《齊步走—立定與游戲》教學設計
一、指導思想：
本節課以《課程標準》為教學理念，體現“健康第一”為指導思想，教學中突出學生的主體地位，結合學生的實際情況而設計。體現“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，輔以教師的引導，結合水平一教學中“隊列隊形和基本體操”項目的教學特點，選用小學一年級《齊步走—立定》為教學內容進行教學，旨在培養學生優美的身體姿態和良好的律動感，樹立遵守規則的良好習慣。在教學中合理地布局運動場地，在教學手段上，以“游戲”的教學模式為主調，利用講解建立概念，利用示范加深印象，以身體練習為主要手段，使學生在愉快的體驗和游戲中獲得良好的節奏感。全課以游戲為主線，注重實時評價和鼓勵。充分調動學生在課堂上的學習積極性，挖掘每個學生的潛在能力，讓學生在練習中逐漸體會運動帶來的快樂。通過游戲和小組協作學習培養學生團隊協作意識和集體主義精神。
二、教學內容：
水平一（一年級）隊列隊形：齊步走—立定
游戲“大風吹”
三、教學目標：
1、運動參與：通過語言激勵，模仿練習和游戲發教學；使學生積極的參與到運動中。
2、運動技能：使90%以上的同學，完成“齊步走--立定”動作，60%以上同學能跟上音樂準確優美的完成“齊步走--立定”動作。
3、身體健康目標：通過本課各種活動，培養學生良好身體姿態，增強學生的體能，發展學生的力量，靈敏、協調等素質。
4、心理健康和社會適應：在游戲活動中能提升學生注意力，強化學生的規則意識。體驗合作的快樂，培養團隊協作精神。
四、設計思路：
一、教材分析
“齊步走—立定”是小學體育與健康課教學中的《隊列隊形單元》中重點內容之一，本節課是水平一中《隊列隊形練習單元》第５課時，主要針對一年級的
學生設計，建立在學生已經掌握“原地踏步—立定”的動作方法和簡單的“韻律感”的基礎上進行學習的。主要是培養學生的正確的身體姿態，良好的韻律感，發展學生身體靈敏性，核心力量，上下肢的協調性用力等身體綜合能力。
二、學情分析
1、學生基本情況
一年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學習產生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
2、學生在本課學習中可能遇到的困難和問題：
（1）在課堂中學生注意力會出現不集中的情況。
（2）在齊步走過程中忽視“左腳邁第一步，膝關節自然伸直，腳跟先著地，上體正直，直臂前后擺動，立定時，動令后左腳繼續往前邁一自然步，右腳迅速跟攏”等問題。
（3）在游戲中可能出現過度興奮而忘記遵守游戲規則和方法。
（4）學生在學習動作的泛化階段，可能會出現由于無法達到練習標準而自信心不足的心理趨向，此時要及時鼓勵并適當降低練習難度。
五、教學重點難點：
1、教學重點：準確掌握“齊步走-立定”動作方法。
2、教學難點：保持良好身體姿態，動作協調，優美大方，準確的跟上音樂韻律。
六、教學方法
根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、設置游戲、場地，制定規則法：通過規則的制定和場地的設置，培養學生遵守規則意識。
2、游戲教學法：教師創造游戲的氛圍，來激發學生參與運動的欲望和學習的注意力。
3、誘導練習法：通過誘導練習，是學生積極的改正技術中出現的錯誤。抬頭挺胸，目視前方目標，解決學生右腳邁第一步，膝部不自然，前腳掌先落地，上體不正直，曲臂擺動，立定時，動令后左腳不繼續往前邁一自然步，右腳迅速跟攏等問題。
4、體驗，分析法：在教師的誘導下，學生通過體驗、請同學演示分析、討論逐步掌握游戲動作要領和方法。
5、講解示范法：用規范，優美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解游戲的規則和方法。
七、場地器材：
口哨一枚，操場，邊界線標志物四個，標志線6條，錄音機一臺，音樂3曲。
八、安全措施
1、上課前將女生發卡，金屬物，口袋內直尺，鉛筆，小刀等尖銳物統一放置在進入場地的兩個擺放箱上。
2、課前滲透安全教育，提高自我保護意識；
3、做好充分的準備活動，掌握安全運動的方法；
4、課中及時糾正錯誤動作及違規行為，讓學生懂得安全進行體育活動；
