職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概述
職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)個(gè)人結(jié)合自身情況及職業(yè)環(huán)境制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案的過(guò)程。
按照規(guī)劃的時(shí)間跨度,職業(yè)生涯規(guī)劃可分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。無(wú)論短期規(guī)劃還是長(zhǎng)期規(guī)劃，都具有個(gè)性化、時(shí)間性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性四大特征。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主體因成長(zhǎng)環(huán)境、文化背景、個(gè)性、職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)認(rèn)知等不同，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和方向必不相同,具有強(qiáng)烈的個(gè)性特征.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃都有一個(gè)時(shí)間跨度，一般人都是在人生規(guī)劃的指導(dǎo)下，進(jìn)行長(zhǎng)期、中期和短期規(guī)劃。高質(zhì)高效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該切合實(shí)際、可持續(xù)發(fā)展、具有彈性，必須是在對(duì)主客觀條件進(jìn)行充分地分析的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取他人意見(jiàn)而制定出來(lái)的,且在執(zhí)行過(guò)程中不斷進(jìn)行修正和調(diào)整。
當(dāng)前教育主管部門(mén)和高校自身都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，教育部提倡高
校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的核心教學(xué)內(nèi)容列為必修課程。處于社會(huì)激烈變化中的當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該改變就業(yè)觀念，打破從一而終的就業(yè)理念，根據(jù)各種變化不斷調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃.職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，其理論的依據(jù)和教學(xué)效果直接影響到大學(xué)生們從事職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情.系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)直接關(guān)系到授課教師教學(xué)與指導(dǎo)的效果，關(guān)系到大學(xué)生制定生涯規(guī)劃的信心與積極性。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的哲學(xué)基礎(chǔ)
職業(yè)生涯規(guī)劃是否可行?職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)與成功有否必然的聯(lián)系，其答案是肯定的。從哲學(xué)的層面來(lái)講，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和” ［2]人都有全面發(fā)展、自由發(fā)展、與外部環(huán)境和諧相處的需求。人類與生俱來(lái)的全面發(fā)展、自由發(fā)展、適應(yīng)環(huán)境的需求，賦予了個(gè)體自由選擇的權(quán)利,賦予了個(gè)體把握自身命運(yùn)、選擇人生道路的權(quán)利，這正是職業(yè)生涯規(guī)劃最堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ).
（一）人的全面發(fā)展
人是在歷史發(fā)展過(guò)程中通過(guò)實(shí)現(xiàn)自身需要、施展自身的能力、展示自身的個(gè)性、發(fā)展
自身的社會(huì)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展的，包括體勞結(jié)合、技術(shù)提高以及情感、意志、審美和社會(huì)關(guān)系等全方位的發(fā)展。人是實(shí)踐的存在物,人的全面發(fā)展最終歸結(jié)為人的實(shí)踐活動(dòng)的全面發(fā)展，歸結(jié)為通過(guò)施展個(gè)人能力的社會(huì)實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的需要.人的全面發(fā)展并不是追求面面俱到,成為一個(gè)全能的人,而是強(qiáng)調(diào)個(gè)性和卓越，強(qiáng)調(diào)通過(guò)個(gè)人能力的多方面發(fā)展來(lái)塑造豐富的個(gè)性。處在職業(yè)探索期的大學(xué)生們?nèi)绾芜x擇人生發(fā)展的方向，是可以規(guī)劃且必須加以規(guī)劃的.
（二）人的自由發(fā)展
人是自由的,自由體現(xiàn)在選擇的自主性、自覺(jué)性和社會(huì)性上。從人和客觀必然性的關(guān)系看，自由是對(duì)客觀必然性的認(rèn)識(shí)；而從人的活動(dòng)來(lái)看,自由是從可能性中選擇自己的行為方式。盡管社會(huì)條件制約著人的選擇，但人在多種選擇中具有主觀能動(dòng)性,即個(gè)人可以通過(guò)對(duì)客觀必然性的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)客觀世界做出判斷，并依據(jù)自身判斷而選擇自己的行為.選擇的自由限度和人的判斷的準(zhǔn)確程度呈正相關(guān)性。人所具有的對(duì)客觀世界的無(wú)限認(rèn)識(shí)的能力以及對(duì)客觀事物相對(duì)選擇自由的權(quán)利,為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了權(quán)利基礎(chǔ)，即任何人都有選擇自己存在方式、思維方式、生活方式的權(quán)利。
（三）人與環(huán)境和諧
人的本質(zhì)在于其社會(huì)性，但又不排除人所具有的自然屬性.人置于環(huán)境當(dāng)中,人與環(huán)境構(gòu)成一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，而人處于這對(duì)矛盾的主動(dòng)地位，是矛盾的主要方面.個(gè)人的發(fā)展必須與環(huán)境保持高度的協(xié)調(diào)，才可能過(guò)上健康、幸福的生活。職業(yè)生涯規(guī)劃所強(qiáng)調(diào)的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境，做到人與職業(yè)匹配，正是基于解決人與環(huán)境的矛盾這一哲學(xué)命題而誕生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。人與環(huán)境和諧相處的哲學(xué)命題提供了職業(yè)生涯規(guī)劃中人職匹配的理論依據(jù)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的心理學(xué)基礎(chǔ)
人作為一個(gè)自然在在物,在其誕生的那一刻就已經(jīng)包含了其不同于其它同類的鮮明的個(gè)體特征，這就是個(gè)人的天賦。同時(shí)，作為一個(gè)具有強(qiáng)大功能的生命體，其生命中蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能。后天的成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷自我塑造、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，其塑造的方向、自我實(shí)現(xiàn)的程度與其需求動(dòng)機(jī)、主觀努力息息相關(guān).
