
《背影》教學設計一、教學目標
1.學習本文以“背景”為切入點展開敘述的巧妙構思,感知父親形象。
2.仔細研讀課文,感受文中“我”情感態度的變化,深入理解課文。
3體會本文所體現的父子情深。啟發學生珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。
二、教學重難點
【重點】
1. 感知父親形象,尤其是“背影”的形象,體會父子之間深厚的感情。
2.品味課文獨具特色的語言。
【難點】
仔細研讀課文,感受文中“我”情感態度的變化,深入理解課文。
三、教學方法
自主閱讀法、小組討論法、問答法
四、教學過程
(一)導入新課
同學們,大家好,歡迎來到老師的語文微課堂。在上一次單元考試中,作文題目“感謝那個為我提燈的人”,同學們寫母親的大多強調無微不至的關心,寫父親則側重寫嚴厲、不善言語,這也是大多數家庭中父親的形象,由于不善表達,父愛就顯得更加深沉。今天我們就來學習一篇關于父親的文章,接下來就讓我們走近朱自清先生筆下的父親的背影,一起來感受父親深沉的愛。
(二)新課學習
(1)四次“背影”
同學們,現在請大家看課文第一段中“我最不能忘記的是他的背影”這句話,快速瀏覽全文,思考本文一共提了幾次背影?
很好,一共出現了四次,分別是:
開頭設疑——點出背影;
“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記他的背影”。(第一自然段)
望父買橘——刻畫背影;
“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了”。(第六自然段)
父子分手——惜別背影;
“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下”。(第六自然段)
結尾思戀——再現背影。
“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。(第七自然段)
(2)最難忘的“背影”
同學們,課文中出現的這四次背影作者最不能忘記的背影是怎樣的?這個背影為什么難以忘記?我們一起來看一下。
文中作者最不能忘記的是第六自然段中父親為我買橘子時的背影。
作者通過外貌描寫和動作描寫刻畫了一個難忘的背影,我們一起來看下:
外貌描寫:父親的穿戴與前面“我”鋪座位的紫毛大衣形成鮮明對比,體現父親對我的關心。(文章中圈出)
動作描寫:文中一連串的動詞,如“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“微傾”都寫出了父親買橘子的艱難,父親行動的背后折射出的是偉大的父愛。(文章中圈出)
同學們,現在你們知道為什么這個背影令作者難以忘記了嗎?因為這個背影意味的是深沉而偉大的父愛,所以,這個背影令作者最不能忘記。
(3)明確文章線索
對于父親這樣深沉的愛,作者的感受又是怎樣的呢?從買橘子的背影中,我們感受到了父親對兒子的愛,除了父親深沉的愛,文章也表達了“我”對父親的愛,讓我們一起通過作者的幾次流淚來感受對父親的情感變化吧。
點題的背影:第一次落淚
(作者看見父親,懷念逝世的祖母,擔憂家中的經濟狀況而落淚。)
望父買橘的背影:第二次落淚
(作者看到父親為我買橘時的艱難流下了感動的淚水)
離別時的背影:第三次落淚
(作者與父親分開時流下的惜別淚水)
再現時的背影:第四次落淚
(作者因思念父親而再次落淚)
文章將父親的四次背影作為明線,通過作者的四次落淚對父愛的理解感受過程作為暗線進行展開描寫。
(三)總結
父愛如山,本文通過圍繞“背影”這一極微小的細節將父親對兒子的愛表現得淋漓盡致。
(四)課后作業
下面是本節微課的課后作業,請同學們課后積極完成。
課后作業:本文通過父親為“我”買橘子這一背影描寫,將父子之間的深情淋漓盡致地展現了出來。在我們的日常生活中也有很多感人的小細節,比如母親每天早上為我們準備的早餐、下雨天為我們送傘的親人等等,請大家想想我們可以從哪些方面來描寫這些微小的事情,使之真切動人。
作業要求:選取生活中一個感人片段,自擬題目,完成一篇不少于300字的隨筆練習
(五)結束語
好了,同學們,我們今天的微課到這里就結束了,感謝大家的觀看!
附:【板書設計】
暗線:父愛子,子愛父,父子情深