春風化好雨潤得xxxx
——未成年人思想道德建設工作先進個人張穎熙事跡材料“為學生一生的幸福奠基、讓孩子成為最好的自己，最重要的就是抓好思想道德教育。”張穎熙是大康學校一名普通的英語老師，并兼任學校的大隊輔導員和團支部書記。一直以來，她心系未成年人健康成長，把滿腔心血化成春雨，滋潤著我校學生們的茁壯成長，用真誠與執著，用激情與責任，溫暖著祖國的花朵和希望。
一、努力完善本校思想道德建設工作機制。
作為我校德育工作的主要干部，她為學校建立完善的思想道德工作機制作出了不懈的努力。首先是完善德育體系的建設。學校建立了一支作風正派，為人師表，管理有方，樂于奉獻，真抓實干的以德育為首，班主任、任課教師、班團支部和學生會干部為骨干的德育隊伍。成立了以校長負責、黨支部書記齊抓共管、德育副校長主抓的德育領導小組，定期收集各種信息，研究學生的思想狀況，根據有關文件精神制定學校德育工作計劃，編寫了《班級文明公約》、《小學生獎懲處罰條例》、《少先隊大隊部干部工作職責》、《大康學校操行評定細則》等系列規章制度。二是德育內容的建設。
我們的教育目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人，這一目標規定了我們學校一切工作的價值取向和質量規格。學校認識到轉變教育思想是學校未成年人思想道德建設工作的關鍵，學校工作必須堅持德育為首，糾正“重智不重德、重才不重人”的錯誤觀念，堅持全面發展。重點抓好建設德育室建設。以課堂為主陣地，廣泛開展愛國主義教育和反分裂斗爭教育。三是加強德育陣地建設，形成“三結合”德育體系。在校內以課堂教學為主，并成立了家長學校，選聘了家長委員會，建立健全家長學校管理制度。聘請大康派出所所長為學校法制副校長。校外與新農村示范村（星火村）建立了“社會實踐活動基地”，形成了校內校外的立體德育網絡體系。
二、關心農村留守學生成長，為他們撐起一片藍天。
截止2013年秋季，我校有留守學生85人，占全校人數的17%，單親學生63人，占13%，貧困學生76人，占15%。這些學生隔代照管、親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。所以大多數“留守學生”無論從心理、生理、生活、學習等諸多方面都與正常學生存在一定的距離，生活無規律，心理不健康，學習自覺性差，行動自由散漫，明顯露出無家長監控所存
在的失控的缺陷。學校德育工作的重點之一就是如何促進“留守學生”健康成長，使他們受到正常的關愛和教育。因此，我創新德育工作思路，開展了“愛心媽媽”專題活動，并榮獲了2012年江油市未成年人思想道德建設優秀經典案例。
在近三年的“三八”婦女節時，為了豐富我校女教師節日活動內容，讓女教師在“三八”婦女節過得有意義，并征得全體女教師意愿，我校開展了巾幗志愿者行動。在
2011年3月，德育處向全校女教師發出倡議，讓每一位女教師認領一至二名留守學生或者單親學生，并在政教處登記。學校于3月8日上午在會議室開展“愛心媽媽”接對幫扶活動啟動儀式和聯誼活動。啟動儀式上，“愛心媽媽”們帶著自己認領的學生觀看了事先做好的關于我校30多名留守、單親學生的視頻資料。讓在座的“愛心媽媽”和留守學生觸及內心深處的感動。然后，利用游戲、互贈禮物等形式開展了聯誼活動，雙方互相認識、互相了解、真情互動，孩子們久違的那股開心勁兒充滿了整個校園。
三、播撒陽光種子，用愛心關愛學生，做學生的知心朋友。
予以玫瑰，手留余香。張穎熙作為一名少先隊輔導員對我校每一位學生都充滿了愛心，
在平時的生活中用一顆善良的心關愛著學生們。看見孩子們衣服穿的單薄時，她總是用關愛的語氣提醒孩子們多穿一點，生怕他們感冒。看見某些孩子衣服臟的時候，她會耐心地給孩子們講媽媽們洗衣服的辛酸。看見六年級一班周薛毅同學比同齡孩子矮那么多時，她心里很焦急，經常告訴他在學校多吃一點飯，少吃零食。三年級二班的楊宏宇同學長的很乖巧，普通話也說的很好。可是這小男生太過于害羞，還經常容易掉眼淚。她用心想出了個好辦法，最后終于爭取了楊宏宇同學的同意，讓他當上了“六一”兒童節的主持人。從此，他在班上顯得格外的自信。
在學校的“愛心媽媽”活動中，她認領了她任教班級的張宇同學。
