中學生養成教育的培養與探究
崇崗鄉九年一貫制學校 何新田
【摘要】在中學教育教學過程中，培養學生良好的養成教育是學校德育工作的核心內容。中學生作為思想敏感、行為可塑的群體，他們尚未健全的身心容易受到社會各種不良行為習慣的影響，優良道德品質的培養，遵紀守法等行為規范的養成顯得尤為重要。一方面要以思想政治教育為基礎；另一方面，還要靠在日常生活、學習等一系列環境中通過科學管理，嚴格要求來養成。
【關鍵詞】中學生 養成教育 培養 探究
古人云 :成才先立德 ,百行德為首 ,立國須先立人 ,立人必先立德。在中學教育教學過程中，培養學生良好的行為習慣是學校德育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優良品德形成的標志。因此，在中學教育過程中要特別注意學生行為習慣的養成教育。針對這一情況我采取了以下措施：
一、選擇貼近學生實際的思想道德教育內容，對學生進行道德行為養成教育
（一）、深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育
認真貫徹《愛國主義教育實施綱要》，培育和弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。加強開展中華傳統美德和革命傳統教育，幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，了解影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏犧牲、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。引導學生正確處理個人、集體和國家之間的利益關系，提高辨別是非的能力，抵制和克服拜金主義、享樂主義和極端個人主義；對學生進行堅持社會主義道路的教育，使學生了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。逐步樹立正確的政治方向。
（二）、加強中學生的誠信教育
古人云：“修辭立其誠，所以居業也，”意為君子說話、立論誠實不欺，真誠無妄，才能建功立業。做事，首先是做人。誠信對人才成長、事業成功有很大作用，誠實守信、老實做人乃是成才之本。一個誠實守信的人，面對自己，能自律自強，虛懷若谷；面對他人，能真誠相待，團結協作；面對事業，能勤奮拼搏，執著追求。只有這樣，事業有成。因此誠實守信，加強品德修養，是學生實現個人理想的關鍵一步。在教學和其它教育活動中，我采取多種形式，培養學生誠實守信的優良品質。把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的要求變為自覺的行為，開展"誠實守信"教育，大力倡導推行誠信作業、誠信考試、堅決杜絕學生考試作弊、替代作業等不良現象。
（三）、加強中學生法制教育
我國經濟社會的快速發展，以及當今世界經濟、政治格局的巨大變化，對中學生群體產生了重要影響。當前，中學生思想政治狀況總體呈現穩定、健康、向上的良好態勢，人生觀、價值觀的主流取向是積極、進取、務實的，大多數的中學生能夠遵紀守法。但是，由于社會生活的多樣性，價值取向多元化，中學生生活環境的復雜性，在校中學生們處在一個思想不很成熟、人生觀正在確立的過程，造成了中學生價值觀念和行為方式的多樣性和
復雜性。隨著社會主義市場經濟體制的發展，中學生的心態呈現出十分復雜的特點：第一、社會上及校園里各種不正之風、違法亂紀、腐敗現象對他們的直接侵蝕，道德滑坡，個人主義思想膨賬；第二、近年來一些學生在自我價值的選擇上忽略了奉獻性、趨向功利性，過分強調個人的利益，拜金主義較為嚴重；第三、嚴峻的就業形勢使不少學生心理負擔加重，導致他們看法偏激，對前途憂心忡忡；第四、教育和管理的軟弱無力，法治在某些層面的缺位，有的學生不懂法，法律意識淡薄而走上犯罪道路。以上姍種因素都會對學生的思想產生負面影響，我們既要肯定中學生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾的一靠。因此，必須要把握青少年心理特征，有針對性抓好法制教育。
要結合學生的學習、生活實際，應該有針對性地學習與青少年平時學習、生活息息相關的法律，如《民法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》又交通安全方面的法徃法規。教育青少年從最基本的道德規范做起，從愛祖國、愛社會、愛集體、愛他人最基本的道德行為做起，做一個學擕、知法、守法的好公民 教育學生從中學生日常行為規范做起，逐步樹立法治意識、法制觀念，用法約束自己的行為，培養遵糞守法的習慣；同旲褁充分發揮教育活動這個載體的作用，采取各種形式寓教于樂，在潘移默化中接受熏陶，受到啟迪，使學生在接觸社會中能自覺遵守社會公德，用社會公德、法律意識約束自己的一言一行，知道
什么該做，什么不該做，怎樣做是合法的，怎樣做是不?沕的，體現中學生的良好風范。這樣就可以把違法犯罪現象消滅在萌芽狀態之中。因此，在學生中開展法制教育，是時代發展的必然要求，任重而道遠。對中學生的法制教育不僅僅是學校的責任，它是一顙艱苦的系統工程，涉及整個社會的各個層面，需要各個環節緊密配合，只有全社會都提高了認識，都重視法制教育，中學生及所有公民法律意識的提高就指日可待，也就可以大大加快依法治國的進程。
二、制度先行，率先垂范
（一）、學習規章制度，制定明確的標準，讓學生心中有標尺
建章立制，培養習慣。 古人云：“木直中繩”， “無規矩不成方圓”。教育雖不是萬能的，但無教育是萬萬不行的，尤其是山區學生，更渴望得到思想教育中的甘露和乳汁。那么，應該如何教育呢？學校應建立健全各種規章制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。中學生作為思想敏感、行為可塑的群體，他們尚未健全的身心容易受到社會各種不良行為習慣的影響，諸如亂丟垃圾、隨意踐踏草坪、在公眾場合大
