永遠不變的情思 有情故有思，情思于人的一生，有血脈親情之情思，有同窗友誼之情思，有師生交心之情思……人生中各種不同的風景，帶給我們不同的感受。然而總有那么一縷暗處的花香，不似星辰璀璨，不若微風清涼，近在咫尺，卻終將成為情思縈繞在心頭，帶來微微的暖意，經久不散。 初·燈火 冬日夜長，每當我放學回家，已是華燈初上，但唯獨我們這層的路燈已壞了許久，漆黑一片。膽小的我每次都只能飛快地跑上樓。但那晚，我剛開跑，燈就應聲亮了。我抬頭，鄰居的她笑意盈盈。那一刻，這暖融融亮黃色的燈光，仿若空中星辰，照亮這小小的一方世界，照亮了我的歸家路途，也照亮了我心中的一個小小角落。我放心地抬步上樓，任燈光灑落在身后，無端多了幾分心安。 識·甜粽 清晨，一陣敲門聲擊散了我尚帶著困倦的懶意。母親去開門，不一會兒便端了一盤圓滾滾的粽子回來。“隔壁鄰居自己做的，快嘗嘗。”我看著那包裹得極為精致的粽子，好奇地拆開一個?，摑櫟呐疵讚碇蹢?，我輕輕咬下，甜美的清香剎那間縈繞在口中，讓人不由得滿心歡喜。好像甜甜的蜂蜜茶滴在心尖，逐漸化開，唯剩淡淡的清甜，就如同這段新的情誼，在內心漸漸發芽。 知·新年 “千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。新年總是一年中最令人熱情高漲的時候。窗外大雪紛紛，爆竹時響，更襯得屋內喜慶洋洋。母親端來一盤餃子，帶著我一同來到隔壁鄰居的門外，輕輕敲門。門很快開了，隨即便是熱情的問候與歡笑。一盤餃子，將兩家人早已萌芽的情誼最終聯系在一起。在爆竹聲響的這一天，用歡笑完成了它最后的蛻變，用關懷完成了它最美的升華。 遠親不如近鄰。鄰里之間，和睦是情，掛念是思。或許只需一盤菜肴，一句樸素的關懷，甚至一聲不經意的問候，都是一段情誼的開始。短短不到十米的距離，跨過，便是心與心的接觸；區區一扇門的阻礙，敲開，便是心與心的交往。 鄰里和睦之情思，在時間的長河中，蕩起心中最美的漣漪。它或許微不足道，或許不易察覺，卻永遠是近在咫尺的溫暖，觸手可及的親切。 | 旁批 →開篇點題，突顯“情思”。 →開頭的抒情和巧妙的比喻寫出了鄰里之情的微妙與美好。 →小標題的使用給文章增添了層次感，也表明了每段要表現的內容，精奇巧妙。 →三個“照亮”形成遞進，表現出鄰居家的燈光對“我”的幫助，讓“我”心安。 →運用比喻巧妙地寫出“我”吃到粽子時的感受，表明“我”的欣喜與回味，表現情感的逐漸深入。 →引用詩句，渲染氣氛。 →引用俗語，點明文章題目。 →再次照應題目，升華主題。 |
這讓我難以拒絕 一陣微風輕輕拂過，那清香便悄悄地鉆進我的鼻間，又是一年槐花開，耳畔便又回響起了媽媽的那句“你拒絕了奶奶的槐花香包，奶奶很是傷心呢！”記憶像打開的話匣子一下子被拉回了一年前。 那年夏季，槐花開了，奶奶在樹下仔仔細細地將一瓣瓣淡黃色的，如米粒般嬌小的槐花拾起，像是小雞啄米般在樹下忙忙碌碌，一串串腳印繞著槐樹一圈又一圈，生怕漏下了最香的那一瓣。 夜晚，奶奶用針線小心地將槐花瓣穿在一起。她的眼皮微垂，但透過架在她鼻梁上的老花鏡依然可以看到她認真的神情。我不解地問：“奶奶，您縫槐花做什么？”