《小鳥和守林老人》教學設(shè)計精選
《小鳥和守林老人》教學設(shè)計精選
1.認識、會寫
“捕”“詢”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”“譯”“銜”10個生字；積累喜歡的詞句。
2.有感情地朗讀課文；背誦課文最后三個自然段。
3.理解課文內(nèi)容，感受小鳥與守林老人之間純潔的友情。教學重點：
1.朗讀課文，體會小鳥對老人的信賴、與老人之間的純潔友情。教學難點：
1.體會的思想感情。
和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的情懷。我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。
1.板書課題。
2.出示課文插圖或播放課件。
3.交流感悟。
1.學生通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2.交流自讀情況。
(1) 注意讀音：
捕(bǔ)訓(xún)論(lùn)吠(fèi)痕(hén)碩(shuò)蒲(pú)
盞(zhǎn)譯(yì)銜(xián)
①“捕”的聲母為“b”，不是“p”;
②“碩”的聲母是翹舌音;
③“詢、論、痕、盞、銜”都是前鼻韻母。
(2) 注意字形：
“盞”上部是“戔”而不是“戈”。
3.讀課文后，思考：課文主要寫了什么?
(1)自讀課文，思考、概括課文的內(nèi)容。
(2)交流匯報。
描寫一位守林老人保護樹林和鳥兒，贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。
自由閱讀課文，思考：課文中哪些地方使你感動?或提出疑問，在課文中圈點批注。
本節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，用一句話概括出來吧!
1. 檢查、聽寫詞語。
2. 說說文章的主要內(nèi)容。
3. 這節(jié)課，我們將去感受老人與小鳥之間的真情，體會的情感。
1. 圍繞課后練習第2題“畫出使你感動的句子，細細品味，并與同學交流自己的感受”，自讀課文，體會在文中表達的'情感。
2. 交流感悟。
(1) 守林老人讓我們感動。如：
①“那天，來了一伙偷砍樹木的人??老人是一尊真正的山神?！?這段話寫老人為了樹林，為了林中的小鳥，不畏強暴，勇敢而堅決地與偷砍者進行斗爭。
②“那伙人走了??穩(wěn)穩(wěn)地安放在樹枝上。”
通過對老人動作的描寫，寫出了老人對樹林和小鳥的細心照顧和真心喜愛，令人感動。
③“老人走在濃密的樹蔭里??是一盞明亮的神燈!”
描寫老人的外表，通過兩個形象的比喻句寫出小鳥們對老人的喜愛，及對老人的尊敬。
④“老人呵呵笑著??伸手接住了這珍貴的饋贈。”
樸素的話語，寫出了老人真心呵護小鳥，說明小鳥信任老人的原因，表達了的贊美之情。
(2) 小鳥讓我們感動。如：
①“誰也沒邀誰??樹葉和樹枝都在輕輕拂動?！?/span>
②“鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣??灑滿了彎彎的山路?！?/span>
從中體會到小鳥對老人的眷戀、不舍。
(3)小鳥們情感變化讓我感動。如：
①起初疑心的句子：“起初，鳥兒們非常驚詫??打獵的吧?”
②相信的句子：“很快，鳥兒們發(fā)現(xiàn)，??是它們天堂的保護神?！?③喜愛的句子：“鳥兒們開始拜訪老人的小屋??‘您好!您好!’” ④ 尊敬和依戀的句子：課文最后三自然段。
小鳥的情感變化，是因為老人對小鳥的關(guān)愛。借小鳥的視角揭示一個道理：只要人類真心保護動物、保護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，一定能與大自然和諧美好地生活下去。
3.體會“時間在樹葉上寫下了許多故事，許多故事深深地嵌進了樹的年輪”這句話在文章中的作用。
(1)學生通讀全文，思考、感悟。
(2)交流匯報：
過渡的作用，交待了隨時間的流逝，小鳥與守林老人的情誼日益深厚。引出下文寫小鳥對守林老人的眷戀、不舍。
如果你是守林老人的孩子，當你看到這樣的情景時，你會有什么感受?
本節(jié)課，我們感悟了小鳥與守林老人的情誼，也體會了的情感。請同學們總結(jié)總結(jié)吧!
