“陽光心靈行動(dòng)項(xiàng)目”計(jì)劃書
貴州大學(xué)實(shí)務(wù)比賽作品
一、項(xiàng)目概要
由 貴陽農(nóng)民工社區(qū)服務(wù)站與貴州大學(xué)社會工作協(xié)會共同合作“陽光心靈行動(dòng)項(xiàng)目”將在貴陽各農(nóng)民工聚集地、農(nóng)民工子弟學(xué)校及貴州大學(xué)南、北校區(qū)進(jìn)行，通過志愿者 的參與性活動(dòng)，力求在二至三年內(nèi)志愿活動(dòng)在社區(qū)推廣，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工及其子女整體素質(zhì)的提高及合法權(quán)益的保護(hù)。
二、項(xiàng)目實(shí)施背景
隨 著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化的速度加快，大量的農(nóng)民從農(nóng)村涌向城市，形成了龐大的一個(gè)社會群體——農(nóng)民工。由于我們傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度安排，農(nóng)民 進(jìn)入城市工作，但在相關(guān)的制度方面、社會保障方面的措施一直沒有得到落實(shí)。農(nóng)民為城市的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，然而卻得不到他們應(yīng)該享有的城市居民享 有的待遇，因而我們把這些從農(nóng)村走出來的產(chǎn)業(yè)工作稱為“農(nóng)民工”。貴州作為西部開發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也
相當(dāng)?shù)难杆佟Ｓ绕渥鳛槭鞘械馁F 陽，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成西部乃至全國比較有名的城市，隨著貴陽城市化速度的加快，城市農(nóng)民工的問題也逐漸突顯出來，教育、生計(jì)、權(quán)益等成為越來越多的人研究的 對象。
在 這些問題當(dāng)中，農(nóng)民工子女的教育問題更是重中之重，而且，由于進(jìn)入貴陽的農(nóng)民工大多來自貴州省境內(nèi)部分家庭都是舉家遷入城市。在得不到與城市居民的待遇情 況下，農(nóng)民工子女的教育面臨以下幾個(gè)非常嚴(yán)重的問題：1、學(xué)習(xí)的環(huán)境差，入門費(fèi)用高；2、教師的水平和教學(xué)專業(yè)化程度不高，老師教學(xué)手法單一、傳統(tǒng)；3、 學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性不高。
三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)
本 項(xiàng)目力求采用內(nèi)向外延伸和學(xué)校社會工作中社區(qū)—學(xué)校模式，在考慮影響農(nóng)民工及其子女問題諸因素中，以家庭為主干，設(shè)計(jì)一系列的親子關(guān)系促進(jìn)活動(dòng)，在增進(jìn)家 庭凝聚力的同時(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民工子女的心理素質(zhì)，引導(dǎo)其走向正確的人生道路。以針對農(nóng)民工中小學(xué)生為對象的創(chuàng)業(yè)教育、心理輔導(dǎo)、普法教育、朋輩互助組、職業(yè)生 涯規(guī)劃、社區(qū)鄰里促進(jìn)活動(dòng)的開展以及關(guān)于農(nóng)民工技能培訓(xùn)和法律援助服務(wù)、作為學(xué)生監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)和對于教
育工作者的短期培訓(xùn)等三個(gè)主體的項(xiàng)目實(shí)施。
（一）設(shè)計(jì)理由及問題分析
1、家庭為主干
家 庭是社會的細(xì)胞，是社會的縮影。家庭教育中教育理念往往被父母們所忽視，特別是農(nóng)民工家庭，由于負(fù)擔(dān)比較重，大多無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)及心理問題。許多父母 對孩子的成長存在著一種根深蒂固發(fā)錯(cuò)誤理解，認(rèn)為孩子的唯一任務(wù)就是讀書，就是考高分。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這項(xiàng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)， 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林曾把兒童比做一塊大理石，他說，這塊大理石塑造成一座雕像需要六位塑像家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童 本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，它說到底是道德教育和行為習(xí)慣 的教育，是人的一生的基礎(chǔ)工程。