聲喧嘩、打飯不排隊、不愛惜糧食、不愛護公物、語言不文明等不良行為，這些原本是中學生應當做好的，實際上卻沒有做好。究其原因有來自社會來自生活的，但更多是屬于教育自身的。而優良道德品質的培養，遵紀守法等行為規范的養成，一方面要以思想政治教育為基礎；另一方面，還要靠在日常生活、學習等一系列環境中通過科學管理，嚴格要求來養成。所以一開學，我就通過班會組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，讓學生明確應該做什么，不應該做什么。并且把開學第一周作為養成教育周,把第一月作為養成教育月,下大力氣培養愛校意識和紀律意識。由于這些工作比較到位,使學生在剛入校就很快進入了狀態.，制定一套完整的班級規章制度，對課堂紀律、課外紀律、班干部的職責進行明文規定。讓學生做什么事都有制度的約束。每學期的第一周，我都會把各項規章制度張帖在教室最醒目的地方，讓學生按照上面的規定去做。
（二）、營造養成良好習慣的氛圍
充分利用各種宣傳工具，在學期初，在教室內外的墻報上寫一些名言警句，如“中學生一百個好習慣”等，讓學生不管走到哪里，都能看到對他們行為具體的約束要求。班主任率先垂范、嚴于律己。班主任老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，并且比學生有著豐富的社
會生活經驗，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學生的規范。例如在勞動課中，班主任應當與學生共同參與來完成勞動任務。另外，班主任老師在教育學生時同樣要提高自己，認為老師只是教育者，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，必須注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，做到對學生的“言傳身教”。
三、狠抓日常行為習慣，確保落實
（一）、自覺遵守紀律行為習慣教育
紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進學校的第一天，就讓學生了解校規校紀，宣讀中小學生日常行為規范，根據本班特點，刪減增補適當的班規，規范養成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標：正直、善良、健康。我認為成人比成材更重要，要培養社會有用的人，要讓學生成為祖國的棟梁，必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責任心教育活動，讓學生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學校幫
助同學，遵守紀律，愛護集體；放學后遵守交通規則。通過這樣的教育學生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性，如早、晚自習，教室內能安安靜靜的，課間操場學生能自覺遵守紀律。狠抓課堂紀律，在課堂上教育學生遵守紀律，要學會放得開，收得住。開學初抓好養成教育會使學生盡快進入學習狀態，必將取得事半功倍的效果。
“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，教育無小事，事事是要事。那么，我們怎樣抓學生的行為細節，養成良好的行為習慣呢？
抓學生的行為細節。我提出"勤走、細看、多思、善導"德育工作的方法。勤走，就是多巡班，多走動，多到課室、宿舍了解情況，這是發現問題的前提。細看，要求要觀察細致，觀察學生的一舉一動，細微的變化。我提出了巡班九點要求：①檢查學生是否到齊，有不到的要跟蹤。②檢查“邊讀邊寫，邊記邊憶”是否落實。③檢查讀書是否拿筆，不拿的要提醒。④檢查穿戴是否規范。⑤檢查講臺是否整潔。⑥檢查班務日志和知識積累區是否更新和高質量。⑦檢查課桌是否縱橫一條線，書籍昫否規范擺放，是否書本數過多過高。⑧仔細觀察學生學習狀態，要過問粺神差的學生。?立即糾正學生存在的問題。多思，就是要見微查著，以小見大，能見一葉落而知天下之秋，多想產生問?的原因，多思考解決問題的辦法。善導，就是講究教育的方法，循循善誘，引導學生。
（二）、自主學習習慣教育
良好的行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復悓，抓反復，尤其對行為習慣較差的學生，他們對學習沒有興趣，自暴自棄，針對近些學生不能歧視，相反要給他們格外的關照。對于他們批評永遠不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發展。在學生回祔問題時，教師五更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應給予更多的關注，真誠圐幫助他們。要注重培養學生暄學習興趣。要多表揚，發現他們的閃光點，發現點滴進步，激發學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。學生能積極主動地探索研究，自主學習能力大大提高。
（三）、自我管理習慣教育
學生剛開學時往往自控能力較差，自習課不知干什么，老師不在教室就闢講、搞小動作，針對這樣的現象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導他們作好自我管理，自我教育，自覺投入學習中，并實行民主管理法，讓學生輪流負責做一天班長，讓每個學生都參與班級的管理，這樣學生有了不同角色的培養，學習積極性、自我管理能力有很大提高。學生養成了良好的行為習慣，學習成績相應提高，可形成一個班風正、學風濃的良好班級體。
