人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)人體內(nèi)廢物的排出的教學(xué)，主要通過(guò)視頻、課件、圖片等，使學(xué)生對(duì)尿液的形成過(guò)程獲得直觀感知，教師再通過(guò)層層提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考分析，由此突破難點(diǎn)。通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的同時(shí)，進(jìn)而形成保護(hù)腎臟的意識(shí)?；谝陨衔掖_定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能；
（2）說(shuō)出腎單位的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；
（3）描述尿液形成的過(guò)程。
2．能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集處理資料的
能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得珍愛(ài)生命。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）腎單位的結(jié)構(gòu)（2）尿液的形成過(guò)程
2．教學(xué)難點(diǎn)
（1）腎單位的結(jié)構(gòu)
（2）腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用
教法學(xué)法：講述法、討論法、資料分析法
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分的考慮了初二學(xué)生的年齡和認(rèn)知特
點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫課件，盡量將抽象、微觀的知識(shí)直觀化、形象化，并創(chuàng)造條件吸引學(xué)生有意識(shí)地參與活動(dòng)，主動(dòng)探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排也是循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生易理解和掌握。
一、以課本想一想導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生閱讀課本歸納排泄的概念。分析排泄的幾種不同途徑。區(qū)別排泄與排遺兩個(gè)概念。
三、認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)組成器官及各部分功能。提問(wèn)腎動(dòng)脈腎靜脈流什么血液，設(shè)問(wèn)尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)系嗎？帶著疑問(wèn)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)腎單位的結(jié)構(gòu)。
五、尿液的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生閱讀書本自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力。血液流過(guò)腎單位時(shí)，通過(guò)過(guò)濾作用和重吸收作用形成尿液，這個(gè)過(guò)程屬于微觀的現(xiàn)象，學(xué)生看不到，摸不到，理解上存在一定難度，所以安排了動(dòng)畫、視頻將微觀的尿液形成過(guò)程直觀地展示在了學(xué)生面前，并根據(jù)教材提供的模式圖和文字說(shuō)明，讓學(xué)生可以通過(guò)觀察、閱讀和分析自主歸納出尿液的形成過(guò)程中各成分的變化。每個(gè)過(guò)程對(duì)不同成分進(jìn)行對(duì)比，理清概念。
六、對(duì)尿液的排出及排尿的意義有所了解。
七、課堂檢測(cè)
人體內(nèi)廢物的排出學(xué)情分析從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看：學(xué)生已基本掌握了血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)這章《人體內(nèi)廢物的排出》做好了鋪墊，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。同時(shí)也知道了一些有關(guān)尿液的常識(shí)，但非常膚淺，如對(duì)腎的結(jié)構(gòu)和功能，尿的形成對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也顯得抽象了很多，學(xué)生的抽象思維能力有待提高，在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助圖片和教師引導(dǎo)來(lái)幫助理解。
從學(xué)生年齡特征上看：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問(wèn)好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力比較弱。這些特征對(duì)教者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。
因此，在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。還要利用充分利用教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體課件更為直觀的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法
1、自學(xué)導(dǎo)思法。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、直觀教學(xué)法。通過(guò)觀察課本及圖片，媒體動(dòng)畫演示，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從
感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理
性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在其自身發(fā)展的方向和程度上都存在著差別，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展
程度，使教學(xué)內(nèi)容和形式多樣化，從而滿足不同學(xué)生的需要。這節(jié)課我解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基本策略，就是通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題串，難度逐級(jí)增加；再用視頻資源給學(xué)生一個(gè)直觀整體的印象，然后讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)與合作中能夠表現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的能力，從而理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的！
人體內(nèi)廢物的排出效果分析本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)本著提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目的，在教法的設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力、與同伴的合作交流主動(dòng)理解“尿的形成過(guò)程”。教師在此過(guò)程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過(guò)程示意圖”，再結(jié)合多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到提高。
本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)降低問(wèn)題難度，層層深入，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來(lái)的，也更加容易記憶。
本節(jié)課知識(shí)量較大，學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上也需要注意分配把握，否則可能很難按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的一連串問(wèn)題很有興趣，積極主動(dòng)參與幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，自學(xué)與小組活動(dòng)相結(jié)合，愉快的接受知識(shí)！教師巡視時(shí)還發(fā)現(xiàn)一位不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，居然能熟練的說(shuō)出尿液的形成過(guò)程！贊！充分驗(yàn)證一句話：興趣是最好的老師！
人體內(nèi)廢物的排出教材分析
《人體內(nèi)廢物的排出》是人教版七年級(jí)教科書《生物學(xué)》下
冊(cè)第五章的內(nèi)容。
本章按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。教材先從宏觀上介紹組成泌尿系統(tǒng)的各個(gè)器官，闡述了腎臟是形成尿液的器官。再引導(dǎo)學(xué)生分析腎臟的結(jié)構(gòu)，從微觀上認(rèn)識(shí)腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后教材再闡述尿液的形成過(guò)程。教材的這種安排，遵從學(xué)生的
認(rèn)知規(guī)律，按照從整體到局部，從系統(tǒng)到器官再到組織結(jié)構(gòu)的順序，幫助學(xué)生逐層深入地理解泌尿系統(tǒng)的組成和尿液的形成。
前面四章學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，知道營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體反應(yīng)從而釋放人體所需的能量。在此過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等廢物。這些廢物在人體內(nèi)會(huì)危害人體健康。因此教材隨后安排了人體廢物排出相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生觀察與思考，先讓學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的功能，了解腎單位的結(jié)構(gòu)。再了解尿液的形成過(guò)程，解決尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本章起到了一個(gè)承上啟下的作用。
人體內(nèi)廢物的排出評(píng)測(cè)練習(xí)
1．正常情況下，血液與原尿成分的主要區(qū)別是原尿中沒(méi)有
A．血細(xì)胞 B．蛋白質(zhì)
C．血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì) D．葡萄糖
2．一般情況下，原尿與最終排出體外的尿液的區(qū)別是原尿中含有
A．無(wú)機(jī)鹽 B．水
C．葡萄糖 D．尿素
3.下表為尿液、血漿、原尿三種液體的成分（克/100毫升），請(qǐng)