2、心理輔導(dǎo)
在校的農(nóng)民工子女在接受心理教育方面存在困難，農(nóng)民工子弟學(xué)校基本上不具備進(jìn)行心理
教育和輔導(dǎo)的條件。同時(shí)，存在心理問題的流動(dòng)人口進(jìn)入社會以后，也會帶來社會安全問題的諸多因素，有充分的數(shù)據(jù)可以說明少年農(nóng)民工問題已經(jīng)成為預(yù)防和減少未成年人犯罪系統(tǒng)工程的一大難題。
3、法律教育問題
農(nóng)民工及其子女維權(quán)意識淡薄，不能正確的保護(hù)自己的權(quán)利。在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有25.35%的農(nóng)民工選擇了沉默，選擇了自認(rèn)倒霉，真正意識到拿起法律武器維護(hù)自己權(quán)益的還不到3%。
4、問題分析
由 于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工工作不穩(wěn)定、空閑時(shí)間比較少，家庭教育與學(xué)校教育不能很好的結(jié)合，學(xué)生脫離父母監(jiān)護(hù)問題非常突出；此外，農(nóng)民工子女往往存在很強(qiáng)的自卑 心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通，易產(chǎn)生壓抑、被排斥、不平衡心理，若不及時(shí)加以疏導(dǎo)，將會極大地影響他們的進(jìn)一步社會化的進(jìn)程，并最終可能 導(dǎo)致社會化的失敗；農(nóng)民工子女受到家庭、學(xué)校、朋輩以及社會環(huán)境的影響，大多處于迷茫狀態(tài)，特別是臨近畢業(yè)
的學(xué)生，他們迫切需要進(jìn)行職業(yè)生涯教育，只有懂 得為自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的人，才會成長得更好，他們掌握了自己的生涯方向，將是其人生的起點(diǎn)。
（二）本項(xiàng)目希望解決的問題
1、農(nóng)民工家庭的問題模式
2、農(nóng)民工子女心理技能及各個(gè)方面素質(zhì)的提高
3、人文社區(qū)環(huán)境的改善
4、教育者教育方法的改進(jìn)和教育能力的提高
（三）問題解決的方法
1、運(yùn)用社會工作三大方法，個(gè)案、小組、社區(qū)工作，結(jié)合學(xué)校社會工作模式，在學(xué)校及社區(qū)內(nèi)有重點(diǎn)有層次地開展活動(dòng)；利用講座、觀摩模擬法庭、戶外游戲、觀看電影、咨詢活動(dòng)等方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，擺脫自卑，孤僻的心態(tài)，獲得積極的人生觀，價(jià)值觀，樂觀的面對生活。
2、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，對農(nóng)民工的技能培訓(xùn)以及他們作為家長的服務(wù)職責(zé)的支教培訓(xùn)。
四、項(xiàng)目目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)
1. 力求在三年內(nèi)在貴陽農(nóng)民工社區(qū)經(jīng)驗(yàn)的推廣。
2. 通過培訓(xùn)課程的講授和后期跟蹤等實(shí)踐活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和理念。
3. 引導(dǎo)大學(xué)生參與社會公益事業(yè)，培養(yǎng)其高度的社會責(zé)任感。以他們能自主地組織和參與支教活動(dòng)為目標(biāo)。
4. 從大學(xué)生團(tuán)隊(duì)中發(fā)掘并培養(yǎng)出更多的社團(tuán)公益愛心人才。培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂驹咐蠋煛⒋髮W(xué)生社團(tuán)等具有獨(dú)立開展培訓(xùn)教育活動(dòng)知識傳遞的能力。
5. 通過對項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量的監(jiān)督，提供優(yōu)質(zhì)的課程培訓(xùn)和后期服務(wù)，讓項(xiàng)目有序、優(yōu)質(zhì)地發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)
