基于混合式學習模式的微課教學設計與應用實踐
作者：李輝 何玉玲
來源：《教育教學論壇》2017年第52期
摘要：以課堂講授為主的線下學習和基于網絡線上學習的混合式學習模式在職業教育中得到廣泛應用。本文分析了高職院校微課建設與開發技術路線，以財經法規課程票據結算單元微課的開發為例，探究了基于微課的混合式學習的教學模式，創新實踐了微課在線上線下混合式教學模式中課堂教學設計中的具體應用，調動學生的學習興趣，取得了較好的效果。
關鍵詞：微課；混合式教學；教學設計；應用
中圖分類號：D420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0140-02
隨著技術的升級，互聯網+教育的融合已深入傳統教育領域，微課作為一種新興的教學資源和教學手段，其與高職教育特點相符合，結合高職教學自身的特色，將微課等信息化資源應用到高職教學改革中，以信息技術推動職業教育教學改革創新，促進教學方式和學習方式的變革，提高教師教育技術應用能力和信息化教學水平。本文就微課在高職教學改革中的應用策略和課堂教學設計具體方案進行初步探討。
一、高職院校微課建設與開發思路
1.高職院校微課建設與開發思路。高職院校微課的開發應用，最終要落到服務于課程，服務于整個課程體系乃至培訓體系。微課建設如何從頂層設計上進行科學規劃，如何服務于課程，服務于整個課程體系，服務于企業和社會的崗位職業技能培訓，開發有針對性的、有指導的、有標準的微課，就顯得尤為重要。以寧夏工商職業技術學院微課建設項目為例，分為三個階段：第一個階段，在專業指導委員會、企業專家、實際調研的基礎上，進行總體規劃和資源統籌。第二階段，以核心課程為主，對微課開發課程進行論證立項，兼顧學科建設，開發微課及配套資源；第三階段，推廣微課在信息化教學中的應用，整合微課等信息化資源，形成網絡學習平臺，完善課程資源與培養體系。
