作文講評(píng)的意義與內(nèi)容
作文講評(píng)是對(duì)經(jīng)過(guò)批改的作文用上課的形式進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和講解,它具有承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的作用,是提高作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、作文講評(píng)的意義
1.作文講評(píng)是在學(xué)生作文實(shí)踐基礎(chǔ)上的深入指導(dǎo)。在講評(píng)過(guò)程中,要根據(jù)命題和指導(dǎo)的要求以及在綜合批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行分析和評(píng)論?？梢园褜W(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題集中地反映出來(lái),然后對(duì)照閱讀課文,提高到寫(xiě)作規(guī)律上進(jìn)行分析和評(píng)論,使批改的指導(dǎo)作用更深入、更全面、更落實(shí)。講評(píng)不僅是寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作技巧的總結(jié)和補(bǔ)課,也是端正寫(xiě)作態(tài)度和明確改進(jìn)作文方向的思想教育課。它對(duì)于提高學(xué)生的思想水平和寫(xiě)作能力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,都具有很大的意義。就此而言,作文講評(píng)無(wú)疑要比作前指導(dǎo)、作后批改更重要。
2.作文講評(píng)不僅能使學(xué)生知其然,而且能使學(xué)生知其所以然。講評(píng)課上得好,不僅能使學(xué)生知道好在哪里和錯(cuò)在哪里,而且能使學(xué)生知道為什么好和為什么錯(cuò);不僅能使學(xué)生知道要改什么和
如何改,而且能使學(xué)生知道為什么要這樣改。作文講評(píng)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同活動(dòng)的過(guò)程,它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們不僅用耳聽(tīng),而且動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手改,從而幫助他們學(xué)會(huì)分析、比較、研究,在今后作文時(shí)能符合寫(xiě)作的規(guī)律。
3.作文講評(píng)還是師生交流思想、相互授受信息、及時(shí)反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。 這就是說(shuō),在學(xué)生寫(xiě)作、修改、聽(tīng)取意見(jiàn),教師批改、講評(píng)、搜集反映的過(guò)程中,師生可以自覺(jué)和及時(shí)地調(diào)整教法與學(xué)法。長(zhǎng)期以來(lái),不少教師無(wú)目的地隨意布置作文,只追求數(shù)量不講究質(zhì)量,造成寫(xiě)作訓(xùn)練原地踏步。因此,要提高針對(duì)性、減少盲目性,就必須提倡師生都要重視信息反饋,學(xué)會(huì)自覺(jué)調(diào)節(jié)。要通過(guò)教師批改作文、征求同學(xué)意見(jiàn)等形式建立多渠道的反饋體系。反饋的通道越多,師生之間接受到的反饋信息越多,對(duì)調(diào)節(jié)好作文教學(xué)的參考價(jià)值也就越大。另外,講評(píng)課上,還要引導(dǎo)學(xué)生改變只看分?jǐn)?shù)、不認(rèn)真研究問(wèn)題的壞習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)充分利用來(lái)自老師、同學(xué)和其他方面的反饋信息,及時(shí)調(diào)整自己的寫(xiě)作活動(dòng),不斷向高一級(jí)的階段邁進(jìn)。