奶奶笑了，在那含笑的眉眼中，分明藏著絲絲愛意，“端午節快要到了，奶奶將這槐花做成香包，你帶著平安。” 不知為何，我聽著卻不大高興，臉色一下子沉了下來，我皺著眉，嘟著小嘴不高興地說：“現在誰還戴香包呀，奶奶您可真是迷信！戴去學校同學又該笑話我了，我不要！”奶奶停下手中穿著槐花的針線活，一絲失望從奶奶眼里閃過。 媽媽看在眼里，微笑著把我叫到房間。她嘴角彎起了一抹弧度，用手摩挲著我的頭慈愛地說：“你拒絕了奶奶的槐花香包，奶奶很是傷心呢！你還記得你小時候，奶奶陪你在槐樹下玩鬧，為你做槐花手環嗎？奶奶做的不僅是槐花香包，更是奶奶對你濃濃的愛啊！”` 這便是奶奶愛我的方式吧。 思緒飄飛間，奶奶顫巍巍地走進來了。她的手中拿著一個粉色的小熊掛飾，漂亮極了。奶奶笑著遞給我，“你看看，這個小東西怎么樣？”我接過來，仔細看看，發現小熊的身子鼓鼓的，捏起來跟一般掛飾有點不一樣，而且還有一股淡淡的香味，便問奶奶這是何故。奶奶帶著一絲驕傲的神情給我講述了一番，我這才明白：去年我嫌香包帶出去會被人笑話，就拒絕了。今年奶奶竟花了這樣奇巧的心思，她先托媽媽買了掛飾，再自己拆開，放入槐花，重新一針一線縫起來，這才有了這個漂亮又自帶香氣的獨特掛飾。 奶奶說，這是送給我的禮物，這讓我難以拒絕。而奶奶這份沉甸甸的愛，更讓我難以拒絕。能有這般疼愛我的奶奶，我此生何幸！奶奶，謝謝您！ | 旁批 →開篇用媽媽的話引出下文，微露文章主旨，激發讀者閱讀興趣。 →拉開倒敘的序幕。 →運用比喻修辭和動作描寫，形象貼切。再現了奶奶拾槐花時的專注、認真。 →畫面溫馨，表現了奶奶對“我”濃濃的愛，并為后文“我”拒絕奶奶做的香包的情節做鋪墊。 →表明“我”的變化，理解了奶奶的“愛”。 →簡單的一句話將敘事重新帶回到現在。 |
謝謝你，使我成為更好的自己 雄鷹要感謝天空，因為天空給予了它振翅飛翔的空間；鮮花要感謝雨露，因為雨露給予了它茁壯成長的營養；魚兒要感謝大海，因為大海給予了它歡快游泳的空間；我要感謝媽媽，因為她使我成為更好的自己。 她中等身材，平時喜歡穿運動風格的衣服，頭發卷卷的，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿你心底里所有的秘密。她待人十分和善友好，所以鄰里關系也十分融洽。 還記得那是個炎熱的夏天，外面如同一個大蒸籠一般，小狗都熱得吐出了舌頭，她帶我去小區的廣場學習騎自行車。但看見自行車時我嚇得后退了一步，我心想：“自行車只有兩個輪子，怎么騎?。咳f一失去平衡把自己狠狠地摔一跤怎么辦??？我能否征服自行車呢？”她見狀便鼓勵我說：“不要害怕，相信自己一定可以成功的，我們快開始練習騎自行車吧。”聽了她的話，我準備試一試。當我坐到座位上時，自行車好像不聽我的話一樣顫顫巍巍地晃動著。我首先試著向前騎，但是還沒等我蹬那個踏板便摔了下來，我感覺自行車就像是一只小惡魔，想要去征服它但又害怕它，就這么一次一次地嘗試，一次一次地摔 倒，我想放棄了。這時，她將手放在了我的自行車上，給了我戰勝艱難險阻的力量。之后，她漸漸地把手放開了，經過一個下午的練習，我終于學會騎自行車了。騎自行車的經歷告訴我：面對人生的困難，我們可以試著把它分解成一個個的小困難，這樣，即使是再大的困難也都不會令人生畏了。 