《小巷人家》教學設計
第一課時
教學目標：
知識技能：
1. 學會本課生字、新詞。
2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
過程與方法：通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。
情感態度價值觀：作者通過描寫江南水鄉特有的詩情畫意，表達對家鄉的依戀和熱愛。
教學重點：掌握生字的音、形、義
教學難點：掌握生字的音、形、義；了解課文內容
教具：生字卡、多媒體課件
教學方法：講解、合作學習、朗讀教學法
教學流程：
一、談話導入
江南水鄉，寧靜而秀美，那里是水的世界。在水鄉之中是各種各樣的小橋、小巷。
今天我們學習的課文是作者回憶自己童年生活的江南小鎮，一起去欣賞吧！板書課題
二、初讀課文，整體感知
1．學生自由慢讀課文，要求讀準字音，把句子讀通 順、讀連貫。
2．學生畫出文中的生字生詞。
3．學生分段輪讀課文。
4．聽課文錄音朗讀
三、檢查讀書情況
1．出示生字卡，學生拼讀、抽讀。
重點指導生字讀音：巷、戀、瓏、恬、撥、幽
2．學生自由選取自己喜歡的段落進行朗讀，其他同學評議。
3．引導學生結合語句的意思理解詞意。
留戀、恬靜、雅潔、幽靜、移步換景
四、賞讀課文，全面深入學習課文
學生自由選取自己喜歡的語句讀一讀
五、指導書寫生字
1學生再讀生字，并給生字組詞。
2學生交流生字字形的識記方法。
3指導書寫，學生習字。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，了解江南水鄉小巷人家特有的詩情畫意，體會作者對家鄉和童年生活的依戀。
2、學習作者具體、形象地描寫事物的方法。
重點：理解課文內容，感受江南水鄉之美。
難點：理解為什么說“這種小巷人家特有的詩情畫意，令作者永遠依戀！”
教具：課件
教學方法: 游戲法，品讀法．
教學過程：
一、復習生字，激趣。
師：同學們，我們先來玩一個送信、收信游戲，好嗎？
游戲活動：指一名女（男）生扮演郵遞員送信（分發生字卡片到學生手中），學生們齊說：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。收到信的學生全部上臺。師：小小信封誰收到？生1：巷。臺下生：對對對，巷，小巷的巷，巷收信。……
師：大家的生字詞記得很好，掌聲送給自己。
二、情境引課，品讀課文
過渡：小城春色，小橋流水，小巷人家，多美的江南水鄉風光！作者陳從周從小生長于江南水鄉，江南水鄉美景蘊育了他。在高樓林立，小巷漸漸減少的今天，他對小巷人家特有的景致更加留戀了。這節課讓我們去欣賞小巷人家她特有的美。
師：課文寫了小巷人家哪些特有的美景？請你帶著這個問題用心聽課文情境朗讀。（播放
CAI課件）
師：小巷人家美嗎？（美）景美文也美。
師：聽了課文朗讀，你知道課文寫了小巷人家哪些特有的美景？
生：彎曲多變的小巷、玲瓏可愛的庭院、咿呀往來的小舟、清靈幽靜的河埠頭。（板書：小巷、庭院……）
師：你真是個會讀書的孩子。
三、賞讀課文，感受江南景美
師：你最喜歡哪一種景致，美美地讀一讀，想一想為什么喜歡？
生讀2—5自然段中自己喜歡的段落。
師：剛才大家都在美美地讀課文，真好！
1、賞讀第二自然段
師：小巷是小巷人家最有特色的一種景致，你喜歡嗎？（喜歡）課文是怎樣來描寫小巷的？
生讀“小巷彎曲多變……
師：你找到了這些句子嗎？
師：請你默讀描寫小巷的句子，邊讀邊想像畫面。
學生默讀
師：通過讀這些句子，小巷給你留下了什么印象？
