難忘的潑水節教學設計
難忘的潑水節教學設計1
【教學目標】
1.認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節”l2個詞語。
2.朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3.圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學重點】
朗讀課文;用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。
【教學難點】體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【課前準備】
1.教師準備：掛圖(課文插圖);潑水節的視頻材料;生字卡、生詞卡。
2.學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。
【課時安排】2課時
【教學流程】
第一課時
一、情境導課，激發興趣。
⒈播放潑水節視頻資料(或掛圖)。
師：大家看到了什么?這是什么節日的場面?(生答“潑水節”)
師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢?今天我們一起來學習第17課。2.板書課題“難忘的潑水節”，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
師：到底潑水節多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。
1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
2.檢查自學情況。
(1)出示新詞
指名讀，開火車讀、小老師領讀，齊讀。
(2)出示生字。各自拼讀。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
(3)識記生字。
加一加：“潑”、“炮”。
換一換：“席—度”、“空—穿”。
減一減：“響—向”
猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。
(4)認讀長句。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
(5)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節的難忘。
指名分段讀課文，正音。
開火車讀，互相評價。
3.整體感知內容。
1.*講了一件什么事?
2.*講了()和()一起過()的事。
三、指導書寫
1.出示生字，學生認讀。
2.學生觀察，提醒注意關鍵筆畫。
3.指導寫字：
(1)師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。
“潑”：左右結構,左小右大,右部為“發”，不要寫成“友”多一點。
“龍”獨體字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。
“令”與“今”一點之差，要區分。
(2)老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)
(3)展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
同學們，這節課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節的事。下節課我們接著學。
第二課時
一、復習導入。
1.復習12個會認的字，開火車認讀。
2.學生說說課文講了一件什么事情?
二、品讀課文，體會感悟。
(一)學習第1、2自然段。
1.自讀第1自然段，這段告訴了我們什么?
(1)理解“火紅火紅”“一年一度”。
(2)播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
(3)帶著喜悅讀一讀這一段話。
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么?
(1)1961年的潑水節令傣族人民特別難忘，用上“因為??所以??的句式說一說這是為什么。
(2)“特別”還可以換成哪個詞，放到句中說一說(非常、十分。)
(二)學習課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關語句。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
