2023年假如沒有灰塵教學設計
2023年假如沒有灰塵教學設計1
學習目標
１、認識４個生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
３、了解課文所用的說明方法。
課前準備
１、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系：
３、學生充分預習課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃
、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調等詞語。
重點難點：
認識到灰塵的特點和作用，了解作者所用的說明方法。
教學過程
激趣導入
上節課我們了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有著很重要的作用》。
今天我們就來學習第１２課《假如沒有灰塵》”
板書課題。
展示預習步驟：
1、卡片認讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調（學生互
相糾正錯誤）
2、請學生上臺板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學生觀察，發現錯誤主動上臺糾正。請小老師教學）進行個別評價。
3、檢查讀文
請學生默讀自讀提示，明確學習的要求及問題：
·說灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點的。
帶著問題點名讀文（其他同學仔細聽讀，及時糾正其中的問題）讀完后進行點名評價。
二、依照提示，自學討論，展示交流，多員評價
1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點和作用；
2、與小組同學合作學習，對比、補充自己學習中的不足
3、交流作者是怎樣說明這些特點和作用的。
4、小組合作完成表格：
灰塵與人類的生活有著密切的聯系
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數字、做假設
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
做假設
具吸濕性
調節氣候、氣象萬千
做假設
教師巡回指導，參與小組學習，及時表揚合作好的小組。
四、全班交流，點撥指導
小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用，學生評讀。
匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。重點引導學生領悟作者所使用的說明方法。（做假設、做比較）
五、小結感悟，延伸拓展
１、齊讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。）
２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關系。
課后反思：
《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個自然段，層次分明，條理清晰。
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。
這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學時，我以“導、展、練、評”教學方式設計教案，極大地激發了學生學習的興趣。
本節課，在讓學生做了課前充分的預習的前提下：做到了
１、放手讓學生去“讀”：
語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我讓學生課前課后讀透了課文，因此課內的交流就很透徹。
2、放手讓學生去“講”：
課堂上，要尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學生提供充分表達自己見解的機會，讓學生去板演，江解等。
3、放手讓學生去“評”：
在教學中，讓學生參與教學過程中的評點、爭論，點名評價，總結評價，提高了他們的口頭語言表達能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，能使學生的主體地位得以體現。
但是課堂上我卻將有些環節顛倒了，給學生的時間不足，小組交流方法指導不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生練的還不夠，還不透。應