5、課堂觀察提示，避免奔跑中碰撞。游戲中不可撞人，推人，否則視為違規，外出做兩次蹲起再進入游戲場地，如果連續2次犯規，禁賽5分鐘。
九、教學設計思路
本課以游戲教學法貫穿整節課，使一年級的學生在玩中學，在玩中練，在玩中掌握動作要領，整堂課教學環節層層推進，引領學生在玩中思，在練中激趣，身心全面發展。為了解決本課教學中的重、難點，我設計了以下教學流程。
本課分為開始部分、基本部分、拓展延伸和結束部分四個部分。整課采用游戲教學法，依次順序是：課堂常規、安全檢查（場地設計及規則）---隊列隊形---熱身訓練（游戲“我是小老師”）---找朋友（游戲“抱抱團”，按數走縱隊）---集體表演（齊步走－－立定）---靈敏性游戲（“大風吹”）---力量協調性游戲“大風吹升級版”---放松、小結。
《齊步走—立定與游戲》教學設計
教材１、齊步走—立定
2、游戲“大風吹”
水平目標水平一36人
教學目標1、運動參與：通過語言激勵，模仿練習和游戲發教學；使學生積極的參與到運動中。
2、運動技能：使90%以上的同學，完成“齊步走--立定”動作，60%以上同學能跟上音
樂準確優美的完成“齊步走--立定”動作。
3、身體健康目標：通過本課各種活動，培養學生良好身體姿態，增強學生的體能，發
展學生的力量，靈敏、協調等素質。
4、心理健康和社會適應：在游戲活動中能提升學生注意力，強化學生的規則意識。體
驗合作的快樂，培養團隊協作精神。
流程本課采用游戲教學法，順序是：課堂常規、安全檢查（場地設計及規則）---隊列隊形---熱身訓練（游戲“我是小老師”）---找朋友（游戲“抱抱團”，按數走縱隊）---集體表演（齊步走--立定）---游戲（大風吹）---課課練，素質練習“大風吹升級版”游戲---放松、小結。
課
的部分課的內容教師活動學生活動
練
習
次
數
時
間
開始部分1、課堂常規
（1）集隊、報告人數。
（2）師生問好。
（3）宣布課內容、目標。
（4）安排見習生。
（5）檢查服裝。
（6）強調安全（取出口袋
或身上穿戴的尖銳物體）
熱身（隊列隊形）
1、原地踏步練習
游戲“我是小老師”。
2、跟隨音樂進行踏步練習
（閃閃紅星）
1、教師語言簡潔、清晰。
2、老師宣布課內容、目標，
做好課前的動員，調動
積極性。
3、安排見習生，檢查服裝。
4、強調安全并要求學生將
尖銳物體，統一放置在
場外指定區域。
1、教師提示動作完成要求
2、每一個動作完成后及時
給予學生評價個鼓舞。
3、啟發學生向解放軍學習，
聽指揮，隊列整齊，步
調一致。
4、姿態優美，節奏良好的
學生叫口令（當小老師）。
1、教師帶領，做原地踏步
練習，逐一檢查，糾正。
2、播放音樂，指導學生跟
1、集合快、靜、齊；
2、注意力集中、精神飽
滿.
組織隊形：
1、學生聽教師的口令和
提示，認真完成動作。
2、集體在教師指揮下做
動作。
3、在教師語言激勵下動
作準確整齊，精神振奮。
組織隊形：
1
2
1分鐘
2分鐘
4分鐘
上音樂節奏，回顧原地踏步—立定的動作。 3、提示學生注意身體姿態，動作自然，優美。 1、學生在教師指導下練習。 2、注意提示，認真完成動作。
基 本
部 分
游戲（找朋友）
“齊步走—立定”
1、‘我是解放軍’場地內大步走。 注意：
A 、左腳邁第一步，膝部自然伸直，上體正直，立定時，動令后向前邁出一步，右腳迅速跟攏。
B 、節奏感良好，動作優美大方。 2、抱抱團（聽數，按所報數字人數走成縱隊） 分隊齊步走—立定 （如，報數字幾，幾個人就在下次音樂響起時走成一路縱隊）
3、集體表演
“齊步走--立定”
1、教師講解動作，強調運
動標準和安全
2、教師講解游戲規則
3、帶領學生進行“抱抱團”團游戲，準確清晰的報數，引導并強調動作要領和督促遵守游戲規則。
4、講解“齊步走--立定”的動作方法，并在游戲中逐步滲透動作的重點。 a 、齊步走是先邁左腿，后 腳跟先著地。 b 、齊步走時抬頭、挺胸膝部自然伸直。手臂伸直。 c 、立定時，動令后向前邁出一步，右腳迅速跟攏。 教師口令，引導學生集體齊步走練習。并繞場地走一圈。
組織隊形：
1、認真聽講，在教師語言引導下共同思考，積極發言；
2、積極投入游戲活動
3、注意觀察老師示范動作 ，認真思考老師的提問，積極作答。
4、在老師提示下模擬、體驗動作。 1、注意觀察，根據老師提示，積極練習動作。 2、集體表演 組織隊形： 2
2
3分鐘
7分鐘 2-3分鐘 8-9分鐘
