《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.評(píng)議
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本課繪畫游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解繪畫游戲的方法與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：利用隨意線條形成富有變化的圖形組織畫面，想象添加具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。
材料準(zhǔn)備 ：圖畫紙、水彩筆、油畫棒、黑色水筆。
教學(xué)過程:
一、想像游戲，開課激趣
1、師：今天這節(jié)課讓我們來玩一個(gè)游戲吧，這個(gè)游戲最能檢驗(yàn)我們是不是很默契，有信心的話就請(qǐng)打起精神坐好了。
2、教師在黑板上畫，問這是什么？（生答：線）師：它是一條神奇的線！接著在黑板上畫，問這又是什么？鼓勵(lì)學(xué)生想像（太陽、蘋果等）。師：它還是一條活潑的線，它能夠隨意而優(yōu)美的布滿畫面，想和老師一起試一試嗎？請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前和老師一起畫。
二、拼圖游戲，總結(jié)方法
規(guī)則：以小組為單位參加，合作完成。
教師給每組由一條線分割成的的各種形狀的面，能夠旋轉(zhuǎn)，想像成
一些事物，或直接用色彩表現(xiàn)出來。
將各組想像的部分和老師一起完成一個(gè)拼圖，組成一幅有趣的畫面。
三、賞析畫家米羅作品
1、師：在一百多年前的西班牙，誕生了一位想象力非常豐富的畫家，名叫米羅。他很會(huì)玩繪畫游戲，從他的作品中我們能感受到他玩的時(shí)候是多么快樂！現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞他的作品吧。看誰能從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的東西。
2、課件表現(xiàn)米羅的作品（課本上的那一幅）。
1）請(qǐng)學(xué)生說說，看到他的作品時(shí)，你的第一感覺是什么？
師：讓我們靜下心來，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的東西。
3、小組內(nèi)交流后每組派代表發(fā)言。（學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子、人的眼睛等）用畫的名字《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠與蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉》講述畫的內(nèi)容。
教師要注重對(duì)于畫面中的同一個(gè)形狀大家有沒有不同的看法？
問：你能總結(jié)出玩這種繪畫游戲的步驟嗎？學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)創(chuàng)作
1、課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自由欣賞。
2、提出創(chuàng)作要求：和同桌一起玩繪畫游戲。
1）直接隨意畫線條，要注意構(gòu)圖美，展開豐富的想象。
2）涂色的時(shí)候注意色彩的搭配，看誰的作品最漂亮最有趣!
五、組織評(píng)議
同學(xué)們的作品中一定藏著許多有趣兒的故事，你能帶著大家欣賞一下嗎？
《繪畫游戲》——課后反思
在“美術(shù)學(xué)科示范方式變革觀摩研討活動(dòng)”中，我上的是美術(shù)教材第四冊(cè)《繪畫游戲》這個(gè)課，由于自己也覺得這節(jié)課很有意思。但是在準(zhǔn)備上課的過程中，發(fā)現(xiàn)并不像自己想得那么
簡單。
教學(xué)中，我讓學(xué)生通過畫線游戲、拼圖游戲等活動(dòng)參與學(xué)習(xí)。特別是拼圖游戲，能夠說，設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意，教師將一幅前面完成的線條分割成的各種形分發(fā)到各組，引導(dǎo)學(xué)生想像、完成具象或抽象的形象，然后將圖形放回原來畫面，完成拼圖游戲，學(xué)生不但參與了想像、完成作品，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生繪畫游戲的興趣。這種形式改革了以往由教師演示范畫的傳統(tǒng)思路，大膽讓學(xué)生參與到示范中來，起到了很好的效果。但細(xì)想，學(xué)生只顧對(duì)單個(gè)形的想像，就會(huì)忽視對(duì)畫面整體的感受和表現(xiàn)，教師應(yīng)在拼圖完成后，對(duì)畫面整體處理給以指導(dǎo)，傳達(dá)給學(xué)生這樣的意識(shí)。
在欣賞部分，利用幻燈片將米羅作品實(shí)行展示，在欣賞時(shí)，雖然問了一些問題，但是不夠深入。如果能順著學(xué)生說出的答案在進(jìn)一步的延伸，他為什么要變成這樣？他是怎么變的？將問題更加深入一下，而不是只停留在表面。
除了在課堂上的一些缺憾，還有一些應(yīng)該下到平時(shí)的功夫。經(jīng)常去聽一些老教師的課。特別是語文老師的課，總感覺自己的語言很貧乏，這需要以后慢慢積累。在這之前我需要認(rèn)真地組織自己的課堂上的每句話。推敲每一句話，讓自己的語言更加地簡練。相信在以后的磨練中，在語言方組織方面會(huì)有更多的進(jìn)步，用優(yōu)美的語言將學(xué)生帶到美術(shù)的國度。
《繪畫游戲》——課后點(diǎn)評(píng)
孫老師向我們展示了一節(jié)非常精彩的美術(shù)課，期間蘊(yùn)含著許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。每位教師對(duì)美術(shù)教育的理解是不同的，以我的理解本課充分體現(xiàn)了“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)”的教學(xué)新思路，具體表現(xiàn)有三個(gè)亮點(diǎn):
1.體現(xiàn)了美術(shù)課中示范方式的變革。
課堂上教師演示得意不再是整幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬅妫菫閷W(xué)生提供創(chuàng)作所需要的靈感以及繪畫時(shí)參考的零件。如：一條線切割整張畫紙，一個(gè)圖形的聯(lián)想等等，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。
2.課上培養(yǎng)了孩子的視覺讀寫水平。
美術(shù)是視覺藝術(shù)，離開視覺形象教室就無法從教，本節(jié)課找到了這個(gè)重要的切入點(diǎn)，以欣賞米羅的作品和新奇的兒童畫作品，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感。
3.引導(dǎo)孩子實(shí)行了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
拼圖游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，將分割的各種形狀分發(fā)給各小組，讓學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)，以游戲的形式讓孩子體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
對(duì)于這節(jié)課還有一點(diǎn)需要我們探討的地方:
1.用一條線切割整張畫紙，這條線或是音樂背景下的線，或是某種感覺的線，我們應(yīng)該賦予這條線怎樣的神奇呢？
2.切割后的單獨(dú)形狀會(huì)不會(huì)局限孩子的思維？