第一階段目標(biāo)：
1、促進(jìn)學(xué)生與家長。
2、以親子關(guān)系的長的交流，使雙方均能相互理解與信任，使父母更能把更多的精力放在孩子身上，促進(jìn)孩子的健康成改善和家庭問題的分析為主。
3、使農(nóng)民工認(rèn)識到錢與教育的矛盾、投入與回報(bào)的矛盾，正確處理兩者的關(guān)系，真正把家庭教育的實(shí)質(zhì)落實(shí)到位。
4、在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工技能培訓(xùn)（包括心理技能、社會技能）也可以相應(yīng)展開，引導(dǎo)農(nóng)民工自身素質(zhì)的提高，與當(dāng)?shù)卣皠趧?dòng)部門聯(lián)系，組織農(nóng)民工培訓(xùn)班。
第二階段目標(biāo)：
1、維權(quán)意識的培養(yǎng)以及法律知識的宣傳；
2、心理輔導(dǎo)進(jìn)入深化層次階段，小組形式繼續(xù)延續(xù)，但度需深入；
3、家訪—調(diào)查—社區(qū)模式；
第三階段目標(biāo)：
1、培養(yǎng)具備一定社區(qū)組織能力的志愿者及服務(wù)站工作人員，為農(nóng)民工的問題解決提供持續(xù)力量；
2、該期活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)性的調(diào)查和訪談，用項(xiàng)目報(bào)告的形式展示活動(dòng)成果。
3、通過積極主動(dòng)地聯(lián)系民工子弟學(xué)校校方管理層及服務(wù)站，進(jìn)行后期社會跟蹤調(diào)查。
五、評估
（一）活動(dòng)意義評估
以上這些活動(dòng)可以充分的實(shí)現(xiàn)我們“陽光心靈行動(dòng)”項(xiàng)目的意義—心相連，意相融，為陰霾心靈播撒陽光般的溫暖。
項(xiàng) 目的宗旨是通過以大學(xué)生為主體的心理輔導(dǎo)、教育培訓(xùn)、法律宣傳等方式幫助處于城市
尷尬狀態(tài)的農(nóng)民工及其子女解決可能存在存在的心理及權(quán)益問題。針對這樣的 宗旨，我們采取不同類型的活動(dòng)方式，分別從諸影響因素層層深入，給他們更多更細(xì)致的關(guān)懷，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到生動(dòng)活潑的游戲中來，而對于其他方面的培 訓(xùn)，以專業(yè)人士授課為主，以小組活動(dòng)為輔。
（二）活動(dòng)效果評估
對于活動(dòng)效果進(jìn)行階段性的評估，從評估對象方面可以劃分為兩種情況：
第一、活動(dòng)的運(yùn)作者：每一個(gè)分項(xiàng)進(jìn)行一次階段性評估；學(xué)年結(jié)束后的活動(dòng)總評估；參加活動(dòng)的志愿者在階段活動(dòng)結(jié)束之后，就本階段的活動(dòng)內(nèi)容以及本人想法整理成文；由社團(tuán)秘書處進(jìn)行匯編分析，得出綜合分析。
第二、活動(dòng)的參與者：前期對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，建立個(gè)人檔案，此后每一次活動(dòng)前以調(diào)查問卷的方式針對活動(dòng)內(nèi)容了解同學(xué)們的大致情況，在下一次活動(dòng)之前，針對同一個(gè)問題進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，請同學(xué)們提出反饋意見。
問卷內(nèi)容包括：1、給你印象最深的是哪個(gè)活動(dòng)，為什么？2、對你最有幫助的環(huán)節(jié)是哪個(gè)？
3、你從中學(xué)到的什么？4、你喜歡活動(dòng)中的哪個(gè)方面？5、你討厭活動(dòng)中的哪個(gè)方面？
六、項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展
本項(xiàng)目的宗旨健康向上，活動(dòng)簡單易行，無論從長期目標(biāo)還是短期行動(dòng)來看都具有積極的社會意義。實(shí)施的機(jī)構(gòu)是公益性質(zhì)的大學(xué)生社團(tuán)組織。志愿者組織可以保證該項(xiàng)目長期有效的開展下去，具體原因如下：
1、志愿者性質(zhì)的組織可以在最大程度上節(jié)約開支；
2、參與該項(xiàng)目的志愿者，基本上都是貴州大學(xué)的同學(xué)，這可以保證該項(xiàng)目的實(shí)施將會有源源不斷的新鮮血液加入，且有社團(tuán)統(tǒng)一管理，可以保證項(xiàng)目不會“后繼無人”；