張宇是一名留守學生，父母常年在上海打工，由爺爺、奶奶在家照顧。從初一到初三的兩年多時間，她把張宇當自己的親弟弟一樣對待。在學習上，給他更多的照顧，給他買書買文具；在心理上，經常找他談心，幫助他解決困難，不讓他受班上其他違法紀律的同學影響，讓他有一顆善良的心。我校有一些特困生，在大康政府和其他愛心人士的幫助下，她親自帶領十幾名特困生到衣服店買衣服和鞋子，讓這些孩子們能在寒冷的冬天不再受凍。我校還有幾個特殊的孩子，六年級一班的馬克林就是其中一位。他的脾氣不受任何時間、
任何場所、任何人的限制。由于他這樣的特殊原因，經常和同學、老師發生沖突。馬克林同學之所以這樣，也是因為他可憐的身世所造成的。張穎熙盡她所能讓這個可憐的孩子健康快樂的成長，用心地去關愛他的學習和生活。
自從擔任少先隊輔導員以來，張穎熙一直要求自己把幫助學生健康成長放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，以德育為重心的素質教育。在開展工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：
要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上，和孩子們一起游戲，與他們一起進行制作，指導他們設計有趣有益的活動。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂。
四、認真開展“xxxx”活動。
張穎熙在上級有關部門的精神的指引下，根據我校實際，開展了大量“陽光小天使”活動。帶領少先隊員、優秀團員清理場鎮、社區的衛生死角20多處，幫助孤寡老人30人次，配合大康政府參與關愛大康母親河活動。在老百姓中享有良好聲譽。2011—2102年啟動社會公益系列活動，如
11年9月的“我為環保出分力”
12年3月的“我愛社區”，
12年11月的“飄揚的紅絲帶”等。志愿者們在環保方面、關愛老人方面、防艾宣傳方面做出了積極貢獻。通過開展社會實踐活動，鼓勵學生走出課堂，走進社會，讓學生在活動中學做人，學守法，學服務，學創造，養成良好的行為習慣。正是她精心策劃組織一項項形式多樣的實踐體驗教育活動，學校涌現了一批愛心接力、無私奉獻的優秀志愿者，我校
2012年4月被評為“江油市社會公益行動先進集體”。
五、給學生樹立好榜樣。
教師不僅是知識的傳播者，而且還是教育孩子成才的家長。教師的一言一行，學生看在眼里，記在心里，甚至會模仿老師的言行。
教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子曾說過：
"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學生的同時，我們自己也要盡量做好，讓學生能夠感覺到老師就像自己的父母。師德不僅影響學生期間和今后的生活道路，而且關系于學校精神文明的建設和推進。為了使學生沒有遲到早退的現象發生，即使張穎熙需要坐一個小時的車才能到學校，她任然每天會提前趕到學校，看看學生是否有需要老師幫助，有沒有學生遲到的現象，校園環境是否整潔。為了營造一個良好的學習環境和培養學生的行為習慣，無論在學校的任何地方，看見任何地方有紙屑，她都會彎彎腰拾起，扔進垃圾桶；上次我校組織老師和學生檢查身體。她本不愿意抽血，因為她身體瘦弱，每次抽血時醫生都找不到她的血管。但是為了給在場的同學們做好榜樣，她還是決心讓醫生試一試。看著兩名醫生在她的左右手臂折騰半天，試了好幾次才成功。在場的同事也很不忍心。可是當旁邊的同學們問她痛不痛的時候。她強忍著疼痛，笑著說：
“一點都不痛，你們不要怕。“在平時，她十分注意自己的言行，正是這種潛移默化，使學生得到良好的熏陶，她說：
作為一名優秀的教師，一定要在自己的教育事業中，起著良好的示范作用。
該自參加工作以來，一直踏踏實實的工作。輔導員生涯使她愛上了少先隊事業，讓她
全身心地投入。她愛這神圣的職業，更愛那些天真活潑的孩子們，用自己一片無私的愛心去點燃每一名學生理想的火花。
xx大康學校
2013年12月5日
