2024年3月31日發(fā)(作者：大一學(xué)期總結(jié))附件1 《制作演示文稿的封面》微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案 知識(shí)點(diǎn)名稱： 學(xué)科類型與教學(xué)對(duì)象： 預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度： 制作演示文稿的封面 小學(xué)信息技術(shù) 5：16min 微課基本信息 教學(xué)目標(biāo)： 在PowerPoint軟件中： （一）會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。 （二）會(huì)插入圖片并對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。 （三）會(huì)運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題。 教學(xué)資源與環(huán)境： 資源：微課視

2024年3月24日發(fā)(作者：教學(xué)準(zhǔn)備)微課與微型課的區(qū)別 一、微課 1．“微課”的概念和組成 微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了

2024年3月24日發(fā)(作者：父母祝福語(yǔ))微課與微型課的區(qū)別周林和整理一、微課1．“微課”的概念和組成“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同

2024年3月24日發(fā)(作者：不言而喻的意思) 說(shuō)課、微型課和微課 日常教學(xué)中，我們常常談到微型課和微課。微課和微型課雖一字之差，但確屬兩個(gè)概念。 一、 微型課 1、 微型課的定義 微型課是比正常課時(shí)間長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小，教學(xué)步驟全面，但是展示內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，把教學(xué)中留白思考、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間省掉后的一種展示課堂教學(xué)主干結(jié)構(gòu)的課型。 2、微型課“麻雀雖小，但五臟俱全” 微型課是微型的模擬課堂。微型課的

2024年3月24日發(fā)(作者：趣領(lǐng)域)“微型課”與“微課”區(qū)別1000字 “微型課”與“微課”是兩個(gè)非常相似的概念，但在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中有一些區(qū)別。本文將從定義、特點(diǎn)、適用場(chǎng)景等方面逐一進(jìn)行比較。 一、定義 微課：微課（Micro-Lesson）指的是一段較短的教育視頻，通常長(zhǎng)度在3到10分鐘之間，完成一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課通常都由單一主題組成，只涉及一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域。 微型課：微型課（Micro

2024年3月20日發(fā)(作者：手機(jī)市場(chǎng))微課背景音樂(lè)大全 最近一個(gè)月，看了很多微課作品，特別是數(shù)字故事類微課，感覺(jué)配樂(lè)至關(guān)重要。于是想起自己2011年12月寫的博文《煩悶和糾結(jié)時(shí)就聽(tīng)這些音樂(lè)》?；蛟S對(duì)同學(xué)們選擇微課配樂(lè)有所幫助。博文如下： 《詩(shī)·大序》（《毛詩(shī)序》）曰：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞

2024年2月22日發(fā)(作者：清明英語(yǔ))第1篇：談學(xué)玩結(jié)合的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 一、聯(lián)系生活興趣進(jìn)行學(xué)習(xí) 小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)事物的認(rèn)知能力有所不足，在教學(xué)過(guò)程中老師要充分的分析學(xué)生的心理特征，在此基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)方案。例如，在講解信息技術(shù)理論相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有一章重點(diǎn)內(nèi)容“生活中的信息技術(shù)”，老師在此過(guò)程中可以先從生活入手，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中我們能夠接觸到的最為直觀的設(shè)備，現(xiàn)階段基本上家

2024年1月9日發(fā)(作者：高節(jié)清風(fēng))看我課堂七十二變 ——信息技術(shù)與應(yīng)用 大慶市長(zhǎng)青小學(xué) 董麗輝 題記——教師，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，逐漸與課堂融合，這就需要我們身在教學(xué)一線的教師在不斷地探索實(shí)踐中總結(jié)出如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法等。 近年來(lái)，各種信息技術(shù)如雨后春筍般涌入我們的課堂，慕課、電子書包、微課、翻轉(zhuǎn)課堂……它們改變了我們課堂的教學(xué)模式、教學(xué)

2023年12月30日發(fā)(作者：幼兒園微課)

2023年12月24日發(fā)(作者：光陰似箭的意思)關(guān)于舉辦“省高校微課教學(xué)比賽”經(jīng)驗(yàn)分享沙龍的通知 各學(xué)院、各部門、各單位： 為進(jìn)一步推進(jìn)我校教師教學(xué)理念和方法的更新，提升教師信息化教學(xué)水平，教師發(fā)展中心聯(lián)合教務(wù)處將舉辦“省高校微課教學(xué)比賽”經(jīng)驗(yàn)分享沙龍。本次沙龍將邀請(qǐng)文博、曹陽(yáng)、葛年明、章柏平四位老師結(jié)合自身微課制作、微課程教學(xué)實(shí)踐、微課教學(xué)比賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，具體通知如下： 一、時(shí)間：6月22日

2023年12月2日發(fā)(作者：軟基路段是什么意思啊)-小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)論文 小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)論文 隨著時(shí)代的發(fā)展，微課堂逐漸出現(xiàn)在我們的視野上。那么大家是否了解微課堂的運(yùn)用呢？以下是小編精心準(zhǔn)備的小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！ [摘 要]微課的出現(xiàn)，為教學(xué)觀念與方式的變革帶來(lái)新的機(jī)遇。如何通過(guò)微課提高小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)

2023年12月2日發(fā)(作者：四大會(huì)計(jì)師)-微課設(shè)計(jì)單 教師 學(xué)段 學(xué)科 教材（版本） 人教版（八年趙禹昊 初中 音樂(lè) 級(jí)上） 微課名稱 重難點(diǎn)（概念） 掌握“魚咬尾”創(chuàng)作手法，樂(lè)理小知識(shí)“魚咬尾” 并要知道在歌曲中如何運(yùn)用 微課 這節(jié)微課是以“魚咬尾”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)介 微課 目標(biāo) 是讓學(xué)生了解民歌創(chuàng)作中“魚咬尾”的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試以“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律創(chuàng)編。 中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生

巧用微課，讓教學(xué)更出彩作者：覃素俏來(lái)源：《教育周報(bào)·教研版》2021年第28期        摘要：微課，即微小的教學(xué)課程。是運(yùn)用視頻開(kāi)展教學(xué)的一種教學(xué)模式。不但時(shí)間短，而且教學(xué)內(nèi)容也較為集中。一節(jié)微課即對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)習(xí)。其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用廣泛、針對(duì)性強(qiáng)，是突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑。巧妙利用微課進(jìn)行片斷教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，

2021年第07期222課程研究技工學(xué)校德育課教學(xué)中微課的應(yīng)用馬士光焦作市技師學(xué)院，河南 焦作 454000一、技工學(xué)校德育課教學(xué)問(wèn)題德育教材進(jìn)行了多次改革，已經(jīng)逐步適應(yīng)了時(shí)代特點(diǎn)，具有整體性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性，但教學(xué)的適用性較弱。政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)內(nèi)容多、難度大，教材內(nèi)容滯后、可操作性差，在某種程度上削弱了教師的德育教學(xué)效果。有的學(xué)校會(huì)因?yàn)閹熧Y力量有限，導(dǎo)致德育教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他學(xué)科的教師任

微課在小學(xué)道德與法治中的應(yīng)用策略摘要：微課作為一種新的教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，從學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果和實(shí)踐情況看，微課擁有廣闊的應(yīng)用前景，展現(xiàn)出顯著的應(yīng)用效果。本次將微課教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)實(shí)踐中，旨在全面革新教學(xué)環(huán)境，生成全新的道德與法治課堂空間，從而為小學(xué)生道德品質(zhì)的提升提供保障。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)道德與法治;應(yīng)用策略引言隨著新課改的不斷完善，我國(guó)對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)