部編版六年級上冊語文第一課《草原》課文原文、知識點及練習題
【例文一】部編版六年級上冊語文第一課《草原》課文原文
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那清鮮，天空是那明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那柔美,就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上
的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
蒙古包外，很多匹馬，很多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。
也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還
要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是啊!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
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本文作者老舍，選作課文時有改動。
【例文二】部編版六年級上冊語文第一課《草原》知識點
一.生字組詞
毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）
陳chén（陳舊、陳列、陳述）
裳shang（云裳、衣裳、紅裳）
虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）
蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）
稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）
微wēi（微妙、微笑、輕微）
二.多音字
行 (háng) (一行) (xíng） (行動)
勒 (lè) (勾勒) (lēi) (勒馬)
蒙 (mēng) (蒙騙) (méng) (蒙受) (měng) (蒙古族)
三.近義詞
渲染—烘托 熱鬧—喧鬧 明朗—晴朗
奇麗—瑰麗 疾馳—飛馳 回味—體味
境界—境地 拘束—拘謹
四.反義詞
迂回—徑直 拘束—自然 灑脫—拘謹
舒服—難受 羞澀—大方
五.理解詞語
清鮮：清爽新鮮。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容較大的范圍內都是碧綠的顏色。
柔美：柔和而優美。
境界：事物所到達的程度和表現的情況。
迂回：回旋、盤繞。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。
崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
拘束：過分約束自身，態度顯得不自然。
六.詞語拓展
四個字的表示“綠”的詞語來？
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
七.句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很綠。“千里”指草原的范圍遼闊無邊。“一”是“全”和“都”的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。
2.那些小丘的線條是那柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝
術效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。
3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，加強了草原風光的感染力。
4.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話是寫蒙古族老鄉身著節日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不但形似而且神似。
八.問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？
課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。
這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。為什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因為寫馬群，突出一個“快”。“忽然，像被一陣風吹來的”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”，這些都說明迎接著心情的急迫和愉悅，體現出了蒙漢情深。
5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？
從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現了一種人情美。
6.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
【例文三】部編版六年級上冊語文第一課《草原》練習題
一.熟讀課文，用“√”畫出文中加點字的正確讀音。
1.那些小丘的線條是那柔美，就像只用綠色渲（xuān、xuàn）染，不用墨線勾勒（lè、lēi）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
2.遠遠地望見了一條迂（yù、yū）回的明如玻璃的帶子——河！
3.牛羊多起來，也看到了馬群，隱（yǐn、wěn）隱有鞭子的輕響。
4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟（jǐn、jīn）飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
5.見到我們，主人們立刻撥（bá、bō）轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。
二.辨字組詞。
竟（ ） 陳（ ） 啼（ ） 差（ ）
境（ ） 陣（ ） 蹄（ ） 羞（ ）
蛟（ ） 忍（ ） 毯（ ） 便（ ）
跤（ ） 澀（ ） 氈（ ） 鞭（ ）
三.按要求寫句子。
1.草地上的羊群就像綠毯上白色的大花。（縮句）
2.駿馬和大牛靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。（仿寫句子）
_____________________，好像_____________________。
3.草原人民與遠客語言不通。草原人民與遠客卻十分親熱。（用上合適的關聯詞語把這兩個句子連成一句話）
四.課文整體梳理：按照文中的敘述順序把下列各環節排列起來。
深情話別、盛情款待、盡情聯歡、熱情迎接、激情相見
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參考答案
一.
1.xuàn lè
2.yū
3.yǐn
4.jīn
5.bō
二.
究竟、環境、陳設、陣雨、啼叫、馬蹄、相差、羞澀、蛟龍、摔跤、忍住、羞澀、毛毯、氈子、方便、鞭子
三.
1.羊群就像大花。
2.幾只小鳥在枝頭鳴叫 在歌唱幸福美好的新生活
3.草原人民與遠客雖然語言不通，但卻十分親熱。
四.
熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯歡、深情話別