她——我的媽媽，雖然并沒有多少文化，但她卻教會我許多人生的道理，她給我的愛是細膩的，無須多言，一個眼神就可以懂，她是我人生路途上的引路人，也是我學習生活上的老師，更是我心中那不滅的明燈。媽媽，謝謝你，使我成為更好的自己。 | 旁批 →通過節奏鮮明的排比句，增強氣勢。并引出寫作對象——媽媽。 →外貌描寫。表現出“我”對母親觀察細致。 →運用比喻的修辭方法，描寫天氣炎熱。 →動作描寫、心理描寫。表現出“我”害怕騎自行車，懷疑自己。 →運用擬人的修辭方法，表現了自行車的難以操控。 →]運用比喻的修辭方法，表現出自行車讓人又愛又恨。 →由騎自行車引申到如何戰勝其他的困難，拔高立意。 →首尾呼應，再次點題。 |
為信念喝彩高歌 那是一個炎熱的午后，我端坐在書桌旁，與一道道數學難題較著勁。 很快，一道道難題經過一番負隅頑抗，紛紛敗下陣來?？粗鼈冊谧鳂I本上繳械投降的樣子，我心中不由得泛起一絲得意：哈哈，還有誰不服？`趕緊放馬過來！ 哪知這一絲得意還沒有從臉上褪去，又一道難題便如山嶺一樣橫亙在我面前。我絞盡腦汁，與它做著殊死搏斗，卻絲毫沒有勝利的跡象。“小樣，我還治不了你？”一股不服輸的勁頭被激發了出來，我心中暗想：我一定要把你解決掉！汗珠順著額頭緩緩滑落，浸濕我的草稿紙。窗外此起彼伏的蟬鳴，也似乎在跟我作對，將我腦海中僅有的思緒都攪成了一團亂麻。我緊握著筆，依舊不知道怎樣寫。我煩悶地在紙上畫著圈，惡狠狠地盯著那道題。那一個個昔日為我所用的數字，如今卻像是晦澀難懂的外文，得意地對我說：“怎么樣？`認輸了吧？”我不禁有些灰心，剛才那股不服輸的勁頭兒，也像個孩子似的跑遠了。 我癱坐在椅子上，發著呆，不經意間瞥見了我的手機。“要不要查一查手機？”一個念頭突然惡魔般蹦了出來，我毫無防備，一下子亂了方寸。手似乎也不受控制，魔怔了似的，一點點伸向手機。“不能查答案，你一定要自己完成！”又一個聲音傳來，仿佛晴天霹靂，將混沌中的我一下子拉了回來。“對，我一定要自己完成！”我堅定地對自己說，“這道題一定有解決辦法，只要我靜下心來想！” 我閉上眼，定了定神，重新握起筆，仔細閱讀了題目要求，慢慢回想老師上課所講的內容。這時，一個公式在我腦海中浮現出來。我連忙將公式寫下，埋頭苦算了起來。汗水一次又一次地浸濕后背，我沒有理會，因為我怕這好不容易打開的思路會付之東流。 終于，我找到了正確答案！一股欣喜之情滲透了我身上的每個毛細血管，我做出來了！我知道這是信念的力量！一種讓我為之喝彩的信念的力量！如果沒有這多出的一點信念，我可能會一蹶不振；如果沒有這多出的一點信念，我可能會無法抵制手機的誘惑；如果沒有這多出的一點信念，我可能會失去冷靜的分析，更可能會對自己的學習能力失去心…… 你聽，窗外那一聲聲清脆而極富穿透力的蟬鳴，不就是為我彈奏的歡快樂章嗎？或許，它也是在為我堅持的信念喝彩高歌。 | 旁批 →開頭從與數學題的較量中寫起，激發讀者閱讀興趣。 →運用心理描寫，體現了“我”在與難題較量時不服輸的精神。 →寫“我”在難以征服難題時內心兩種聲音的“碰撞”，最后“我”堅定信念，決心抵制誘惑、勇往直前。 →點明“信念的力量”對“我”克服重重困難的重要作用。 →把窗外的蟬鳴看作對“我”信念的“喝彩聲”，升華情感 |
