學校教育科研面臨困惑的思考 |
????要有效展開教育科研，首先要找準在研究上出現了哪些問題，然后才能走出這種困惑，實現?科研興校?的目標。從本人的研究實踐看，日前學校教育科研普遍存有以下幾方面的困惑。 一、管理中的困惑 ????第一，不知道怎么管。有的學校沒有自己的研究課題，有的學校申報了課題，卻沒有實行實質性的研究，教育科研仍停留在口號上。因為沒有現成的經驗能夠借鑒，學校管理者對教育科研的管理程序不熟悉，不知道該做些什么，所以就不清楚怎樣去?管?，不知道怎樣去?理?。這就導致課題研究的盲目性與隨意性。第二，不知道怎么創設科研環境和培訓教師。教育科研需要全體教師人人參與才能發揮最大作用。這就需要創設一定的科研環境，提升研究者的研究水平，才能真正提升研究質量。首先需要管理創新，這就需要學校管理者搞好管理研究，當好科研的引路人。當前，在實驗教師還末達到應有的科研水平的時候，管理者不知道教師面臨著哪些困難，在對教師的培訓上還缺乏針對性和實效性。這就無法給教師提供有效的協助和指導，讓研究的生力軍??教師一時難以提升研究水平，學校科研工作發展緩慢。 二、研究者自身的困惑 ????一是心理上的困惑。任何工作只有當責、權、利得到有機統一是才能發揮最佳效果。當前，實驗教師待遇未得到保證，研究氛圍還不濃厚，研究者一時又難以體驗到成功的樂趣，在研究過程中很容易心理失衡。當看到其他教師完成了常規工作就能夠輕輕松松娛樂，而自己還得抓緊時間學習、為尋找解決問題的辦法而冥思苦想時，心里就很不是滋味，好不容易樹立起來的信心會受到沖擊。特別是在學校對研究者的培訓不到位，提供的研究條件不優越的情況下，很難激發研究者的積極性和主動性。二是時間與精力上的困惑。在學校還沒有找出具體的管理辦法的時候，很多教師一時難以處理好常規工作與科研工作的矛盾。既在乎學校對自己的常規工作成績的評價，又怕研究工作失敗白白浪費時間和精力，所以不敢輕易放下一些次要的工作，思想與行動都難以得到解放，這就出現時間安排與精力分配上的困惑。 三、研究過程中的困惑 ????當前，在學校研究資源不充分，而上級主管部門和學校對研究教師的培訓還不到位的情況下，教師在搞教育科研具體過程中還存有以下困難。一是選不準課題。教學工作中的問題紛繁復雜，需要解決的問題太多，教師在選題時難以找準有研究價值的課題。二是找不到研究重點。即便立了題，在研究過程中又覺得教學的方方面面都有牽連，影響著實驗效果的諸多因素難以控制。因而在研究中難以突出重點，研究內容散亂。三是不知道怎樣把教學理論變為可直接操作的教學行為。一切教學現象都應該有規律可尋。很多有普遍性的現象己有相關的理論作指導。不過實驗教師在學習教學理論時有一個消化、接收、認同的過程，把抽象的理論變為可操作的教學行為還存有一定困難。在操作過程中遇到新問題時，找不到相對應的解決措施或理論依據。四是不知道怎樣積累有價值的研究成果。其實在研究過程中有很多有價值的資料，不過實驗教師難以?慧眼識寶?，很容易錯過有價值的資料。即便收集到了有價值的資料，也缺乏有創意的、理性的、邏輯的分析，難以洞察其內在規律，因而讓成果價值不高。 |
本文發布于:2023-05-31 14:02:15，感謝您對本站的認可！
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