪吒給同學們留下了深刻的印象，誰來能用自

己的語言把這三鬧海的過程講一講？

3.學習第五自然段

同學們講的真好，把哪吒鬧海的經歷講的生動，還加上了自己的想

象，真棒！

經過哪吒的三鬧海，引讀：從此，東海龍王……

三、總結升華

哪吒大鬧東海、打死夜叉、制服了三太子，讓老百姓又過上了太

平日子，這是一個怎樣的哪吒？恩，他這種為民著想、敢于同壞人壞

事做斗爭的精神，值得我們每一個人學習！

四、布置作業

把《哪咤鬧海》的故事講給家里人聽。