解讀思想政治學科高考評價體系“一體四層四翼”
作者：楊明顯
來源：《新教育時代·學生版》2017年第04期
2017年高考，肩負著探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系的重任。強調以立德樹人為核心，強化育人功能和積極導向作用。高考的核心立場明確為“立德樹人、服務選拔、導向教學”。
一、一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題
1.立德樹人
黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務。高考是教育的重要一環(huán)，其根本立場自然是體現(xiàn)教育的根本任務即立德樹人，要利用高考這一特殊方式促使學生樹立遠大理想和崇高追求，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，爭做德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
2服務選拔
高考全稱是“普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”，其基本立場應立足于服務普通高等學校的人才選拔。通過高考制度，為不同類型的高校選拔出符合要求的新生。（甚至是“為國選材。）”我們不僅要看到高考命題質量與大學入學新生質量之間直接而密切的關系，更要看到高考對社會縱向流動、社會結構形成和社會長遠發(fā)展所起的預選和配置作用，因此，高考必須保證科學、公平，保證有較高的信度、效度，保證良好的區(qū)分效果。
3導向教學
除了選拔功能，高考因其連接高等教育與基礎教育階段主渠道的特殊地位，對于高中乃至整個基礎教育教學，客觀上還發(fā)揮著“指揮棒”的作用。因此，高考也就自然被賦予了導向教學的功能。高考的功能定位、內容改革及命題實施，也都要基于教育全局并為推動黨的教育方針和素質教育理念在基礎教育階段的深入實施發(fā)揮關鍵的導向作用。
二、“四層”即通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題
