蝙蝠和雷達
一、教學目標
1、掌握生字詞；
2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學重點：引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。
三、教學難點
引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯系。
四、教學內容
（一）圖片引入，引發思考
（示圖——認識蝙蝠和雷達，介紹蝙蝠和雷達。）蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達卻是一種現代化的推測裝置，它們并不是同一類事物呢；但是課題卻用一個“和”字把它們聯系在一塊兒了，這是為什么？他們之間有什么關系呢？今天我們通過學習來弄清楚。
（二）初讀課文，整體感知
1、掌握生字詞；
biān fú qǐ jí ruì jì dāng
蝙 蝠 啟 即 銳 系 鐺
yíng zhèng jiē zhàng yíng píng
蠅 證 揭 障 熒 屏
2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？
（課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。）
3、將全文進行分段；
（全文共七個自然段，可分成三大段：
第一段：（1、2自然段）講飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
第二段：（3至6自然段）科學家經過反復研究實驗揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
第三段：（7自然段）科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機在夜里飛行很安全。）
（三）再讀課文，突破重點段落。
1、讀第3自然段。思考：
（1）這一自然段寫的是什么內容？（蝙蝠高超的飛行本領）
（2）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？劃出句子。（夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。）
2、學習第4-6自然段；
（1）寫了什么內容。（寫科學家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘。 ）
（2）思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗，都是怎樣做的？試驗說明了什么？可以得出什么結論。（給學生出示一表格，在自瀆的基礎上試著填）：
試驗次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
試驗方式 | | | |
試驗結果 | | | |
試驗結論 | | | |
| | | |
答案：
試驗次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
試驗方式 | 把蝙蝠的眼睛蒙上 | 鈴鐺一個也沒響 | 蝙蝠夜間飛行與眼睛無關 |
試驗結果 | 把蝙蝠的耳朵塞上 | 鈴鐺響個不停 | 蝙蝠夜間飛行與耳朵有關 |
試驗結論 | 把蝙蝠的嘴巴封住 | 鈴鐺響個不停 | 蝙蝠夜間飛行與嘴巴有關 |
| | | |
過渡：蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢？（通過完成“做一做”了解）（一邊飛，一邊從嘴里發出超聲波，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。）
3、讀課文第七段，回答了前面課文提出的：蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間有什么聯系？（雷達的天線相當于蝙蝠的嘴，雷達的無線電波相當于蝙蝠的超聲波，雷達的熒光屏相當于蝙蝠的耳朵。）
4、總結（回歸課前提問）
提問：同學們現在知道為什么用和將它們連接起來了嗎？
（科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。 ）
（四）作業布置
課外了解有關仿生科學的知識
