《背影》教學設計一、教學目標
1.學習本文以“背景”為切入點展開敘述的巧妙構思，感知父親形象。
2.仔細研讀課文，感受文中“我”情感態度的變化，深入理解課文。
3體會本文所體現的父子情深。啟發學生珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。
二、教學重難點
【重點】
1. 感知父親形象，尤其是“背影”的形象，體會父子之間深厚的感情。
2.品味課文獨具特色的語言。
【難點】
仔細研讀課文，感受文中“我”情感態度的變化，深入理解課文。
三、教學方法
自主閱讀法、小組討論法、問答法
四、教學過程
（一）導入新課
同學們，大家好，歡迎來到老師的語文微課堂。在上一次單元考試中，作文題目“感謝那個為我提燈的人”，同學們寫母親的大多強調無微不至的關心，寫父親則側重寫嚴厲、不善言語，這也是大多數家庭中父親的形象，由于不善表達，父愛就顯得更加深沉。今天我們就來學習一篇關于父親的文章，接下來就讓我們走近朱自清先生筆下的父親的背影，一起來感受父親深沉的愛。
（二）新課學習
（1）四次“背影”
同學們，現在請大家看課文第一段中“我最不能忘記的是他的背影”這句話，快速瀏覽全文，思考本文一共提了幾次背影？
很好，一共出現了四次，分別是：
開頭設疑——點出背影；
“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記他的背影”。（第一自然段）
望父買橘——刻畫背影；
“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。（第六自然段）
父子分手——惜別背影；
“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下”。（第六自然段）
結尾思戀——再現背影。
“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（第七自然段）
（2）最難忘的“背影”
同學們，課文中出現的這四次背影作者最不能忘記的背影是怎樣的？這個背影為什么難以忘記？我們一起來看一下。
文中作者最不能忘記的是第六自然段中父親為我買橘子時的背影。
作者通過外貌描寫和動作描寫刻畫了一個難忘的背影，我們一起來看下：
外貌描寫：父親的穿戴與前面“我”鋪座位的紫毛大衣形成鮮明對比，體現父親對我的關心。（文章中圈出）
動作描寫：文中一連串的動詞,如“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“微傾”都寫出了父親買橘子的艱難,父親行動的背后折射出的是偉大的父愛。（文章中圈出）
同學們，現在你們知道為什么這個背影令作者難以忘記了嗎？因為這個背影意味的是深沉而偉大的父愛，所以，這個背影令作者最不能忘記。
（3）明確文章線索
對于父親這樣深沉的愛，作者的感受又是怎樣的呢？從買橘子的背影中，我們感受到了父親對兒子的愛，除了父親深沉的愛，文章也表達了“我”對父親的愛，讓我們一起通過作者的幾次流淚來感受對父親的情感變化吧。
點題的背影：第一次落淚
（作者看見父親，懷念逝世的祖母，擔憂家中的經濟狀況而落淚。）
望父買橘的背影：第二次落淚
（作者看到父親為我買橘時的艱難流下了感動的淚水）
離別時的背影：第三次落淚
（作者與父親分開時流下的惜別淚水）
再現時的背影：第四次落淚
（作者因思念父親而再次落淚）
文章將父親的四次背影作為明線，通過作者的四次落淚對父愛的理解感受過程作為暗線進行展開描寫。
（三）總結
父愛如山，本文通過圍繞“背影”這一極微小的細節將父親對兒子的愛表現得淋漓盡致。
（四）課后作業
下面是本節微課的課后作業，請同學們課后積極完成。
課后作業：本文通過父親為“我”買橘子這一背影描寫，將父子之間的深情淋漓盡致地展現了出來。在我們的日常生活中也有很多感人的小細節，比如母親每天早上為我們準備的早餐、下雨天為我們送傘的親人等等，請大家想想我們可以從哪些方面來描寫這些微小的事情，使之真切動人。
作業要求：選取生活中一個感人片段，自擬題目，完成一篇不少于300字的隨筆練習
（五）結束語
好了，同學們，我們今天的微課到這里就結束了，感謝大家的觀看！
附:【板書設計】
暗線:父愛子,子愛父,父子情深
