小學教育
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由于小學階段的學生正是處于成長和發育的關鍵時期，也是接受
思想啟蒙教育，形成各種優秀的思想道德品質和法治觀念與意識的重
要時期，所以在小學道德與法治的教學中，應該基于學科的核心素養，
并且結合具體的教學實際情況，堅持以立德樹人為根本的教學目標，
加強學生對于道德與法治的感悟，從而逐步的確立正確的人生觀和價
值觀。小學教師在具體的教學實踐中，還需要不斷的提升自己的道德
修養與法治的意識，為學生樹立一個良好的榜樣形象，循序漸進的健
全學生的人格，形成正確的道德品質和法律觀念，懂得約束自己的言
行舉止，成為對國家和社會有用的棟梁之才。
一、營造和諧的課堂教學環境
小學教師在對學生進行道德與法治教育的時候，首先應該與學生
構建和諧的師生關系，為學生營造一個良好的教學環境和氛圍，這對
于提高學生的學習效率具有積極的促進作用。大量的教學實踐表明，
當學生很喜歡某一學科的教師的時候，就會對這個教師所教授的學科
展現出驚人的學習能力。基于此，教師應該與學生多加交流和溝通，
充分了解學生的所思所想，切實成為學生學習和生活中的良師益友，
讓學生在一種輕松和愉悅的環境中更好的進行學習，并且還可以根據
學生的實際情況為其制定合理的教學方法和策略，逐步的幫助學生形
成良好的思想道德品質和法律意識，為學生核心素養的形成與發展奠
定堅實的基礎。
二、設計游戲教學，激發學生的學習熱情
小學階段的學生由于年紀尚小，心理和生理等各個方面都還發育
不成熟，很喜歡各種各樣的游戲，小學教師就可以根據小學生的這個
性格特點，結合具體的教學內容，為學生設計一些與教學相關的小游
戲，讓學生在這樣一個充滿生氣的教學環境中進行學習和成長，這對
于健全學生的人格品質，激發學生學習的熱情和興趣，提高課堂教學
的參與度都具有積極的促進作用。例如，小學教師可以給學生設置一
個“德育和法治故事比賽”，讓學生在課下通過多種渠道來搜集一些
與德育和法治有關的小故事，然后在課堂上進行講解，看看哪一個學
生搜集到的德育和法治故事最多，對于其中所蘊含的道理總結的最全
面。對于表現突出的學生教師可以給予相應的獎勵，以此來激勵學生
學習到更多的知識，促進學生健康全面的發展。
三、利用多媒體，豐富課堂教學形式
隨著我國社會科學的進步與發展，信息技術也廣泛的運用到了教
學領域。小學教師可以在教學的過程中，充分的利用多媒體信息技術，
為學生創設一些與教學內容相關的教學情境，豐富學生的課堂學習的
形式，幫助學生更好的學習和理解所學的知識。多媒體信息技術，可
以最大程度上的幫助學生還原教材中的教學情境，促進學生合理的思
摘要：隨著我國素質教育理念的不斷發展和落實，對于小學生核心素養的教育也逐漸受到越來越多的社會關注。本文主要針對在核心素養下，如何構建小學道德與法治課堂進行分析和研究，旨在提高小學道德與法治的教學質量，為小學生健康全面的發展奠定良好的基礎。
關鍵詞：核心素養；構建；小學；道德與法治；新課堂
淺談核心素養下如何構建小學道德與法治新課堂
王麗華
（廣東省廣州市花都區新華街第一小學）
維想象，同時也可以有效的激發學生學習的興趣和欲望，提高學生學
習的主觀能動性，為學生道德與法治核心素養的形成提供保障。除此
以外，小學教師可以通過利用多媒體信息技術，幫助學生開闊眼界，
帶給學生一種全新的學習體驗，加強學生對于思想道德與法治觀念和
意識的感悟能力，從而幫助學生規范自己的言行舉止，具有判斷是非
對錯的能力。由此可見，這是一種行之有效的教學方法之一。
四、滲透生活教育，培養學生良好的行為習慣
小學道德與法治教學是一門實踐性和應用性很強的學科，與小學
生的實際生活更是息息相關，小學教師可以通過從學生的現實生活入
手，培養學生形成良好的思想道德品質和行為習慣，促使小學生從小
就具備法律意識，不觸碰道德與法律的紅線，大幅度的提高學生的核
心素養。小學教師可以在教學的過程中，為學生引入一些與生活實際
相關的道德與法治的具體案例，增強學生道德與法治和生活之間的結
合，逐步的引導學生以科學的、正確的角度來看待問題，實現小學道
德與法治高效課堂的構建。尤其是在法治教育這部分的內容中，由于
法治具有一些較難理解的概念，通過具體的案例分析，可以有效的幫
助小學生進行學習和理解，緩解學生的學習壓力，降低學生的學習難
度，而且對于從小培養學生學會運用所學的知識來解決生活中實際遇
到的問題的能力具有積極的意義和作用。另外，生活化的教學方法可
以將原本枯燥的學習內容變得更加具有生命力，有效的激發了學生學
習的興趣和欲望，極大程度上的提高學生對于思想道德品質的和法治
觀念的形成，而且還有利于學生核心素養的發展，是一種非常有效的
教學方法。
總而言之，基于核心素養下對小學生的道德與法治教育，不僅符
合社會的發展潮流，而且對于小學生未來的成長和發展都具有重要的
意義和作用。小學教師應該不斷的總結相關的教學經驗，結合小學生
的身心發展特點和規律，積極采取科學有效的教學方法，助力小學生
道德修養和法制意識的同步提高，同時也要加強其學科的核心素養的
教育，促進小學生自我人生價值的實現。
參考文獻：
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[3]?吳素青.小學道德與法治教學中提高學生核心素養的初探[J].名師在線.2020（13）
作者簡介：
王麗華，廣州花都人，大專，小學思品高級教師。