炎熱的等待 若將你的愛比作星，我的回報比作云，只能說，萬里無云，滿天繁星?！}記 烈日炎炎，窗簾無助地被偶爾運動的熱浪掀起，陽光便趁機肆無忌憚地侵 入教室，我緊緊閉上雙眼，抖抖被汗水粘住的衣服，悶熱的空氣似乎將我與周圍的一切隔離開來，唯有時斷時續的板書聲還“噠噠”地鳴奏著。課堂上的一切都顯得無趣起來，我望著窗外，灼熱的日光肆無忌憚地炙烤著大地。 “嘀——”一陣冗長而急促的鈴聲終于迫不及待地打破這沉悶的空氣，結束了這場曠日持久的拉鋸戰。 說也奇怪，一下課，我就來了精神，一改剛才的遲鈍。先把書包整理一下，把幾本書輕輕放進書包，再捧起那只可愛的綠色小熊筆袋，小心翼翼地放進書包。然后提起書包，拉起好朋友的手，說說笑笑地向校門口走去。12點下課，走到門口時已是12點20分了。 那個笨拙的身影在烈日下格外引人注目——一件粗布的襯衣套在身上，寬大而褶皺，顯得極不合體。遠遠地扭頭看到我，爺爺顯得有些激動，沖我使勁地揮著手，生怕我看不見他。陽光刺入我的眼睛，我的心一痛，松開朋友的手，向那個熟悉的身影奔去。 上了電動車，車輪快樂地旋轉著，慶祝這久違的運行，我這才發現，爺爺花白的發絲間有一滴滴汗水淌下。`“爺爺，等了很久吧？”我問道。 爺爺愣了一下，先搖搖頭，繼而又點點頭，慢慢地說：“還真是等了很久，今天又看錯表了，早走了一個鐘頭，真是不行了，老糊涂了。”突然間我不知該說什么好，爺爺的那個“又”字說得很輕，但聽來卻足有千斤重，壓上心頭，淚水差點不爭氣地流下來。 正值下班高峰時段，馬路被堵得水泄不通，連電動車也難移動寸步。爺爺緩緩地停下車子，兩只腳費力地支在地上，還不忘叮囑我“把腳放在車子上，小心被旁邊的車子劃了”。而他的腳卻一直費力地支在地上，穩穩地撐起一道壁壘。 以往遇到堵車，也許我會不懂事地責備爺爺動作遲緩，殊不知，若是我能早走一會兒，必是一路暢通。而面前的這位老人，卻一直默默地付出。 想到這里，在一片喧囂中，我不由自主地伸開手臂，抱住爺爺。在遙遠的烈日下，享受咫尺的溫暖。 淚水，終于奔涌而下。 | 旁批 →用生動形象的比喻來表達情感，讓人具體可感。 →環境描寫，突出天氣的炎熱，為下文“我”內心受到觸動埋下伏筆。 →細節描寫，寫出了“我”的慢條斯理，為后文“我”的內疚自責埋下伏筆。 →外貌描寫，表現了爺爺的樸實。 →細節描寫，語言描寫，彰顯爺爺對“我”細致入微的愛。意蘊悠長，耐人回味。 →戛然而止，以感動收束全文，觸動人心。 |
本文發布于:2023-06-04 00:09:40，感謝您對本站的認可！
本文鏈接：http://m.newhan.cn/zhishi/a/1685808580189275.html
版權聲明：本站內容均來自互聯網，僅供演示用，請勿用于商業和其他非法用途。如果侵犯了您的權益請與我們聯系，我們將在24小時內刪除。
本文word下載地址：2020年徐州中考語文寫作專題二 優秀范文賞析.doc
本文 PDF 下載地址：2020年徐州中考語文寫作專題二 優秀范文賞析.pdf
| 留言與評論（共有 0 條評論） |
