2021年第07期222
課程研究
技工學校德育課教學中微課的應用
馬士光
焦作市技師學院，河南 焦作 454000
一、技工學校德育課教學問題
德育教材進行了多次改革，已經逐步適應了時代特點，具有整體性、系統性和指導性，但教學的適用性較弱。政治、經濟等方面的知識內容多、難度大，教材內容滯后、可操作性差，在某種程度上削弱了教師的德育教學效果。有的學校會因為師資力量有限，導致德育教師由學校領導或其他學科的教師任教。但這些非專業教師的專業德育知識嚴重缺乏，教學效果不太理想。而他們的德育教學方法基本上是采用傳統的灌輸式教學方法，將無法培養學生的獨立思考能力。傳統的灌輸式教學方法不僅阻礙了學生的學習積極性，而且不能培養學生的創造力和理解力。一些學生由于學習方法和態度的原因，不能正確理解德育知識。以上原因直接導致學生不喜歡學習德育，技校教師很難實現德育的教學目標。
二、微課的特點
（一）少而精
一般情況下，微課只是對教學內容中的一些重點或難點進行分析和說明，在內容表現上具有明顯的點和碎片化特征。在教學實踐過程中，教師可以很容易地利用微課的直覺來闡述一些難點、考點、習題等內容，也可以將一些抽象的教學內容和學習方法以視頻的形式濃縮展示出來。
（二）短而足
微課的時長一般在5分鐘到10分鐘之間。雖然時間長度只有傳統課堂的四分之一或更少，但微課本身有一套獨立完整的結構設計。微課的內容不僅包括傳統的教學視頻，還涉及到許多與教學內容相關的重難點，包括各種教學課件、教材、課堂反思內容、教學反饋以及大量的輔助資源。它對優化學生的學習質量，增強學生的學習效果具有重要作用。
（三）資源情景化
微課堂本身就是視頻內容，在教學表現上具有良好的動態性和視覺效果。除了實現立體化的教學目標外，還可以利用聲、光、色的變化為學生營造高效良好的學習情境，這對調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果極為有利。
（四）傳播方式多元化
由于微課的教學內容是通過數字技術以視頻的形式呈現出來的，因此課程的容量和時長都比傳統課堂要簡單，可以通過各種移動存儲設備或網絡平臺自由傳輸和共享。因此具有傳播方式多樣化（微信群、博客、論壇、U盤等）的特點。
三、技工學校德育課教學中微課的應用
（一）把微課作為德育教育課程的外延
技校德育教師可以利用微課的優勢，將微課作為傳統課堂教學的延伸，彌補教學中的不足。教師應根據不同階段學生的身心特點，對教學內容進行深層次的提煉，再以微課的主題體現德育課程的核心價值，并以主題劃分的方式進行獨立闡釋。首先，教師可以將課程內容以主題的方式劃分為不同的階段，然后將其制作成ppt或視頻教學模式分發到班級QQ群或微信群，并要求學生做好課前預習，使學生的學習環境更加靈活、自由，滿足他們“支離破碎”的學習需求。此外，德育教師應合理安排教學時間。他們在課堂上講解完教材內容后，可以利用教室里的多媒體輔助教學設備，利用剩余時間進入互聯網平臺，下載一些與教學內容相關的時事或熱點事件視頻，現場播放，使原本的固態化德育教學內容更加具體、動態，方便學生德育學習的有效性也將得到有效提高。
（二）利用微課把德育教育工作化繁為簡
與其他專業課程相比，技校德育課程的知識容量大，結構復雜。如果按照傳統的教學模式進行教學，不僅費時費力，而且學生不易理解。因此，在實施德育的過程中，教師可以利用微課對教學內容進行修正，把握適應性原則，對原有的復雜知識進行簡化和提煉，從而提高整體教學效果。例如，當教師講解《政治與經濟常識》中“貨幣的作用”部分時，由于學生對貨幣的認識只停留在其價值上，教師應結合實際內容制作以“金錢的誕生”為主題的視頻內容，利用flash動畫向學生介紹商品交換的目的、等價物、貨幣等內容，并以動畫的方式向學生展示原始抽象、單一的概念性內容。這樣既為學生營造了良好的學習情境，有效地調動了學生的學習積極性，又使教學內容更加完整，對構建高效的德育課堂起到了重要的推動作用。
（三）通過微課把生活化內容融入德育課程
值得注意的是，德育資源雖然豐富，但資源的選擇卻很難。為了保證德育工作的順利進行，除了備課外，教師還應盡量在教學案例的運用中引入新的內容，避免學生在德育學習過程中的理解障礙。因此，在微課的設計中，教師可以加入一些具有生活特色的內容。例如，教師在講解《職業道德與職業指導》教材中“熱愛工作，獻身事業”的內容時，在教學資源的選擇上存在困難。由于這類案例太多，而且內容也多種多樣，如果你在網上下載一些相關案例作為微課的內容，將有助于提高學生的學習積極性和德育教育效果極為不利，只能通過一些貼近學生生活的方式，具有明顯生活氣息的內容能吸引學生，提高學生素質。
四、結語
綜上所述，將微課堂教學模式融入技工院校德育中，不僅可以提高學生的學習積極性和自主學習意識，而且可以對傳統的德育課堂教學進行延伸和補充，運用微課堂教學模式，對原有復雜的德育教學內容和知識結構進行簡化和提煉；此外，在運用微課教學特點的過程中，還探討了德育的重要性，并將一些現實生活中的案例引入德育課堂教學活動，調動學生學習德育課程的積極性，為學生營造高效的教學環境，因此值得推廣。
參考文獻：
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摘 要：德育可以更好地深化學生的道德修養和審美意志，引導學生建立健全的人格，積極促進學生的全面發展。隨著社會的進步和發展，技工學校傳統的德育模式已不能適應新時代的教學需要。技工學校的德育工作者在各種嘗試中投入了大量精力，但實際效果并不理想。微課作為一種新的教學方法，對調動學生的學習積極性，提高德育質量有著明顯的作用。本文簡要介紹了技校德育存在的問題、微
課的特點以及微課在技校德育中的應用。
關鍵詞：技工學校；德育教學；實踐；研究
